2020年山西省大同市城區(qū)（中小學(xué)、幼兒

園）教師招聘真題試卷及答案

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】

2020年山西省大同市城區(qū)（中小學(xué)、幼兒園）教師招

聘真題試卷及答案

注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫(xiě)姓名、

準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。

2、本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，

在題本上作答一律無(wú)效。

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符

合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、

多選或未選均不得分。）

1、我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)

會(huì)這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的OO

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、發(fā)展性

D、全面性

【答案】A

【解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育。倡導(dǎo)人

人都有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。題干

所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。故選A。

2、小明是比較調(diào)皮的學(xué)生，他為此總是受批評(píng)。有一天,

他表現(xiàn)很安靜，就沒(méi)受到批評(píng)。從那以后，他好像越來(lái)越嚴(yán)格

要求自己了。老師的做法屬于OO

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、獎(jiǎng)勵(lì)

D、懲罰

【答案】B

【解析】負(fù)強(qiáng)化是指撤銷(xiāo)原來(lái)存在的消極刺激以使這些行

為發(fā)生的頻率提高。“越來(lái)越嚴(yán)格要求自己”表明行為

發(fā)生頻率增加，屬于強(qiáng)化，“沒(méi)受到批評(píng)”說(shuō)明是撤銷(xiāo)厭惡

刺激，因此為負(fù)強(qiáng)化。故選B。

3、教學(xué)理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明

有關(guān)最有效地獲得知識(shí)與技能的方法的規(guī)則''這是O的觀點(diǎn)。

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、斯金納

1

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C

【解析】教學(xué)理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，

它闡明有關(guān)最有效地獲得知識(shí)與技能的方法的規(guī)則”，這句話(huà)

出自布魯納的教育論著選。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為，

有效的學(xué)習(xí)理論并不能告訴我們?nèi)绾谓虒W(xué)，但是它確實(shí)給我們

提供了最可靠的起點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)按師生的心理過(guò)程和因果

關(guān)系等方面來(lái)闡明教學(xué)的一般原理。杜威是現(xiàn)代教育學(xué)的代表

人物，他強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為中心。斯金納是操作條件作

用的代表人物，提出程序教學(xué)理論。故選C。

4、()主要說(shuō)明事物是什么，為什么，怎么樣，是個(gè)人

可以有意識(shí)地回憶出來(lái)的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識(shí)。例如，歷

史事實(shí)、數(shù)學(xué)原理、觀點(diǎn)信念都屬于此類(lèi)知識(shí)。

A、策略性知識(shí)

B、陳述性知識(shí)

C、條件性知識(shí)

D、程序性知識(shí)

【答案】B

【解析】陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)

行直接陳述的知識(shí)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么

樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物。故選B。

5、孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”,

從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為Oo

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的

影響

【答案】D

【解析】學(xué)生具有向師性，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著重

要的影響，故教師時(shí)刻要做到為人師表。故選Do6、傳統(tǒng)教

學(xué)的“三中心”指的是()0

A、學(xué)生中心，活動(dòng)中心，生活中心

B、學(xué)生中心，社會(huì)中心，實(shí)踐中心

C、教師中心，實(shí)踐中心，生活中心

D、教師中心，課堂中心，課本中心

【答案】D

【解析】傳統(tǒng)教育的三中心是指：“教師中心''”課堂中

心”“教材中心”。故選D。

7、學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所共同擁有

的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)行為準(zhǔn)則是()o

A、校園物質(zhì)文化

2

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、校園精神

文化

C、校園組織與制度文化

D、校園文化

【答案】D

【解析】校園文化就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活

過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。

故選D。

8、教師有權(quán)對(duì)教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，這

屬于教師權(quán)利中的()O

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)研究權(quán)

C、管理學(xué)生權(quán)

D、民主管理權(quán)

【答案】D

【解析】民主管理權(quán)是指教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理

工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表

大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。故選D。

9、謝老師認(rèn)為未成年學(xué)生年齡尚小，還不用考慮其自尊

心等問(wèn)題，無(wú)條件遵從老師旨意來(lái)做即可。謝老師在進(jìn)行未成

年人保護(hù)時(shí)沒(méi)有遵從（）原則。

A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C、教育與保護(hù)相結(jié)合

D、循序漸進(jìn)原則

【答案】A

【解析】根據(jù)題干的描述，謝老師在進(jìn)行未成年人保護(hù)時(shí)

沒(méi)有遵從尊重未成年人的人格尊嚴(yán)的原則。故選A。

10、經(jīng)驗(yàn)主義課程論的觀點(diǎn)認(rèn)為，O是課程的核心。

A、社會(huì)改造

B、知識(shí)

C、教師

D、學(xué)生

【答案】D

【解析】經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表人物是杜威和羅杰斯，認(rèn)

