教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。中醫體質視角下社會支持對大學生心理健康的影響機制及干預策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著社會經濟的快速發展和生活節奏的加快，大學生的心理健康問題日益凸顯。中醫體質學認為，個體的體質差異是影響心理健康的重要因素。社會支持作為心理健康的保護因素，在緩解心理壓力、提高心理適應能力方面發揮著重要作用。然而，現有研究多集中于心理健康與社會支持的關系，較少從中醫體質視角探討兩者之間的作用機制及干預策略。選題意義本研究旨在從中醫體質視角，探討社會支持對大學生心理健康的影響機制，并提出針對性的干預策略。這不僅有助于豐富和完善心理健康領域的研究，還能為大學生心理健康教育提供理論依據和實踐指導。研究價值本研究的理論價值在于深化對心理健康與社會支持關系的認識，拓展中醫體質學在心理健康領域的應用。實踐價值在于為大學生心理健康教育提供新的視角和干預方法，促進大學生心理健康發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）揭示中醫體質與社會支持對大學生心理健康的影響機制；（2）構建基于中醫體質的社會支持干預策略；（3）為大學生心理健康教育提供理論依據和實踐指導。研究對象以在校大學生為研究對象，通過問卷調查、訪談等方法收集數據。研究內容（1）中醫體質與社會支持對大學生心理健康的影響；（2）中醫體質與社會支持的相互作用機制；（3）基于中醫體質的社會支持干預策略。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，首先梳理中醫體質與社會支持的相關理論，然后通過問卷調查和訪談收集數據，運用統計分析方法揭示兩者對大學生心理健康的影響機制，最后提出針對性的干預策略。研究方法（1）文獻綜述法：查閱國內外相關文獻，梳理中醫體質與社會支持的理論基礎；（2）問卷調查法：設計問卷，對大學生進行問卷調查，收集數據；（3）訪談法：對部分大學生進行訪談，深入了解其心理健康狀況和社會支持情況；（4）統計分析法：運用SPSS等統計軟件對數據進行統計分析，揭示研究變量之間的關系。創新之處（1）從中醫體質視角探討社會支持對大學生心理健康的影響機制；（2）構建基于中醫體質的社會支持干預策略；（3）為大學生心理健康教育提供新的視角和干預方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）團隊成員具有豐富的教育科研經驗和專業知識；（2）已收集到相關領域的文獻資料，為研究提供了理論基礎；（3）具備開展問卷調查和訪談的設備和條件。保障條件（1）課題組成員具備良好的合作精神和科研能力；（2）學校提供必要的經費支持，保障研究順利進行；（3）相關專家提供指導和咨詢，確保研究質量。研究步驟（1）文獻綜述：梳理中醫體質與社會支持的相關理論；（2）問卷設計：根據研究內容設計問卷；（3）數據收集：對大學生進行問卷調查和訪談；（4）數據分析：運用統計軟件對數據進行統計分析；（5）結果討論：揭示研究變量之間的關系，提出干預策略；（6）撰寫研究報告：總結研究成果，為大學生心理健康教育提供理論依據和實踐指導。總之，本研究將從中醫體質視角，深入探討社會支持對大學生心理健康的影響機制，并提出針對性的干預策略，為大學生心理健康教育提供新的視角和干預方法。（課題設計論證共1398字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關