PAGEPAGE2高考古代詩歌閱讀高頻考點與變式強化訓練題型綜述：古代詩歌閱讀中的語言賞析考點解讀：煉字變式突破：1.詩（詞）眼分析；2.字詞對比分析此類試題考查對詩歌語言分析、鑒賞的能力。需要正確理解詩意，分析關鍵字詞，如動詞、形容詞、數量詞、色彩詞、擬聲詞、疊詞等。結合詩句意思和語言表達效果進行賞析。解題的步驟一般是：找準關鍵字詞明確詞性、分析詞意，把握詞語在形式、表意上的特點。將該字放到具體的語境中，描摹出詩句所描繪的景象。通過具體的描述，感知詩句所表達的畫面。結合詩句分析聯系詩句意思進行分析，注意字詞在詩句中的表達效果。描述該字在詩中運用的手法，如擬人、比喻、夸張等修辭手法，以及這些手法如何生動形象地描繪出景象或表達情感。規范組織答案點出該字在詩中襯托了怎樣的意境，表達了怎樣的思想感情。分析該字如何深化主題，增強詩歌的藝術效果；分點分條，清晰明確地組織答案。注意設問的形式，要針對題目進行作答。煉字題常見考查對象字詞特點?動詞精準傳神地表現被描述對象某種特點的效果，常會涉及到擬人手法，使得所刻畫的對象富有動感?。?形容詞從形、聲、色、態等方面表現被描述對象的特點，還能傳達作者某種感情，有時要注意考慮詞語在狀物和抒情時的雙關含義?。?副詞和數量詞精心選用的數量詞和副詞可以產生雋永新奇的效果，數量詞的使用能夠增強詩歌的節奏感和感染力?。?疊詞增強詩歌的節奏感和感染力，擬聲疊詞的使用還能讓讀者產生身臨其境之感?。?虛詞包括副詞和連詞，精妙使用能夠有氣韻流動、悠揚婉曲、化平淡為神奇的藝術效果?。例題：閱讀下面這首南朝詩歌，完成小題。別毛永嘉①徐陵愿子厲風規，歸來振羽儀。嗟余今老病，此別空長離。白馬君來哭，黃泉我詎知②。徒勞脫寶劍，空掛隴頭枝③。【注】①毛永嘉，即毛喜。曾執掌軍國機密，為人正直，因得罪陳后主，于至德元年（583）外放永嘉內史；徐陵（507～583）。②范式與張劭至交，范式夢見張劭前來訣別，告知葬期。范式素車白馬前往奔喪，未及而已出殯。③春秋吳國大臣季札，出使路過徐國，徐國國君很喜歡季子所佩的寶劍，季子心知其意。季札出使歸來經過徐國時，徐君已離世，季札便將寶劍掛在徐君墓樹上而去。【問題】“此別空長離”中著一“空”字，請結合全詩，簡要分析其在內容與結構上的好處。找準關鍵字詞