為學(xué)生是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ),

學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心，學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中起重

要作用。社會(huì)改造主義課程是以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)的課程，其主

要形式分為核心課程和以生活問(wèn)題為中心的課程。強(qiáng)調(diào)以知識(shí)

為核心的是學(xué)科

3

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】中心主義課程

理論的觀點(diǎn)。故選D。

11、以下行為屬于侵犯教師權(quán)利的是()o

A、學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的教師參與進(jìn)修

B、某教師的獎(jiǎng)金因教學(xué)事故而遭扣減

C、教師因簡(jiǎn)單粗暴的管理方式侮辱學(xué)生人格，遭到學(xué)校

行政處罰

D、校長(zhǎng)不容許與自己意見(jiàn)不一致的老師參與決策會(huì)議

【答案】D

【解析】教師具有民主管理權(quán)，學(xué)校不得無(wú)故干涉教師的

民主管理權(quán)力；A選項(xiàng)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下可以申

請(qǐng)教師進(jìn)修；B選項(xiàng)，教師獎(jiǎng)金不應(yīng)被無(wú)故克扣，教學(xué)事故是

影響教師獎(jiǎng)金的合理因素；C選項(xiàng)，教師不得以侮辱學(xué)生人格

的方式進(jìn)行教育教學(xué)管理。故選D。

12、下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的

是為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)

OO

A、對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

B、按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí)

C、與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”

D、加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

【答案】C

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在

校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，

建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教

學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取

措施救助受傷害學(xué)生。故選C。

13、我們對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，

而且可以使一般學(xué)生受到()O

A、直接獎(jiǎng)勵(lì)

B、直接強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、替代性懲罰

【答案】C

【解析】學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行

為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受

到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向，題中屬

于前者，是一種榜樣替代的強(qiáng)化。故選C。

14、當(dāng)班級(jí)同學(xué)之間開(kāi)始熟悉，在頻繁來(lái)往中結(jié)成伙伴，

部分積極分子能協(xié)助班主任開(kāi)展工作，這時(shí)的班級(jí)進(jìn)入了()O

A、松散期

4

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、同化期

C、凝聚期

D、形成期

【答案】B

【解析】班集體的形成要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：松散期、同化期、

凝聚期、形成期。在同化期，成員之間開(kāi)始熟悉，在頻繁來(lái)往

中結(jié)成伙伴。部分積極分子帶頭接受教育要求，并協(xié)助班主任

開(kāi)展工作。故選B。15、學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到困難

或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀這主要屬于元

認(rèn)知策略中的()O

A、計(jì)劃策略

B、反饋策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、資源管理策略

【答案】C

【解析】調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果的檢查，如發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢

查，及時(shí)更正、調(diào)整認(rèn)知策略。故選C。

16、教英語(yǔ)的張老師有事外出，于是請(qǐng)黃老師幫忙代上一

節(jié)英語(yǔ)課。上課前，黃老師按照慣例點(diǎn)名，卻因不認(rèn)識(shí)某個(gè)字

而把某位同學(xué)的名字念錯(cuò)，引得全班哄堂大笑。而該同學(xué)也滿(mǎn)

臉通紅。為緩解此刻尷尬氣氛，黃老師應(yīng)該()

A、直接承認(rèn),自己不認(rèn)識(shí)這位同學(xué)的名字中的一個(gè)字。

B、以幽默的方式向同學(xué)們請(qǐng)教該同學(xué)名字的讀法。

C、表示大部分人都不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不會(huì)讀并不奇怪。

D、將錯(cuò)就錯(cuò)，直接念下一位同學(xué)的名字。

【答案】B

【解析】教師需要“教育機(jī)智”，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意

外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰

17、以下不影響教學(xué)方法選擇的是()o

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、學(xué)科和教材的特點(diǎn)

C、教學(xué)方法改革的需要

D、學(xué)生的心理特點(diǎn)

【答案】C

【解析】教學(xué)方法選擇依賴(lài)于以下幾個(gè)因素，教學(xué)目的和

任務(wù)、學(xué)科和教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)。C項(xiàng)教

5

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】學(xué)方法改革的

需要不會(huì)直接影響教學(xué)方法的選擇。故選C。

18、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具

體實(shí)踐是()O

A、教育的國(guó)際化趨勢(shì)

B、素質(zhì)教育

C、新課程改革

D、教育改革的實(shí)踐

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)

于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐。故選B。

19、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具

體實(shí)踐是()O

A、教育的國(guó)際化趨勢(shì)

B、素質(zhì)教育

C、新課程改革

D、教育改革的實(shí)踐

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)

于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐。故選B。

20、小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林

調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師

的做法()O

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位謀取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生

【答案】B

【解析】廉潔從教的要求：公正執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)

