…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版七年級歷史上冊階段測試試卷634考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、6月7、8日是我國高考的日子，世界上許多國家也有類似的制度，請問這個制度是受以下那個制度的影響A.三省六部制B.科舉制C.行省制D.郡縣制2、孔子是中國文化名人，他的思想博大精深，被聯合國教科文組織列為世界十大文化名人之首。判讀下面三張關于孔子的圖片，我們可獲取的歷史認識是（）①他是思想家，四處宣傳自已的政治主張②他是教育家，推動了我國古代文化教育的發展③他認為人才應有多種優良素質，主張“兼愛”、“非攻”④他提出建立君主專制中央集權的封建國家，提倡法治和改革A.①③B.①②C.②④D.②③3、“靖難之役”的實質是（）A.統治階級內部爭奪皇位的戰爭B.農民起義軍討伐地主政權的戰爭C.民族之間的國內戰爭D.地主政權之間的割據戰爭4、清朝康熙乾隆時期，絲織生產超過蘇州、杭州的城市是:()A.廣州B.松江C.無錫D.南京5、2015年9月大型原創動畫連續劇《黃帝史詩》在央視少兒頻道首播。自上映以來，全國各地觀眾反映強烈，劇中提到的黃帝被尊稱為（）A.治水英雄B.人文初祖C.兵家鼻祖D.萬圣先師6、張藝謀導員曾借他的詩句“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”中的一句作為影片名稱。他曾率領起義軍，轉戰南北，并攻入長安，建立政權，給唐朝統治以致命的打擊。他是（）A.安祿山B.史思明C.黃巢D.朱溫7、《國語·周語上》：“厲王虐；國人謗王；邵公告曰：‘民不堪命矣。’王怒；得衛巫；使監謗者；以告；則殺之。國人莫敢言；道路以目。”材料中所描述現象引發的后果是A.犬戎族攻入鎬京，西周滅亡B.國人暴動C.武王伐紂D.周平王東遷洛邑8、62年前，第一次全國人民代表大會在北京召開，大會通過的法律文獻是A.《中國人民政治協商會議共同綱領》B.《中華人民共和國憲法》C.《中華人民共和國土地改革法》D.《中華人民共和國民法通則》評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)9、春秋戰國時期生產力發展的表現有（）A.鐵農具的使用與普及B.牛耕的使用與推廣C.地主和農民兩個階級的產生D.諸侯國紛紛變法圖強10、關于《史記》和《資治通鑒》，下列描述不正確的是（）

A.兩部著作分別成書于西漢和北宋B.前者體例是紀傳體，后者體例是編年體C.前者是司馬光所著，后者由司馬遷編撰D.兩部著作都記述的是西漢前期的相關史實11、下列對春秋戰國時期“百家爭鳴”學術繁榮局面的表述，不正確的是（）A.各學派的主張都被采用解決社會問題B.各學派紛紛著書立說，發表意見C.各學派相互辯論D.各學派的思想后來發展成為封建文化的正統思想12、下列屬于春秋時期著名霸主的有（）A.齊桓公B.秦穆公C.晉文公D.楚莊王13、【題文】“父死子繼，兄終弟及”，符合這一特征的制度是（）A.分封制B.禪讓制C.等級制D.王位世襲制14、開展以“明朝加強專制統治”為主題的探究活動，下列符合主題的有（）A.廢丞相，設“三司”B.設置廠衛制度C.八股取士D.設三省六部制15、關于佛教說法正確的有（）A.佛教起源于古印度B.西漢末年經絲綢之路傳入我國C.我國第一座佛教寺院是白馬D.對我國思想文化、文學藝術都產生深遠影響16、下列事件屬于中國與日本交往的史實是（）A.日本商人來中國經商，日本物品居唐朝進口首位B.貞觀年間鑒真東渡日本成功C.日本人參照漢字創制了文字D.由鑒真精心設計的唐招提寺17、下列史實能夠反映唐朝中外文化雙向交流的是（）A.鑒真東渡B.唐太宗被尊稱為“天可汗”C.玄奘西行D.文成公主入藏評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)18、春秋戰國時期，____逐漸成為社會的基本生產單位，新興____開始登上歷史舞臺。19、隋煬帝和元世祖忽必烈都通過戰爭結束了長期分裂局面，完成了全國的統一。______（判斷對錯）20、堯、舜、禹時期，推舉部落聯盟首領的方法，歷史上叫做“____”制。21、我國歷史上第一個國家是______；我國歷史上第一個以華夏族為主的多民族的大一統國家是______。22、辨別下列史實的正誤，在題前括號內正確的打“√”；錯誤的打“×”，并加以改正。【】（1）漢代絲織品的代表作品是西安馬王堆漢墓出土的素紗衣。改正：__________________________________________________________________【】（2）商朝時我國能夠測定出一年24個節氣，以便安排農業生產。改正：__________________________________________________________________【】（3）公元前770年周平王遷都洛，史稱“東周”，東周分春秋和戰國兩個時期。改正：__________________________________________________________________【】（4）北朝賈思勰的《九章算術》反映了當時我國北方農業生產技術的水平。改正：___________________________________________________________________23、唐朝時科舉制進一步完善，唐玄宗首創殿試和武舉．______（判斷對錯）評卷人得分四、判斷題(共2題，共18分)24、巨鹿之戰中，劉邦以少勝多，將秦軍主力殲滅。（）25、下圖所示的歷史事件促進中國和亞歐30多個國家和地區的聯系，堪稱世界航海史上的壯舉。