結合詩句分析

規范組織答案

???????變式1：詩（詞）眼分析分析方法1.?解釋該字（詞）在句中的含義?：首先，需要明確該字（詞）在句中的字面意義和實質意義。2.?展開聯想和想象?：通過聯想和想象，將該字（詞）放入原句中描繪景象。3.?點出該字（詞）烘托了怎樣的意境?：分析該字（詞）在詩中結構上所起的作用，以及它如何烘托意境和表達情感。4.?結合全詩的意境和情感來分析?：不能孤立地看待該字（詞），而應將其放在整首詩的語境中進行分析。知識補充詩眼是指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字、詞或句子。它通常是一個動詞、形容詞或副詞，能夠生動地展現意象特點、烘托意境氛圍、抒發思想情感。詩眼往往是全詩或某句的主旨所在，能夠增強詩歌的形象性和感染力。可以分為兩種類型：?句中詩眼?：指詩歌某句中最精煉傳神的字詞，通常用于寫景狀物敘事，增強詩歌的形象性和感染力。??全篇詩眼?：指一首詩的眼目，即全詩主旨所在，揭示全詩的思想和情感?。變式訓練1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。青玉案·送山谷【1】弟貶宜州黃大臨【2】千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度【3】。弟兄華發，遠山修水，異日同歸處。樽罍【4】飲散長亭暮，別語纏綿不成句。已斷離腸能幾許？水村山館，夜闌無寐，聽盡空階雨。注釋：【1】山谷：黃庭堅，字魯直，號山谷道人，北宋著名文學家、書法家。【2】黃大臨：黃庭堅之兄。【3】黃叔度：黃憲，字叔度，東漢慎陽人，學識品行俱佳。在這里，詞人贊黃庭堅就如當年的黃叔度。【4】罍：léi，古代的一種酒器。【問題】有評論家說，本詞“聽盡空階雨”中的“盡”字有一字傳情之妙。請結合全詞內容，談談你的理解。2.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲六首（其六）李白烽火動沙漠，連照甘泉①云。漢皇按劍起，還召李將軍。兵氣天上合，鼓聲隴底聞。橫行負勇氣，一戰凈妖氛。注釋：①甘泉：宮名，故址在今陜西淳化縣甘泉山上。本為秦宮。漢武帝增筑擴建，在此接見諸侯王，夏日避暑。【問題】賞析詩的前兩句中“動”“連”二字的妙處并分析這兩句詩在全詩中的作用。3.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。訪戴天山①道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄②，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。[注]①戴天山，在四川昌隆縣北五十里，青年時期的李白曾經在此山中的大明寺讀書。②青靄：青色的云氣。【問題】請找出頸聯中用得最精妙的兩個字并對其進行賞析。4.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。淡黃柳·空城曉角①姜夔客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。【注】①根據作者自序，此詞寫于客居合肥之時。當時金人南侵，江淮一帶已是邊區。【問題】詞的下片是怎樣體現詩人的“岑寂”的？請從煉字的角度，結合詩句具體分析。5.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。【問題】頸聯中“分”“掛”的運用，妙在何處？變式2：字詞對比分析特別提示一般是詩句中的原文（字詞）更具表現力。所謂“對比”即找出好處，也就是賞析，那就可以從含義、技法、作用、效果等角度進行辨析。變式訓練1.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。早寒江上有懷【唐】孟浩然木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。【問題】本詩第六句“歸帆天際看”，有的版本作“孤帆天際看”。請結合詩句，比較這兩個字表達效果的異同。2.閱讀下面詩歌，完成下面小題。南楚懷古[1]劉長卿南國久蕪沒，我來空郁陶。君看章華宮[2]，處處生蓬蒿。但見陵與谷，豈知賢與豪。精魂托古木，寶劍捐江皋。倚棹下晴景，回舟隨晚濤。碧云暮寥落，湖上青天高。往事那堪問，此心徒自勞。獨余湘水上，千載聞《離騷》。注釋：[1]本詩作于詩人遭誣被貶赴任途中。[2]章華官：楚靈王修建的離宮，以宏偉富麗著稱，楚靈王日宴夜息于此，管弦之聲晝夜不絕。后毀于兵亂。【問題】詩中“處處生蓬蒿”句，有的版本作“處處生黃蒿”。請結合全詩，分別簡要賞析“蓬蒿”與“黃蒿”的表達效果。3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。少年行王昌齡西陵俠少年，送客過長亭。青槐夾兩路，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘[注]。[注]燕山銘：《后漢書·竇融傳》中記載，車騎將軍竇憲大破匈奴后，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，紀漢威德，令班固作銘。”【問題】詩歌最后一句，有的版本寫作“惟顧燕山銘”，請結合全詩，試分析“誰”和“惟”哪個更好。4.閱讀下面這首詩，完成小題。4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送袁伯長①扈從上京②虞集日色蒼涼映赭袍③，時巡毋乃圣躬勞。天連閣道晨留輦，星散周廬④夜屬橐⑤。白馬錦鞍來窈窕，紫駝銀甕出葡萄。從官車騎多如雨，只有揚雄賦最高。【注】①袁伯長：袁桷，字伯長，號清容居士，元代學官、書院山長。當時正隨從皇帝出行。②上京：即上都開平，元世祖忽必烈即位之地，故址在今內蒙正藍旗東閃電河北岸，③赭袍：赭黃袍，此指帝王之衣。④周廬；帳篷。⑤橐（gāo）：裝弓箭的袋子。【問題】詩歌頷聯原作“山連閣道晨留輦，野散周廬夜屬橐”，詩人趙孟頫建議將“山”改為“天”，將“野”改為“星”，試分析這樣修改有何妙處。5.閱讀下面這首唐詩，完成小題。同溫丹徒登萬歲樓皇甫冉①高樓獨立思依依，極浦遙山合翠微②。江客不堪頻北顧，塞鴻何事復南飛。丹陽古渡寒煙積，瓜步③空洲遠樹稀。聞道王師猶轉