生；堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；廉潔自律，自覺(jué)抑制各種非正

當(dāng)利益的誘惑。題干中老師的做法明顯違背了廉潔從教，利用

職位謀取私利。故選Bo21、由《學(xué)記》提出的教育主張是

A、有教無(wú)類(lèi)

B、兼愛(ài)

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學(xué)

【答案】D

6

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】《學(xué)

記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了教育的重要性和教育與

政治的關(guān)系。故選D。22、兒童發(fā)展的源泉是()o

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

【答案】A

【解析】?jī)和陌l(fā)展既不是一種先天存在于兒童機(jī)體內(nèi)等

待發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的結(jié)構(gòu)或功能，也不僅僅是完全由外在環(huán)境刺激

的性質(zhì)所決定的一種反映模式。兒童的發(fā)展，是作為一個(gè)生命

和社會(huì)個(gè)體的兒童運(yùn)用自我調(diào)節(jié)機(jī)制的活動(dòng)結(jié)果，也就是說(shuō),

兒童主體的活動(dòng)是兒童發(fā)展的源泉。故選A。

23、歷史上最早的教學(xué)組織形式是()o

A、分組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、道爾頓制

D、復(fù)式教學(xué)

【答案】B

【解析】個(gè)別教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校主要的教學(xué)組織形式。古代

中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)。故選B。

24、()規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、

深度結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫(xiě)教

學(xué)科目和老師教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

A、課程計(jì)劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課程時(shí)間

【答案】B

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)又名教學(xué)大綱是課程計(jì)劃的具體化，是

課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)范圍、

深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)

是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是課程計(jì)劃的具

體化，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。故選B。

25、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在

它所傳遞的Oo

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

7

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

【答案】B

【解析】學(xué)校文化傳遞文化傳統(tǒng)的特征突出地表現(xiàn)在它所

使用的教材或傳遞的教學(xué)內(nèi)容上。故選B。26、讓兒童先去玩

能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的具體游戲，然后再接觸完全符號(hào)化的概念。

這是()0

A、外顯學(xué)習(xí)

B、內(nèi)隱學(xué)習(xí)

C、程序性學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

【答案】B

【解析】?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)指的是在不知不覺(jué)中獲得某種知識(shí)，學(xué)

習(xí)了某種規(guī)則。故選B。

27、教育行政申訴制度包括()o

A、教師申訴制度

B、國(guó)家申訴制度

C、受教育者申訴制度

D、法人申訴制度

【答案】A

【解析】教育行政申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的

公民，在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向教育行政機(jī)關(guān)申訴理由，

請(qǐng)求獲得救濟(jì)的制度。主要包括教師申訴制度和受教育者申訴

制度。故選Ao

28、“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年青一代所

實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都

得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求

并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷指出了教

育的目的是促進(jìn)個(gè)體的OO

A、社會(huì)化

B、全面發(fā)展

C、個(gè)性化

D、可持續(xù)發(fā)展

【答案】A

【解析】個(gè)體社會(huì)化一般是指?jìng)€(gè)體在出生后的發(fā)展中，習(xí)

得社會(huì)化規(guī)范、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等，并借以適應(yīng)社會(huì)、參

與社會(huì)的過(guò)程。題干的描述是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程，涂爾干是教

育目的的社會(huì)本位論的代表人物。故選A。

29、“四書(shū)”、“五經(jīng)”是我國(guó)()的教育內(nèi)容。

A、現(xiàn)代社會(huì)

8

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、奴隸社會(huì)

C、原始社會(huì)

D、封建社會(huì)

【答案】D

【解析】中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展，封建文化已達(dá)到相當(dāng)高

的水平，在教育制度上有官學(xué)、私學(xué)、書(shū)院等多種形式；教育

內(nèi)容為經(jīng)、史、子、集等，其中《五經(jīng)》、《四書(shū)》影響最大,

是最主要的教材。全社會(huì)盛行“學(xué)而優(yōu)則仕”，從察舉到科舉，

學(xué)習(xí)《五經(jīng)》、《四書(shū)》是晉身的主要門(mén)路。故選D。

30、教材包括()o

A、教科書(shū)

B、CAI軟件

C、教學(xué)參考書(shū)

D、以上三者皆是

【答案】D

【解析】教材包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活

動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種試聽(tīng)材料。其中，教科書(shū)和講義是教材的主

體部分。教科書(shū)、CAI軟件、教學(xué)參考書(shū)等都屬于教材。故選

Do

31、我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不

學(xué)則殆”“不憤不啟，不俳不發(fā)這些觀點(diǎn)適用的教學(xué)原則是

OO

A、循序漸進(jìn)原則

B、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

【答案】D

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)

到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

的意思是只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷茫，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)

