第頁|共頁1.人體內含有多種多樣的蛋白質，每種蛋白質()A.都含有20種氨基酸B.都是在細胞內發揮作用C.都具有一定的空間結構D.都能催化生物化學反應【答案】C【考點定位】考查蛋白質的結構和功能。【名師點睛】本題是蛋白質有關的一個綜合題，需要學生系統掌握蛋白質的相關知識，如蛋白質的組成單位及其種類、形成過程及其結構特點、功能及其發揮作用的場所等，意在提醒學生在平時復習中要對某方面的知識專題會做系統而全面的歸納、總結，進而形成知識網絡體系。2．有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內某種T細胞過度激活為效應T細胞后，選擇性地與胰島B細胞密切接觸，導致胰島B細胞死亡而發病。下列敘述正確的是()A．這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B．患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C．效應T細胞將抗原傳遞給胰島B細胞致其死亡D．促進T細胞增殖的免疫增強劑可用于治療該病【答案】A【考點定位】胰島素的產生與作用、細胞免疫和自身免疫病等【名師點睛】本題以課外材料為信息載體，考查學生對胰島素的產生、自身免疫病概念的理解和判斷，細胞免疫過程的掌握與應用等，旨在考查學生對相關知識要點的理解能力和獲取并應用信息判斷相關生物學問題的能力。3．在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學習小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應，并檢測產物14C3的放射性強度。下列分析錯誤的是()A．菠菜葉肉細胞內BuBP羧化酶催化上述反應的場所是葉綠體基質B．RuBP羧化酶催化的上述反應需要在無光條件下進行C．測定RuBP羧化酶活性的過程中運用了同位素標記法D．單位時間內14C3生成量越多說明RuBP【答案】B【考點定位】光合作用的過程、酶的催化效率、同位素標記法等【名師點睛】本題以光合作用過程中CO2固定反應為知識載體，不僅考查了學生光合作用過程中相關知識掌握，還考查了生物學中常用實驗方法——同位素標記法以及酶的催化效率等知識，題目偏簡單，主要在于檢測學生對相關知識的簡單理解和記憶能力。4．下圖為某人工魚塘食物網及其能量傳遞示意圖（圖中數字為能量數值，單位是J.m-2.a-1）。下列敘述正確的是()A.該食物網中最高營養級為第六營養級B.該食物網中第一到第二營養級的能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a-1D.該食物網中的生物與無機環境共同構成一個生態系統【答案】B【考點定位】生態系統的概念、結構和能量流動【名師點睛】本題以實例——人工魚塘生態系統的能量流動變式圖解，考查學生對生態系統概念的理解、生態系統結構和能量流動的相關知識的掌握情況，旨在考查學生的識圖能力和對相關知識的理解能力。學生解決本題一方面要細心，另一方面要靠掌握的準確而全面的知識，如每一營養級能量流向分配情況等。5.綠色熒光標記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細胞內的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現綠色熒光亮點。同理，紅色熒光標記的Y染色體DNA探針（Y探針）可使Y染色體呈現一個紅色熒光亮點。同時用這兩種探針檢測體細胞，可診斷性染色體數目是否存在異常。醫院對某夫婦及其流產胎兒的體細胞進行檢測，結果如圖所示。下列分析正確的是()A.X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列B.據圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳病C.妻子的父母至少有一方患有性染色體數目異常疾病D.該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數目異常疾病的發生【答案】A【考點定位】基因診斷原理、減數分裂和染色體異常等【名師點睛】本題以人體性染色體組成、XY型性別決定以及基因檢測的理論為基礎考查減數分裂、染色體變異以及優生的相關知識，一方面考查學生理解相關知識要點，另一方面考查學生的識圖、分析判斷能力。而解決本題的突破口在于題圖信息和題干信息的有效提取。二非選擇題26.（12分）為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發影響的實驗研究，結果如下表。請回答：（1）本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是。右圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的期。（2）實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度到達1.0mmol.L-1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數目相對。產生這種結果的原因可能是，導致染色體無法移向細胞兩極。（3）實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發芽率。