第11課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展變遷為主線，結(jié)合高二學生的認知水平和歷史學科特點，通過生動的案例和深入淺出的講解，引導學生理解古代經(jīng)濟與社會生活的變遷。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維為核心，通過對教材內(nèi)容的深入剖析，使學生掌握古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、發(fā)展歷程及其在我國歷史進程中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史史料分析問題的能力，通過探究古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展，提升學生的時空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。同時，引導學生關(guān)注古代社會經(jīng)濟的發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)變遷，培養(yǎng)其家國情懷和社會責任感。在批判性思維方面，鼓勵學生獨立思考，對歷史事件和現(xiàn)象進行客觀評價，形成自己的見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識，了解了古代社會的基本結(jié)構(gòu)，對歷史時間線有了一定的認識。

2.高二學生的學習興趣多集中在能夠引起共鳴的歷史故事和人物，他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究的方式學習。他們的學習風格偏向于理性分析，對抽象概念的理解有待提高。

3.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代村落、集鎮(zhèn)和城市概念的理解可能存在偏差，難以把握其發(fā)展變遷的歷史脈絡；對歷史文獻和資料的分析能力有限，可能難以深入理解相關(guān)歷史事件的背景和影響；同時，將歷史理論與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，形成深刻的歷史洞察力，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：歷史文獻電子版、歷史地圖、相關(guān)視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道古代的村落、集鎮(zhèn)和城市是什么樣的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些歷史載體的魅力和特點。

3.簡短介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、古代村落、集鎮(zhèn)和城市基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分和特點。

過程：

1.講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的定義，包括其主要功能和社會結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史發(fā)展中的實際應用或作用。

三、古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些歷史載體的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用相關(guān)歷史知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展趨勢或保護措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代經(jīng)濟史》：提供古代村落、集鎮(zhèn)和城市經(jīng)濟發(fā)展的詳細歷史背景和發(fā)展脈絡。

-《中國古代社會史》：深入探討古代村落、集鎮(zhèn)和城市的社會結(jié)構(gòu)及其變遷。

-《中國歷史地圖集》：通過歷史地圖，直觀展示古代村落、集鎮(zhèn)和城市的地理位置和分布。

-《中國古代城市史》：專注于古代城市的發(fā)展歷程，包括城市規(guī)劃、經(jīng)濟活動、文化特色等。

-《中國古代建筑》：介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市中的建筑風格、技術(shù)和藝術(shù)特點。

-《中國古代商業(yè)史》：分析古代商業(yè)活動的發(fā)展，以及其對集鎮(zhèn)和城市形成的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生課后閱讀《中國古代經(jīng)濟史》和《中國古代社會史》，以加深對古代村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的理解。

-研究論文：引導學生查閱相關(guān)學術(shù)論文，如《中國古代城市史研究》等，以提升學術(shù)素養(yǎng)和歷史分析能力。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《中國歷史系列紀錄片》中關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的部分，以直觀感受歷史變遷。

-參觀實地：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐臍v史村落、古鎮(zhèn)或城市遺址，實地體驗歷史文化的魅力。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如國家數(shù)字圖書館、歷史學術(shù)論壇等，查找更多與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的資料和文獻。

-小組研究：鼓勵學生組成研究小組，選擇一個特定時期的村落、集鎮(zhèn)或城市，進行深入研究和報告。

-文化體驗：通過參與傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動等，讓學生更深刻地理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的文化內(nèi)涵。

-寫作練習：布置學生撰寫關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的論文或故事，鍛煉其歷史寫作和表達能力。

-交流分享：定期組織學生進行學習交流，分享各自在拓展學習中的心得體會和研究成果，促進知識共享。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，引導學生思考歷史對現(xiàn)實的影響，這樣的教學方式可以增強學生的歷史使命感和社會責任感。

2.我采用了角色扮演的互動教學方式，讓學生模擬古代村落、集鎮(zhèn)和城市中的不同角色，通過情景再現(xiàn)，讓學生更直觀地理解歷史人物的行為和社會背景。

3.在課堂討論中，我鼓勵學生提出自己的見解，通過小組合作和頭腦風暴，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是對歷史知識掌握不足。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分重要內(nèi)容未能充分展開，影響了教學效果。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但仍然有學生反映歷史知識難以理解，需要更多的案例分析和實際操作。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將更加注重討論主題的設(shè)置，選擇與學生的生活經(jīng)驗更為貼近的歷史事件，同時提供更多背景資料，幫助學生更好地參與討論。

2.對于課堂時間分配的問題，我計劃在課前進行更加細致的教學設(shè)計，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。

3.為了幫助學生更好地理解歷史知識，我將增加案例分析的環(huán)節(jié)，通過更多的歷史文獻、實物圖片和視頻資料，讓學生直觀地感受歷史，同時引導學生進行批判性思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.我還會考慮與學校歷史博物館或社區(qū)合作，組織學生進行實地考察，通過親身體驗，加深對古代村落、集鎮(zhèn)和城市知識的理解。

5.定期進行教學反思，收集學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法更加符合學生的實際需求。板書設(shè)計①古代村落、集鎮(zhèn)和城市的定義與區(qū)別

-古代村落：自然形成的鄉(xiāng)村聚落，以農(nóng)業(yè)為主

-古代集鎮(zhèn)：交易活動較為頻繁的鄉(xiāng)村中心，兼具農(nóng)業(yè)和商業(yè)功能

-古代城市：政治、經(jīng)濟、文化中心，人口眾多，功能復雜

②古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程

-先秦時期：以村落為主，城市萌芽

-秦漢至唐宋：集鎮(zhèn)逐漸興起，城市規(guī)模擴大

-明清時期：城市進一步發(fā)展，出現(xiàn)商業(yè)中心

③古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特點及其影響

-古代村落：自給自足，社會結(jié)構(gòu)簡單