疑惑。體現(xiàn)了思考在學(xué)習(xí)中的重要性。“不憤不啟，不俳不發(fā)”

的意思是不到學(xué)生努力想弄明白而不得的程度，不要去開(kāi)導(dǎo)他;

不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度，不要去啟發(fā)他。

告訴我們教師應(yīng)該在何時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考。兩句話(huà)均體現(xiàn)了啟發(fā)

性原則。故選D。

32、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通

過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)

合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱(chēng)為()O

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、目標(biāo)管理

9

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、平行管理

【答案】D

【解析】所謂班級(jí)平行管理，是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的

管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，

從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。故選D。

33、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》中O的要求。

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、關(guān)愛(ài)學(xué)生

D、為人師表

【答案】C

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師

“不挖苦、諷刺、歧視學(xué)生”。故選Co34、校本課程是基于每

一所學(xué)校及學(xué)校所存的社區(qū)的特殊需要而開(kāi)發(fā)的課程。因此校

本課程開(kāi)發(fā)的主體是Oo

A、政府、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師

B、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、社區(qū)人員

C、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生

D、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、學(xué)生、其他人員

【答案】B

【解析】校本課程實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的

民主決策的過(guò)程，開(kāi)發(fā)主體為專(zhuān)家、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、社會(huì)

人員等。故選Bo

35、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、求知欲、學(xué)習(xí)興趣等屬于()因素,

它們會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】C

【解析】外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)

相聯(lián)系。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高尚

的動(dòng)機(jī)核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利

益聯(lián)系在一起。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連，對(duì)學(xué)習(xí)的直接

興趣和對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接追求引起。題干的學(xué)習(xí)需要、求知欲、

學(xué)習(xí)興趣都是個(gè)體內(nèi)在的需要，所以是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故選C。

36、建構(gòu)主義心理學(xué)被視為“教育心理學(xué)的一場(chǎng)革命”，興

起于20世紀(jì)80年代，是心理學(xué)發(fā)展史中行為主義發(fā)展到認(rèn)知

主義后的進(jìn)一步發(fā)展。下列關(guān)于建構(gòu)主義的理解正確的是OO

1

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】A、學(xué)習(xí)是教

師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者是主動(dòng)的信息構(gòu)建者

B、認(rèn)為知識(shí)不可能脫離活動(dòng)情境，學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的

社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

C、知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋?zhuān)?/p>

往存在最終的答案

D、建構(gòu)主義者重視知識(shí)獲得的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果比

學(xué)習(xí)的過(guò)程更為重要

【答案】B

【解析】建構(gòu)主義者認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)

的過(guò)程，而是學(xué)生

37、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校實(shí)行()負(fù)

責(zé)制。

A、教師

B、班主任

C、校長(zhǎng)

D、教育局長(zhǎng)

【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)

人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。故選C。

38、需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是()o

A、生理需要

B、安全需要

C、自我實(shí)現(xiàn)需要

D、歸屬和愛(ài)的需要

【答案】C

【解析】自我實(shí)現(xiàn)是人最高級(jí)的需要，生理需要是最基本

的需要。

39、發(fā)散性思維的特征是變通性，流暢性和O。

A、求同性

B、反應(yīng)性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、求異性

【答案】C

【解析】發(fā)散思維的特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)

性。故選C。

40、國(guó)家教育法規(guī)與地方教育法規(guī)的關(guān)系是()o

A、國(guó)家教育法規(guī)服從于地方法規(guī)

B、國(guó)家教育法規(guī)指導(dǎo)地方教育法規(guī)

C、國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)

11

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、國(guó)家教育

法規(guī)與地方教育法規(guī)互不干涉

【答案】C

【解析】教育執(zhí)法的原則之一是國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方

教育法規(guī)。故選C。

41、()對(duì)于“課程”的定義主要是指“功課及其進(jìn)程”，這

與今天人們對(duì)課程的理解基本相似。

A、孔子

B、朱熹

C、王夫之

D、曾國(guó)藩

【答案】B

【解析】宋代朱熹在《朱子全書(shū)?論學(xué)》中多次提及課程,

如“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作工夫”等。他的“課

程”即指功課及其進(jìn)程，這與今天人們對(duì)課程的理解相似。故

選B。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是()o

A、創(chuàng)造性

B、易控性

C、突顯性

D、預(yù)演性

【答案】A

【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)際上也就是教師在深入鉆研

教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造

性地思考、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案的過(guò)程。創(chuàng)造性是教學(xué)設(shè)計(jì)的一

個(gè)基本特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最高表現(xiàn)；故選A。

43、教育目標(biāo)分類(lèi)中的“接收、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織、

價(jià)值觀或價(jià)值體系的個(gè)性化”屬于O。A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情感領(lǐng)域

