習作：“漫畫”老師說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版語文五年級上冊的“習作：‘漫畫’老師”。本節課要求學生通過觀察和描繪老師的特點，運用比喻、夸張等修辭手法，創作一篇生動有趣的漫畫式作文。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的寫作技巧和修辭手法，本節課將引導學生運用這些知識，結合對老師的觀察和了解，創作出富有個性化的作文。同時，本節課的內容與教材中關于寫作的訓練要求相符合，有助于提高學生的寫作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造。學生將通過觀察和描繪老師的特點，提升語言表達能力，運用恰當的詞匯和句式進行寫作，達到語言建構與運用的目標。在創作過程中，學生將鍛煉邏輯思維和創新思維，通過比喻、夸張等修辭手法，提升思維發展與提升。同時，通過創作漫畫式作文，學生將培養審美情趣，提高審美鑒賞與創造能力，符合新課程對核心素養的要求。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生運用比喻、夸張等修辭手法，生動描繪老師的特點。

②培養學生觀察和思考的能力，提高作文的創意性和趣味性。

2.教學難點

①如何指導學生準確捕捉老師的特征，并用恰當的語言進行表達。

②如何引導學生將觀察到的細節與修辭手法結合，創作出富有個性化的作文。

③幫助學生理解漫畫作文的審美要求，提升作文的審美價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和寫作。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的漫畫作品圖片，以及描繪老師特點的范文，用于啟發學生的創作靈感。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示圖片和范文，以及進行課堂互動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保學生有足夠的空間進行觀察、討論和寫作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“漫畫老師”習作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心目中的老師是什么樣子的？如果用漫畫來表現老師，你們會怎么畫？”

展示一些漫畫風格的老師形象，讓學生初步感受漫畫的魅力和特點。

簡短介紹本節課的學習目標，即通過觀察和描繪老師的特點，創作一篇漫畫式作文。

2.“漫畫老師”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漫畫作文的基本概念、組成部分和創作方法。

過程：

講解漫畫作文的定義，包括其主要組成元素如情節、人物、對話等。

詳細介紹漫畫作文的特點，如夸張、幽默、簡潔明了等。

3.“漫畫老師”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漫畫作文的特性和創作技巧。

過程：

選擇幾個典型的漫畫作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的創作思路、表現手法和亮點，讓學生全面了解漫畫作文的多樣性。

引導學生思考這些案例如何抓住老師的特點，以及如何運用夸張和幽默的手法。

小組討論：讓學生分組討論如何將老師的某一特點用漫畫的形式表現出來，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和創作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個老師的特征進行深入討論和創作構思。

小組內討論該特征的表現形式，如何運用夸張和幽默手法進行描繪。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和初步構思的漫畫稿。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漫畫作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和漫畫稿，包括老師特征的表現、創作思路等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調漫畫作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括漫畫作文的基本概念、創作方法、案例分析等。

強調漫畫作文在培養觀察力、創造力和表達能力方面的作用，鼓勵學生將所學應用于實際寫作中。

布置課后作業：讓學生根據課堂討論和展示的成果，完成一篇“漫畫老師”的習作，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些經典的漫畫作品，如《父與子》、《三毛流浪記》等，讓學生了解漫畫的藝術魅力和表現手法。

-提供一些關于漫畫作文的范文，讓學生學習如何運用夸張、幽默等手法進行寫作。

-推薦閱讀《語文報》、《小學生作文》等報刊雜志中的漫畫作文專欄，讓學生了解同齡人的創作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察生活中的有趣場景和人物，嘗試用漫畫的形式記錄下來，培養觀察力和創造力。

-建議學生閱讀一些關于寫作技巧的書籍，如《小學生作文指導》、《作文技巧100例》等，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加學校或社區的寫作比賽、漫畫創作比賽等活動，鍛煉自己的實際操作能力。

-建議學生關注一些漫畫家、作家的博客、微博等社交媒體平臺，了解他們的創作經歷和心得，激發自己的創作靈感。

-鼓勵學生與同學、老師分享自己的創作，互相學習和交流，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-建議學生嘗試創作不同類型的漫畫作文，如幽默、諷刺、寓意等，拓寬自己的創作領域。

-鼓勵學生定期總結自己的創作經驗，記錄自己在寫作、繪畫方面的成長和收獲，形成自己的創作風格。

-提醒學生，在創作過程中要注意遵循法律法規，尊重他人的知識產權，樹立正確的價值觀和道德觀念。板書設計1.本文重點知識點

①漫畫作文的定義和特點

②觀察老師的特點和捕捉細節

③運用比喻、夸張等修辭手法

2.重點詞匯

①漫畫

②觀察力

③比喻

④夸張

⑤特征

3.重點句子

①用漫畫的形式描繪老師的特點

②準確捕捉老師的言行舉止

③運用幽默和夸張手法增強作文趣味性教學反思與改進今天的課堂上，我們一起探索了如何用漫畫的形式來描繪老師，同學們都表現得非常活躍，創作出了很多有趣的作品。但是，在課后反思中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現有些學生在捕捉老師特點時，還是顯得有些迷茫。他們對于如何將觀察到的細節轉化為漫畫元素，缺乏一定的指導。我想在未來的教學中，可以增加一些示范性的案例，讓學生更直觀地了解如何將觀察到的特點用漫畫的形式表現出來。

其次，我在課堂上注意到，有些同學在運用夸張和幽默手法時，效果并不理想。這可能是由于他們對這些手法的理解不夠深入。我計劃在下一次課時，專門安排一個環節，詳細講解夸張和幽默在漫畫作文中的運用，并通過實際案例進行分析，幫助學生更好地掌握這些技巧。

另外，我也發現課堂討論環節有些同學參與度不高。這可能是因為分組討論時，組內成員的互動不夠充分。為了改善這個問題，我打算調整分組策略，確保每個小組都有足夠的機會進行深入討論，并且在討論結束后，每個同學都要有機會分享自己的觀點。

關于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.增加示范案例，讓學生更清晰地理解漫畫作文的構思和創作過程。

2.