第一單元人工智能基礎第8課生成式人工智能說課稿2023——2024學年青島版（2024）初中信息技術第六冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以青島版初中信息技術第六冊“第一單元人工智能基礎第8課生成式人工智能”為教學內容，旨在讓學生了解生成式人工智能的基本概念、原理和應用，培養學生對人工智能技術的興趣和探究精神。通過本節課的學習，使學生能夠運用生成式人工智能技術解決實際問題，提高學生的信息素養和創新能力。教學內容與實際生活緊密結合，激發學生的學習熱情，提高課堂實效。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個方面。通過學習生成式人工智能，學生將提升對信息技術發展的敏感度，增強信息意識；培養運用計算思維分析問題、設計解決方案的能力；在實踐操作中鍛煉數字化學習與創新能力；同時，通過了解生成式人工智能的倫理和社會影響，增強信息社會責任感，形成正確的價值觀和道德觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在本單元前期課程中已經學習了人工智能的基本概念，了解了機器學習、深度學習等基礎知識。此外，他們還具備了一定的計算機操作能力和網絡信息檢索能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對人工智能充滿好奇心，對生成式人工智能在創作、設計等方面的應用表現出濃厚的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，喜歡通過實踐操作來學習和探索。學生的個性化學習風格較為明顯，有的偏好自主學習，有的則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習生成式人工智能時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對生成式人工智能的理論知識理解不夠深入，難以把握其核心概念；

-在實際操作過程中，可能因編程基礎薄弱而無法順利完成項目；

-對生成式人工智能的倫理和社會影響認識不足，可能導致在實際應用中產生偏差。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版初中信息技術第六冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備生成式人工智能的相關案例、應用場景的圖片和視頻，以及相關的科普文章，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：若課程涉及實踐操作，提前準備好計算機設備、編程軟件及網絡資源，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，劃分小組討論區，以便學生進行合作學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細講解生成式人工智能的定義、原理和分類，通過實例說明其工作流程和應用領域。接著，介紹生成式對抗網絡（GANs）的基本結構和功能，解釋其如何生成新的數據。同時，討論生成式人工智能的優缺點及其在倫理和社會責任方面的考慮。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些簡單的編程練習，讓學生嘗試使用生成式人工智能技術創建簡單的圖像或音樂作品。在學生操作過程中，提供必要的指導和幫助，鼓勵他們探索和發現生成式人工智能的更多可能性。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，總結生成式人工智能的核心概念、技術原理和應用領域。強調生成式人工智能在現代社會中的重要作用，并引導學生思考如何合理利用這項技術。

5.作業布置（5分鐘）

布置課后作業，要求學生結合本節課所學內容，選擇一個生成式人工智能的應用領域，進行深入研究，并撰寫一篇短文，介紹該技術的應用原理、優勢及可能帶來的挑戰。同時，鼓勵學生思考如何將生成式人工智能應用于解決實際問題。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：推薦學生閱讀有關生成式人工智能的科普文章，深入了解生成式人工智能在不同領域的應用，如藝術創作、游戲設計、自然語言處理等。

2.視頻資源：提供一些生成式人工智能的應用案例視頻，讓學生直觀感受生成式人工智能技術的實際效果，如AI繪畫、音樂生成等。

3.編程實踐項目：介紹一些在線編程平臺，如GitHub上的開源生成式人工智能項目，鼓勵學生動手實踐，嘗試自己編寫代碼實現生成式人工智能功能。

4.學術論文：引導學生閱讀一些關于生成式人工智能的最新學術論文，了解該領域的最新研究動態和技術進展。

拓展建議：

1.深入探究生成式人工智能的工作原理，通過閱讀相關資料，理解生成式對抗網絡（GANs）的結構和訓練過程。

2.分析生成式人工智能在不同行業中的應用案例，思考其如何改變傳統行業的工作方式，以及可能帶來的挑戰和機遇。

3.鼓勵學生參與在線編程挑戰，通過實踐操作，提升自己的編程技能，并嘗試解決實際問題。

4.組織學生進行小組討論，分享各自在生成式人工智能學習過程中的心得體會，以及在實際應用中的創意想法。

5.建議學生關注生成式人工智能的倫理問題，討論如何確保AI生成內容的合法性和道德性，以及如何防止濫用生成式人工智能技術。

6.引導學生思考生成式人工智能在未來可能的發展趨勢，以及如何為未來的職業生涯做好準備，以適應AI技術的發展。教學反思與改進在完成了“生成式人工智能”這一課的教學后，我通過觀察學生的反應、收集學生的反饋以及回顧自己的教學過程，發現了一些值得反思的地方。

首先，在設計反思活動時，我注意到學生對生成式人工智能的理解程度并不均衡。一些學生能夠迅速掌握核心概念，而另一些學生則顯得有些困惑。為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行一次簡短的書面測試，以了解學生對課堂內容的掌握情況。此外，我還打算組織一個小組討論會，讓學生們分享他們對生成式人工智能的理解和應用想法，這樣可以幫助我識別他們在哪些方面存在誤解或困難。

在制定改進措施方面，我認為有幾個關鍵點需要關注。首先，我需要更加注重課堂互動，確保每位學生都有機會參與到討論和實踐中來。我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如小組討論、問答環節和實時反饋，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

其次，我認識到對于一些復雜的概念，我可能需要采用更多直觀的教學方法，比如使用動畫或模擬軟件來展示生成式人工智能的工作原理。這樣可以幫助學生更直觀地理解抽象的概念，并加深他們的記憶。

另外，我發現在鞏固練習環節，一些學生因為編程基礎薄弱而無法順利完成項目。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些基礎的編程指導，并在練習環節提供更多的支持和幫助。

我還計劃調整作業布置的方式，讓學生有更多的選擇性和創造性。例如，我可以提供一個開放性的項目題目，讓學生根據自己的興趣選擇生成式人工智能的應用領域，并設計一個簡單的項目來展示他們的學習成果。

最后，我會定期與同事進行交流，分享教學經驗和反思，以獲取更多的建議和反饋。通過不斷學習和改進，我相信我能夠提供更有效的教學，幫助學生更好地理解和應用生成式人工智能這一重要技術。內容邏輯關系①生成式人工智能的基本概念

-重點知識點：生成式人工智能的定義、特點、應用領域

-重點詞匯：生成式、人工智能、模型、數據

②生成式人工智