C、意志領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

【答案】B

【解析】教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、

動(dòng)作技能領(lǐng)域。各領(lǐng)域又分為若干類(lèi)，其中，“接收、反應(yīng)、

價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值觀的緝織、價(jià)值或價(jià)值體系的個(gè)性化”屬于情

感領(lǐng)域的目標(biāo)。故選B。44、選擇和確立教育目的時(shí)，在基本

價(jià)值取向方面，長(zhǎng)期存在的對(duì)立是()的對(duì)立。

A、神本位與人本位

B、個(gè)人本位與社會(huì)本位

C、社會(huì)本位與自然本位

12

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、個(gè)人本位

與自然本位

【答案】B

【解析】選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，

長(zhǎng)期存在的對(duì)立是個(gè)人本位和社會(huì)本位的對(duì)立。故選B。

45、我國(guó)教育史上，學(xué)校起源于()o

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、半殖民地、半封建社會(huì)

【答案】B

【解析】根據(jù)歷史記載，在奴隸社會(huì)的夏朝就出現(xiàn)了以

“庠、序、校”為名稱(chēng)的早期學(xué)校(也有書(shū)本表述為商朝開(kāi)始出

現(xiàn)學(xué)校)。總之，是在奴隸社會(huì)。故選B。

46、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從()時(shí)期開(kāi)始的。

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

【答案】B

【解析】奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事教育工作的教師，

產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的

形態(tài)。這時(shí)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開(kāi)始脫離。故選B。

47、創(chuàng)辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是()o

A、張雪門(mén)

B、陶行知

C、陳鶴琴

D、蔡元培

【答案】A

【解析】1929年，張雷門(mén)主持北平香山慈幼院的幼稚教

育，并主編“幼稚師范叢書(shū)”。后又在香山見(jiàn)心齋開(kāi)辦北平幼稚

師范學(xué)校，開(kāi)始深入探討幼稚園行為課程，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)化的幼

稚教育理論作出努力。故選A。48、教育的心理起源說(shuō)的代表

人物是()o

A、桑代克

B、孟祿

C、沛西?能

13

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、斯金納

【答案】B

【解析】考查的知識(shí)點(diǎn)：教育的歷史與發(fā)展。心理起源論

者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿，其主要代表

人物是美國(guó)教育學(xué)家孟祿。桑代克和沛西?能是生物起源說(shuō)代

表人物。故選B。

49、為我國(guó)教育目的的確認(rèn)提供理論基礎(chǔ)的是()o

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

B、科學(xué)發(fā)展觀

C、有祖國(guó)特色的社會(huì)主義

D、辯證唯物主義

【答案】A

【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是建立在歷

史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)之上的。它把人的全面

發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對(duì)于共產(chǎn)主義新

人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)確立

了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們

制定教育目的提供了理論依據(jù)。故選A。

50、最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的

學(xué)者是()o

A、夸美紐斯

B、斯賓塞

C、杜威

D、博比特

【答案】B

【解析】1859年，斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中提

出了科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值的觀點(diǎn)。故選B。

51、“遵守教育法律法規(guī)”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()o

A、教師與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系

B、教師與學(xué)生的關(guān)系

C、教師與同事的關(guān)系

D、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

【答案】A

【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)

遵循的原則要求。愛(ài)國(guó)要求教師必須守法，遵守教育法律法規(guī)

的規(guī)范要求。故選A。

52、按照歸因理論，“努力”屬于O因素。

A、內(nèi)部一可控

B、內(nèi)部一不可控

14

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、外部一可

控

D、外部一不可控

【答案】A

【解析】"努力''是可以憑個(gè)人意愿控制的，屬于內(nèi)部可控

因素。故選A。

53、教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體

系及其管理規(guī)則，現(xiàn)代教育制度的核心部分是()o

A、教育目的

B、課堂教學(xué)

C、教師與學(xué)生

D、學(xué)校教育制度

【答案】D

【解析】現(xiàn)代教育制度的核心是學(xué)校教育制度，學(xué)校教育

制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體

規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它

們之間的關(guān)系。廣義的教育目的是指對(duì)教育活動(dòng)具有指向作用

的目的領(lǐng)域，含有不同層次預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)系列。故選D。

54、教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，

耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒：不以師生關(guān)系謀取私利。教

師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;平等相待,

不亢不卑;樂(lè)于助人，關(guān)心同事。這屬于教師的()O

A、思想行為規(guī)范

B、教學(xué)行為規(guī)范

C、人際行為規(guī)范

D、儀表行為規(guī)范

【答案】C

【解析】教師職業(yè)特點(diǎn)決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，

在教師的人際關(guān)系中，主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)等。

無(wú)論面對(duì)什么樣的對(duì)象，教師都要保持作為教師應(yīng)有的基本行

為規(guī)范。教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生、

55、根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定，小學(xué)生每日

學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)()O

A、4小時(shí)