為探究可可堿影響種子發芽率的可能原因，某同學提出假設：可可堿會降低種子中赤霉素的水平。現欲通過實驗檢驗上述假設，請寫出實驗設計的基本思路：。【答案】（1）鹽酸（或鹽酸和酒精）中（2）減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成（3）降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系【考點定位】有絲分裂與探究實驗【名師點睛】本題借助有絲分裂的知識考查有絲分裂的特征和實驗觀察能力和實驗設計能力，要求學生對課本實驗的基本內容包括理解實驗器材、原理、方法和操作步驟等要相當熟悉，結合題干給定背景信息，所以答案的確定難度不大，比較容易分析和歸納答案。27.（14分）興奮性是指細胞接受刺激產生興奮的能力。為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養的大鼠海馬神經細胞置于含氧培養液中，測定單細胞的靜息電位和閾強度（引發神經沖動的最小電刺激強度），之后再將其置于無氧培養液中，于不同時間點重復上述測定，結果如圖所示。請回答：（1）本實驗的自變量是。（2）靜息電位水平是影響細胞興奮性水平的因素之一，圖中靜息電位是以細胞膜的側為參照，并將該側電位水平定義為0mV。據圖分析，當靜息電位由-60mV變為-65mV時，神經細胞的興奮性水平。（3）在缺氧處理20min時，給予細胞25pA強度的單個電刺激（能/不能）記錄到神經沖動，判斷理由是。（4）在含氧培養液中，細胞內ATP主要在合成。在無氧培養液中，細胞內ATP含量逐漸減少，對細胞通過方式跨膜轉運離子產生影響，這是缺氧引起神經細胞興奮性改變的可能機制之一。【答案】（1）缺氧時間（2）外降低（3）不能刺激強度低于閾強度（4）線粒體（或線粒體內膜）主動運輸【考點定位】神經調節的靜息電位和動作電位產生【名師點睛】本題考查學生對相關知識的掌握情況，要求學生能夠理解并運用分析一定的材料背景，其中神經細胞的興奮性水平和閾強度為本題解題的關鍵概念，要求學生在分析此類材料時，要善于抓住題干所要解決的核心問題是什么，相關的細胞學基礎理論，即跨膜運輸的理論與靜息電位和動作電位的產生機制的關系。28.（14分）鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對等位基因A、a和B、b控制。現以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本，進行雜交實驗，正交和反交結果相同。實驗結果如圖所示。請回答：（1）在鱒魚體表顏色性狀中，顯性性狀是。親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型是。（2）已知這兩對等位基因的遺傳符合自由自合定律，理論上F2還應該出現性狀的個體，但實際并未出現，推測其原因可能是基因型為的個體本應該表現出該性狀，卻表現出黑眼黑體的性狀。（3）為驗證（2）中的推測，用親本中的紅眼黃體個體分別與F2中黑眼黑體個體雜交，統計每一個雜交組合的后代性狀及比例。只要其中有一個雜交組合的后代，則該推測成立。（4）三倍體黑眼黃體鱒魚具有優良的品質。科研人員以親本中的黑眼黑體鱒魚為父本，以親本中的紅眼黃體鱒魚為母本，進行人工授精。用熱休克法抑制受精后的次級卵母細胞排出極體，受精卵最終發育成三倍體黑眼黃體鱒魚，其基因型是。由于三倍體鱒魚，導致其高度不育，因此每批次魚苗均需重新育種。【答案】（1）黃體（或黃色）aaBB（2）紅眼黑體aabb（3）全部為紅眼黃體（4）AaaBBb不能進行正常的減數分裂，難以產生正常配子（或在減數分裂過程中，染色體聯會紊亂，難以產生正常配子）【考點定位】自由組合定律和減數分裂【名師點睛】本題要求學生熟練掌握自由組合定律的特征比例，9:3:3:1及其表現型特殊時即本題出現的9:3:4的時候，仍然能快速準確的判斷出F1為雙雜合子相互交配類型，從而推斷出親本為兩純合子aaBB和AAbb，其后，順利解決（1）到（3）的問題，第4小題，涉及到減數分裂異常導致三倍體形成以及三倍體不育的相關知識，要求對減數分裂的正常進行的基礎上，對減I和減II異常可能會出現的結果有預分析處理能力，本題的解決就很順利了。選考題33.【生物-現代生物科技專題】（10分）GDNF是一種神經營養因子。對損傷的神經細胞具有營養和保護作用。研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖1所示），并導入到大鼠神經干細胞中，用于干細胞基因治療的研究。請回答：（1）在分離和培養大鼠神經干細胞的過程中，使用胰蛋白酶的目的是。（2）構建含GDNF基因的表達載體時，需選擇圖1中的限制酶進行酶切。（3）經酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產物經篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切，并對酶切后的DNA片段進行電泳分析，結果如圖2所示。圖中第泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的。（4）將正向連接的表達載體導入神經干細胞后，為了檢測GDNF基因是否成功表達，可用相應的與提取的蛋白質雜交。當培養的神經干細胞達到一定的