。A.正確B.錯誤評卷人得分五、列舉題(共2題，共16分)26、中華民族是由五十六個民族組成的大家庭，歷史上的“五胡”指哪五個少數民族。27、統一是中華文明史的重要特征之一。（1）清朝為維護國家統一，在新疆地區采取的重要措施是乾隆帝設置________。（2）________年，清政府在臺灣設置臺灣府。（3）我國歷史上由少數民族建立的第一個全國統一的政權是________。評卷人得分六、辨析題(共4題，共40分)28、秦滅六國后采取鞏固統一的措施中；使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統一文字。

錯誤：________

理由：________29、對1000年前的宋遼之間的“澶淵之盟”，歷來有兩種評價：第一種主要持否定。認為這是一個不平等的、屈辱的條約。第二種主要持肯定。認為簽訂這個協定是件好事。你支持哪種評價，請結合史事，談談自己的看法。30、河姆渡居民會種植水稻，住半地穴式房屋。31、對1000年前的宋遼之間的“澶淵之盟”，歷來有兩種評價：第一種主要持否定。認為這是一個不平等的、屈辱的條約。第二種主要持肯定。認為簽訂這個協定是件好事。你支持哪種評價，請結合史事，談談自己的看法。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】本題考查的是科舉制。世界許多國家的考試制度，是受我國科舉制的影響，故選B。【解析】【答案】B2、B【分析】試題分析：根據三幅圖片信息可以判定：孔子是思想家，他周游列國，宣傳自己的政治主張，杏壇講學則能說明他是教育家，推動了我國古代教育的發展。而主張“兼愛”、“非攻”的是墨子；提倡法治和改革的是法家思想。和孔子無關。考點：孔子點評：本題考查了學生識圖能力和對孔子主要活動的識記能力，屬中檔題。識記孔子的教育思想和影響。【解析】【答案】B3、A【分析】【分析】經回憶所學知識可知，“靖難之役”的實質是統治階級內部爭奪皇位的戰爭。【點評】此題旨在考查“靖難之役和遷都北京”這一知識點，旨在考查考生對歷史事件的認識程度和理解能力。4、D【分析】本題主要考查學生對清朝前期絲織業發展的識記。依據所學知識可知；明清時期，南北方都涌現出一批棉紡織業基地。蘇州是明代的絲織業中心，南京的絲織業后來居上，到清代擁有三萬多臺織機。故選D。

【解析】D5、B【分析】【分析】距今約四五千年；生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯合在涿鹿一戰中打敗蚩尤部落。相傳，黃帝建造宮室，制作衣裳，教人們挖井，發明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎，他的妻子嫘祖發明養蠶繅絲，他的屬下倉頡發明了文字，伶倫編出了樂譜，后人尊稱黃帝為“人文初祖”。故選B。

【點評】本題考查了黃帝。6、C【分析】本題考查的是黃巢起義的相關知識。唐朝后期，統治腐朽，人民賦役繁重，生活困苦，又遭到連年的災荒，無以為生，于是爆發了大規模起義。起義軍在黃巢的率領下，轉戰南北，并攻入長安，建立政權，給唐朝統治者以致命的打擊，故C符合題意；安祿山和史思明是安史之亂的罪魁禍首，朱溫稱帝結束了唐朝的統治，故ABD不合題意。故選C。【解析】C7、B【分析】本題考查國人暴動。根據本題材料“厲王國人莫敢言；道路以目”內容可知，這是反映國人暴動。周厲王即位后，宣布山川林澤收歸國有，百姓嚴禁利用，對內采取高壓政策，鎬京內的平民階級“國人”對此十分不滿。公元前841年，鎬京的“國人”集結起來，手持棍棒、農具，圍攻王宮，要殺周厲王，后周厲王逃離鎬京，這就是西周歷史上的“國人暴動”。故選B。【解析】B8、B【分析】本題主要考查學生對第一次全國人民代表大會的準確認識；材料中“60年前”即1954年，依據已學知識可知1954年我國第一次全國人民代表大會在北京召開，大會通過《中華人民共和國憲法》，是我國第一部社會主義性質的憲法，故選B。