B、6小時(shí)

C、8小時(shí)

D、10小時(shí)

【答案】B

【解析】根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)

當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間

15

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】(包括自習(xí))，

小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)，中學(xué)不超過(guò)八小時(shí)，大學(xué)不超過(guò)十小時(shí)。

故選B。

56、組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的德育方法是()o

A、說(shuō)服法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、鍛煉法

【答案】D

【解析】鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定

的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)屬于鍛

煉法。故選D。

57、具體規(guī)定國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、

修業(yè)年限以及彼此之間的關(guān)系的是O。A、學(xué)制

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、教育方針

D、課程計(jì)劃

【答案】A

【解析】學(xué)制是狹義的教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)

校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入

學(xué)條件、修學(xué)年限以她們之間相互銜接關(guān)系。故選A。

58、教師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品

德素養(yǎng)，完善了知識(shí)與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)

展，這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能力？()

A、教育能力

B、教學(xué)能力

C、教育科研能力

D、學(xué)習(xí)能力

【答案】A

【解析】教師的教育能力體現(xiàn)在教師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤

工作，使學(xué)生提高思想品德素養(yǎng)，完善知識(shí)與能力，身體和心

理都得到進(jìn)一步的發(fā)展。故選A。

59、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷(xiāo)懲罰，取

消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是

OO

A、正強(qiáng)化

B、正弱化

C、負(fù)強(qiáng)化

D、負(fù)弱化

16

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C

【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)

發(fā)生的概率，撤銷(xiāo)懲罰屬于負(fù)強(qiáng)化。

60、下列選項(xiàng)屬于孔子教育主張的是()o

A、人之性惡，其獸者偽也

B、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之

C、習(xí)與性成者，習(xí)成而性與成也

D、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【答案】D

【解析】孔子主張學(xué)思行相結(jié)合，提出“學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆”的思想。故選D。

61、課堂教學(xué)是教學(xué)的O。

A、唯一組織形式

B、重要組織形式

C、基本組織形式

D、輔助形式

【答案】C

【解析】課堂教學(xué)是進(jìn)行學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式,

是學(xué)校教學(xué)工作中最重要的組織形式。故選C。62、有目的、

有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)是OO

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、現(xiàn)代教育

【答案】C

【解析】教育有廣義和狹義之分。凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和

技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都屬于廣義的教育，包括

社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。狹義的教育專(zhuān)門(mén)指學(xué)校教育,

是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通

過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝

著期望方向變化的活動(dòng)。故選C。

63、某中學(xué)在新生入學(xué)后，做了一項(xiàng)學(xué)生課余愛(ài)好調(diào)查，

了解學(xué)生興趣愛(ài)好，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，組建國(guó)學(xué)、器樂(lè)、

生物、物理、航模等興趣小組。其主要目的是()O

A、深化課堂教學(xué)

B、培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C、因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D、凸顯教學(xué)風(fēng)格

17

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C

【解析】某中學(xué)通過(guò)調(diào)查學(xué)生課余愛(ài)好，了解學(xué)生興趣愛(ài)

好并組建興趣小組，其主要目的是因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)

展。故選Co

64、下列不屬于教師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則的是O。

A、同行相尊

B、取長(zhǎng)補(bǔ)短

C、主動(dòng)交往

D、相互指導(dǎo)

【答案】D

【解析】相互指導(dǎo)不屬于基本原則。故選D。

65、“君子強(qiáng)化促成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君

民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A、教育無(wú)目的論

B、社會(huì)本位論

C、科學(xué)本位論

D、個(gè)人本位論

【答案】B

【解析】“君子強(qiáng)化促成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，

建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)體現(xiàn)了教育是為了服從社

會(huì)的需要，培養(yǎng)合格的社會(huì)公民，因此體現(xiàn)的是社會(huì)本位

論。故選B。

66、教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早、最多的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容是

OO

A、發(fā)展過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、教育過(guò)程

D、教學(xué)過(guò)程

【答案】B

【解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的重點(diǎn)和核心，是教

育心理學(xué)中最早和最多涉及的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。故選B。

67、劉明是七年級(jí)新生，小學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，但升入初中后,

成績(jī)明顯下降，開(kāi)始逃課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。馮老師知道這些

情況后，從多方面了解劉明轉(zhuǎn)變的原因，并和他的家長(zhǎng)保持密

切溝通，一起為劉明的健康成長(zhǎng)做出努力。馮老師的做法主要

體現(xiàn)的德育原則是Oo

A、知行統(tǒng)一原則

B、正面教育原則

18

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、集體教育

與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

D、教育影響的一致性與連貫性原則

【答案】D

【解析】教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有

目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)

