WelcomeunitListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析“WelcomeunitListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊”主要圍繞高中英語聽力和口語技能的培養展開。本節課選自教材的入門單元，旨在通過生動有趣的聽力材料和口語練習，激發學生的學習興趣，幫助他們適應高中階段的英語學習。課程內容緊密聯系學生的實際生活，以提高學生的聽說能力為目標，為后續課程的學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠理解和運用基本的聽力策略，提高獲取口頭信息的能力；培養跨文化交流意識，理解不同文化背景下的交流方式；發展批判性思維，能夠對所聽內容進行合理分析和評價；以及通過自主學習和合作學習，提升解決問題的能力和團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用基本的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、主旨歸納等。

②能夠準確理解并模仿課文中出現的常用口語表達和語音語調。

2.教學難點

①在實際對話中，準確識別和理解不同口音和語速下的英語發音。

②在口語交流中，恰當地使用情態動詞和條件句，以表達假設、建議和可能性等復雜語言功能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）必修第一冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與聽力材料相關的音頻文件、口語練習的情景圖片以及用于輔助教學的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室分為小組討論區域，每組配備必要的學習用品，并確保音響設備正常運作，以便播放聽力材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過播放一段有趣的英語對話錄音，引起學生對聽力材料的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的內容，如基本聽力技巧，為今天的課程打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹本節課的聽力材料和口語練習的目標，包括如何識別關鍵詞、理解主旨和細節。

舉例說明：使用教材中的聽力材料，播放并分析如何通過上下文推斷未知詞匯的含義。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論聽力材料中的信息，并嘗試用自己的話復述所聽內容。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據聽力材料進行角色扮演，模擬對話場景，練習口語表達。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業布置（約5分鐘）

布置相關的聽力練習和口語任務，要求學生在課后完成，并準備在下節課上分享。教學資源拓展1.拓展資源

①針對本節課的聽力訓練，可以提供一些英文原版聽力材料，如英語新聞廣播、英語故事、訪談節目等，以增強學生的聽力理解能力。

②為了提高學生的口語水平，可以引入一些英語口語表達的經典教材，如《英語口語王》、《實用英語口語》等，以及一些英文電影、電視劇片段，供學生模仿學習。

③結合教材中的文化內容，可以拓展一些關于英語國家文化、習俗和風土人情的資料，如節日習俗、飲食文化、旅游指南等。

2.拓展建議

①鼓勵學生在課后收聽英文廣播、觀看英文節目，如BBC、VOA等，以鍛煉聽力，了解不同口音和表達方式。

②建議學生模仿英文電影、電視劇中的對話，練習口語表達，同時注意語音語調的準確性和自然度。

③鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行英語交流，提高口語能力。

④引導學生閱讀英文書籍、雜志，了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

⑤提供一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課后進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

⑥建議學生與同伴組成學習小組，定期進行英語討論、角色扮演等實踐活動，共同提高英語水平。板書設計1.重點知識點

①聽力技巧：預測、關鍵詞定位、主旨歸納

②口語表達：情態動詞的正確使用、條件句的構造

③文化背景：英語國家的日常交流習慣

2.重點詞匯

①常用動詞和名詞：listen,predict,keyword,summarize,modalverb,conditionalsentence

②功能性短語：Whatdoyouthink?/Isuggestthat.../IfIwereyou...

3.重點句子

①聽力策略句型：Beforelistening,let'spredictwhatthepassageisabout.

②口語練習句型：Canyoutellmehowtousemodalverbscorrectly?/What'sthedifferencebetween'if'and'unless'?

③文化交流句型：InEnglish-speakingcountries,it'spolitetogreetpeoplebysaying"Hi"or"Hello".教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們的參與度很高，他們對于聽力材料的興趣被激發出來，這是非常積極的信號。以下是我對這節課的一些思考。

在導入環節，我通過一個簡單的聽力游戲來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我也發現有些學生在游戲環節過于興奮，導致在進入正式學習時難以平靜下來。下次我會嘗試調整導入的方式，使之更加平和，以便學生能夠更好地過渡到新課內容。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單清晰的語言來解釋聽力技巧，但我意識到可能對于一些基礎較弱的學生來說，這些解釋還是有些難以理解。我需要找到更多直觀的方式來呈現這些技巧，比如通過圖表或者動畫，讓學生更直觀地感受到聽力技巧的應用。

在互動探究環節，學生們分組討論聽力材料，我發現他們能夠很好地運用我們在課堂上討論過的聽力策略。但是，我也注意到一些學生在口語表達上還存在問題，比如發音不準確，語法結構不夠完善。我需要在課堂上更多地關注這些學生，給予他們更多的個別指導。

在鞏固練習環節，學生們通過角色扮演來練習口語，這個活動讓他們感到非常有趣，但我也發現有些學生對于口語表達還是有些害羞。我需要創造一個更加放松和鼓勵性的環境，讓每個學生都能自信地開口說英語。