【解析】B二、多選題(共9題，共18分)9、AB【分析】從社會發展的角度看；生產工具是社會生產力發展的重要標志，由春秋時期開始出現的鐵農具和牛耕到戰國時期的進一步推廣，標志著社會生產力的顯著提高．

故選AB．

本題主要考查了春秋戰國時期生產力的發展．

注意準確識記春秋戰國時期生產力發展的表現．【解析】【答案】AB10、CD【分析】本題主要考查了《史記》和《資治通鑒》的相關內容。西漢司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。該書記事上起傳說的黃帝，下至西漢漢武帝太初年間共3000多年的歷史。《資治通鑒》是北宋時期司馬光編纂的一部編年體史書，按年月日的順序記述了從戰國時期到五代末年共1362年的歷史。由此分析得出，AB兩項正確。CD兩項錯誤。故選C和D。【解析】CD11、AD【分析】春秋戰國時期；社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面．AD過于以偏概全，符合題意．

故選AD．

本題主要考查春秋戰國時期的百家爭鳴．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．注意掌握百家爭鳴時期各家學派的代表人物及思想主張．【解析】AD12、ABCD【分析】春秋時期；由于周室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯的支配權，乘機爭霸，出現了齊桓公；宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王等五個霸主，史稱“春秋五霸”．

故選ABCD．

本題考查春秋五霸．

本題以春秋爭霸為背景，考查的是學生對春秋五霸的有關知識的記憶能力．【解析】ABCD13、DA【分析】【解析】D

試題分析：中國的權力傳遞歷程。1在奴隸制社會時期；是“禪(shan)讓制”權利是現任者讓給他指定的人。我國只有兩代：堯禪讓給舜；舜禪讓給禹。

2禹建立夏；將他的位置傳給了他的兒子—啟。由此“公天下”變為了“家天下”。即“世襲制”。所以你說的“父死子繼，兄終弟及”是世襲制。也就是家天下，夏朝一直實行“父死子繼”制度，即王位由子繼承，而且長子優先。到了商朝出現了“兄終弟及”的現象。但從武乙到紂，便廢除了“兄終弟及”制度，確定王位只傳給嫡長子。周承襲商制，確立了“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”的王位繼承原則，成為后世基本上遵守的法規。故選D

A．分封制是古代皇帝或國王分封諸侯的制度。被封諸侯有自己的領地；在諸侯領地內皇帝或國王并沒有直接的權力，始于周朝。不符題意。

C．等級制在奴隸社會或封建社會專制制度下用等級以區別人們政治地位的一種排序,那就等于說,等級制無非是支撐少數政治上層人物施行專制的一種層次分明的社會架構。不符題意。

考點：本題考查的是“父死子繼；兄終弟及”，符合這一特征的王位世襲制。

點評：本題難度適中，考查學生對歷史概念的理解把握。做題的關鍵首先要理解題干含義，其次要弄清王位世襲制的特征：最高統治著（父子或兄弟）傳位世襲【解析】【答案】14、ABC【分析】略【解析】ABC15、ABCD【分析】略【解析】ABCD16、CD【分析】唐朝時期；日本參照漢字創制了文字；唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，第六次才成功，鑒真在日本十年，辛勤傳播唐朝文化．日本的唐招提寺就是由鑒真精心設計的．AB兩項不屬于中國與日本交往的史實．

故選CD．

本題主要考查了唐朝的對外交往的有關內容．

本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析選項，注意準確識記唐朝時期與日本的交往的有關內容．【解析】CD17、AC【分析】A．鑒真東渡反映了唐朝中外文化雙向交流．

B．唐太宗被尊稱為“天可汗”反映的是唐朝的民族關系．

C．玄奘西行反映了唐朝中外文化雙向交流．

D．文成公主入藏反映的是唐朝的民族關系．

故選AC．

本題主要考查唐朝中外文化雙向交流．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握唐朝中外文化雙向交流．【解析】AC三、填空題(共6題，共12分)18、個體小農地主階級【分析】【分析】本題考查學生對從千耦其耘到個體農耕史實的識記。依據北師大版初中歷史七年級上冊第8課鐵器牛耕引發的社會變革；第一子目從千耦其耘到個體農耕中內容：“鐵器；牛耕的使用和推廣，大大提高了生產效率，使個體生產成為可能。個體小農逐漸成為社會的基本生產單位。新興地主階級開始登上歷史舞臺。”可知，故填個體小農地主階級。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對從千耦其耘到個體農耕史實的識記。對于這一內容，還可以考查從千耦其耘到個體農耕的原因、影響。19、略