節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保

68、學(xué)生的人生觀開(kāi)始形成品德出現(xiàn)兩極化的階段是()o

A、小學(xué)階段

B、學(xué)前階段

C、初中階段

D、高中階段

【答案】C

【解析】初中階段既是人生觀開(kāi)始形成的時(shí)期，又是容易

發(fā)生品德的兩極分化的時(shí)期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這

個(gè)時(shí)期。故選C。

69、新課程改革要求我們?cè)诮虒W(xué)中首先確立起()o

A、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

B、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D、穩(wěn)定的教學(xué)秩序觀念

【答案】A

【解析】新課程的教學(xué)改革要求我們首先確立起與新課程

相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。故選A。

70、提出“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”，把人的發(fā)展過(guò)程

完全歸結(jié)為生物學(xué)上的成熟，片面夸大遺傳的作用，而且認(rèn)為

教育和后天的其他影響對(duì)于人的發(fā)展無(wú)足輕重的觀點(diǎn)的學(xué)者是

OO

A、霍爾

B、朱熹

C、高爾頓

D、老子

【答案】A

【解析】美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的

教育。”故選A。

71、荀況認(rèn)為，人性惡，因此教育要從，禮，這一需要出發(fā),

須以，禮義，加以教化，這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是OO

A、社會(huì)本位論

19

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、個(gè)體本位

論

C、無(wú)目的本位論

D、生活本位論

【答案】A

【解析】所謂“禮”，就是外在的社會(huì)要求，約之以禮，屬

于社會(huì)本位論。故選A。

72、孔子主張的“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了()o

A、教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等

B、教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等

C、教育條件機(jī)會(huì)均等

D、教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

【答案】A

【解析】“有教無(wú)類(lèi)''的意思是不分貴族與平民，只要有心

向?qū)W，都可以人學(xué)受教。孔子弟子三千，來(lái)自魯、齊、晉、宋、

陳、蔡、秦、楚等不同國(guó)度，這不僅打破了當(dāng)時(shí)的國(guó)界，也打

破了當(dāng)時(shí)的夷夏之分。孔子弟子有來(lái)自貴族階層的司馬牛、t

懿子，也有很多來(lái)自平民家庭的，如顏回、曾參、子夏等，這

都體現(xiàn)了孔子市■教無(wú)類(lèi)的精神實(shí)質(zhì)，即教育的起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。

故選Ao

73、被稱(chēng)為世界上第一部研究教育的專(zhuān)著是()o

A、《教育漫話(huà)》

B、《教育學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《雄辯術(shù)原理》

【答案】C

【解析】《學(xué)記》，是古代中國(guó)典章制度專(zhuān)著《禮記》

(《小戴禮記》)中的一篇，寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期。其內(nèi)容文字言

簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，

教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過(guò)

程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。比較系統(tǒng)和全面地總結(jié)

和概括了先秦中國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)。它是中國(guó)古代，也是世界上最

早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著。故選C。

74、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也很強(qiáng)，但經(jīng)

常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理

睬的地步。方老師應(yīng)該()O

A、不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量

B、反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通

C、無(wú)需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性

D、避免沖突，減少與同事的來(lái)往

【答案】B

2

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】教師

對(duì)待同事應(yīng)尊重、理解、協(xié)作，所以方老師應(yīng)反思自我，加強(qiáng)

與同事溝通。故選B。75、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、

身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()o

A、三人行，必有我?guī)熝?/p>

B、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

C、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

D、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

【答案】D

【解析】ABC項(xiàng)都是需要向老師學(xué)習(xí)。D項(xiàng)符合題干要

求，強(qiáng)調(diào)的是教師的示范與榜樣作用。故選D。76、下列關(guān)于

當(dāng)前學(xué)制發(fā)展特征說(shuō)法錯(cuò)誤的是()o

A、重視學(xué)前教育，注重早期智力開(kāi)發(fā)

B、初等教育入學(xué)年齡延后，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)

C、改革中等教育，發(fā)展職業(yè)教育

D、高等教育大眾化

【答案】C

【解析】學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自

下而上形成的。故選C。

77、讓每個(gè)人都有通過(guò)教育改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，最核心

的是要Oo

A、暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道

B、全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

C、繼續(xù)提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率

D、改善薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)校基本辦學(xué)條件

【答案】A

【解析】國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中，提出要

“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”。總理說(shuō)，我們要保證投人，

花好每一分錢(qián)，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生縱向流動(dòng)的通道，讓

每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)。故選A。

78、教師引導(dǎo)和促使學(xué)生全身心投入德育活動(dòng)的關(guān)鍵是

OO

A、促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)完善

B、激發(fā)學(xué)生道德沖突

C、促進(jìn)學(xué)生自我教育能力提高

D、解決德育過(guò)程中的沖突與矛盾

【答案】B

【解析】要引發(fā)和提高兒童全身心投入德育情境，關(guān)鍵是

激發(fā)學(xué)生的道德沖突，促進(jìn)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)角色，體驗(yàn)相應(yīng)

的道德責(zé)任和行為，在沖突中產(chǎn)生、解決、再生產(chǎn)和再解決中

推動(dòng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換和重組，促使兒

21

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】童道德階段形

成。故選B。

79、就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己想法或做法，從而

分析相似群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是()O

A、觀測(cè)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、調(diào)查法

【答案】D

【解析】調(diào)查法是為達(dá)到設(shè)想的目的，制定計(jì)劃全面收集

研究對(duì)象的各種資料，并作出分析、綜合，從而得出研究結(jié)論

的方法。故選D。

80、個(gè)體道德的核心部分是()o

A、道德認(rèn)知

B、道德觀念

C、道德情感

D、道德行為

【答案】A

【解析】道德認(rèn)知是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，道

德認(rèn)知的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念，道德認(rèn)

知是個(gè)體道德的核心部分。故選A。

81、兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是()

A、心理發(fā)展的敏感期

B、心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期

C、心理發(fā)展的穩(wěn)定期

D、心理發(fā)展的關(guān)鍵期

【答案】B

【解析】處于心理發(fā)展轉(zhuǎn)折期的兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗

行為。故選B。

82、自尊、自愛(ài)、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是有自我意

識(shí)中的()O

A、自我認(rèn)識(shí)

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我反思

【答案】B

【解析】自我體驗(yàn)是主體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)而引發(fā)的內(nèi)心情感

體驗(yàn)，是主觀的我對(duì)客觀的我所持有的一種態(tài)度，

22

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】如自信、自卑、

自尊、自滿(mǎn)、內(nèi)疚、羞恥等都是自我體驗(yàn)。故選B。

83、提出普及初等教育的要求是在()之后。

A、第一次工業(yè)革命

B、第二次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、信息革命

【答案】A

【解析】第一次工業(yè)革命完成后，工廠(chǎng)開(kāi)始大量出現(xiàn)，迫

切需要大量的勞動(dòng)力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接

受一定程度教育的勞動(dòng)力，于是對(duì)普及初等教育的要求也就越

來(lái)越強(qiáng)烈。所以第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求。

第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求。信息革

命后，提出了高等教育大眾化的要求。故選A。

84、少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，()使用

本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。

A、不可以

B、可以

C、盡量

D、隨意

【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》指出，漢語(yǔ)言文字為

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主

的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫?/p>

語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣

使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字。故選B。

85、為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)

程，使學(xué)生獲得成就感，周老師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行

持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評(píng)價(jià)。周老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)

方法是（）。

A、安置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

【答案】D

【解析】形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)

活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。周老師的做法屬

于形成性評(píng)價(jià)。故選D。

86、某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著

的優(yōu)秀作文集，正確該老師的做法敘述正確的是OO

23

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】A、該老師的

做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B、該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)

C、該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著作權(quán)，因?yàn)樽魑牟凰?/p>

“作品”，不受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的保護(hù)D、該老師

的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)利

【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定學(xué)生

的作品受到保護(hù)，教師隨意采用侵犯了學(xué)生的著作權(quán)。故選B。

87、曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家

祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)。同學(xué)們感到很自豪。曹老

師遵循的教學(xué)原則是OO

A、啟發(fā)性原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

【答案】D

【解析】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)

科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技

能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)

教育。故選D。

88、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是()o

A、教學(xué)策略即教學(xué)方法

B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有教學(xué)的教學(xué)策略

D、教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性

【答案】D

【解析】教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，

在對(duì)教學(xué)行動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的

一系列執(zhí)行過(guò)程，它具有指向性(針對(duì)性)、整合性、可操作

性、靈活性和調(diào)整性。教學(xué)策略不是單指教學(xué)方法或教學(xué)計(jì)劃,

具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性。故選D。

89、在教育部印發(fā)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不屬于通識(shí)性知識(shí)

領(lǐng)域的基本要求的是O

A、了解中國(guó)教育基本情況

B、具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)

C、具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)

D、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

【答案】D

【解析】教育部印發(fā)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，通識(shí)性知識(shí)領(lǐng)域

的基本要求是：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科

24

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】學(xué)知識(shí)。了解

中國(guó)教育基本情況。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。具有適

應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。D選項(xiàng)

屬于道德素養(yǎng)部分的內(nèi)容。故選D。

90、人生來(lái)就有的典型且穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是

OO

A、氣質(zhì)

B、能力

C、動(dòng)機(jī)

D、性格

【答案】A

【解析】氣質(zhì)是先天形成的，表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速

度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定