【分析】581年；北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，年號開皇，楊堅就是隋文帝．589年，隋朝滅掉了南方的陳朝，結束了東漢末年以來近四百年的分裂割據局面，繼秦漢之后中國又一次實現了統一．元世祖忽必烈結束了中國長期的分裂狀態，鞏固和發展了我國多民族統一的國家，民族融合得到進一步加強．故隋文帝和元世祖忽必烈都通過戰爭結束了長期分裂局面，完成了全國的統一．

故答案為：

×．

本題以“隋煬帝和元世祖忽必烈”為切入點；考查的是隋朝的建立和元朝的統一．

本題以隋朝和元朝為背景，考查的是學生對元朝和隋朝相同點的有關知識的記憶、理解能力．【解析】×20、略

【分析】本題主要考查了禪讓制的相關知識點。禪讓制是我國原始社會末期一種民主選舉部落首領的一種制度。相傳，堯年老時，征求各部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，這種推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“禪讓”。故填“禪讓”。

【解析】禪讓

21、夏朝秦朝【分析】公元前2070年；禹建立了我國歷史上第一個國家--夏朝，定都陽城；公元前221年，秦王嬴政統一六國，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建國家--秦朝。

故答案為：

夏朝；秦朝。

本題以考查夏朝和秦朝建立；要注意兩者在中國地位上的不同。

本題以夏朝和秦朝建立為背景，考查學生識記歷史知識能力。【解析】夏朝秦朝22、略

【分析】（1）本題考查西漢的絲織業的相關史實。漢代絲織品的代表作品是長沙馬王堆漢墓出土的素紗衣。故此題錯誤，把“西安”改為“長沙”。（2）本題考查戰國歷法的相關史實。戰國時我國能夠測定出一年24個節氣，以便安排農業生產。故此題錯誤，應把“商朝”改為“戰國”。（3）本題考查東周建立的相關史實。公元前770年，周平王遷都洛，史稱“東周”，東周分春秋和戰國兩個時期。故此題正確。（4）本題考查北朝賈思勰的的相關史實。北朝賈思勰的《齊民要術》反映了當時我國北方農業生產技術的水平；《九章算術》秦漢時期的數學著作。故此題錯誤，應把“《九章算術》”改為“《齊民要術》”。【解析】（1）【×】把“西安”改為“長沙”；（2）【×】把“商朝”改為“戰國”；（3）【√】（4）【×】把“《九章算術》”改為“《齊民要術》”。23、略

【分析】唐太宗時期；大大擴充了國學的規模．武則天大力發展通過考試選拔官吏的科舉制度，創立殿試制度；開武舉，親自面試學生．唐玄宗時期，詩賦成為進士科主要的考試內容．

故答案為：

×．

本題考查武則天完善科舉制的知識．

本題考查學生對歷史知識的識記能力，準確掌握武則天完善科舉制的措施．【解析】×四、判斷題(共2題，共18分)24、×【分析】【分析】公元前207年在巨鹿之戰中；項羽以少勝多，大敗秦軍主力，為滅亡秦朝奠定了基礎。趁項羽決戰之機，劉邦率兵進逼咸陽，秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。故答案為：錯誤。

【點評】本題主要考查巨鹿之戰。25、×【分析】本題考查的是鄭和下西洋的相關知識點。地圖反映的歷史事件是鄭和下西洋。從1405-1433年，鄭和七下西洋。到過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，是世界航海史上的壯舉。故題目錯誤，故選B。【解析】B五、列舉題(共2題，共16分)26、匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。【分析】【分析】從東漢末年以來；中國西部和北部周邊的各少數民族開始不斷地向內地遷徙。造成這一狀況的原因，主要是由于漢王朝的軍事征服以及他們為彌補中原兵力和勞力不足而對各少數民族的招誘。與此同時，周邊各少數民族勢力的消長變化也引起一些民族遷徙。魏晉之際，在北方漢族人口銳減的情況下，胡族內遷形成高潮。在這一過程中，內遷的民族主要包括匈奴；羯、鮮卑、氐、羌等，歷史上泛稱為“五胡”。在漢族的影響下，這些內遷的外族逐漸由游牧轉向農業定居，胡漢文化相互影響滲透，北方逐漸走向民族融合。

【點評】本題考查的是五胡內遷。27、略

【分析】（1）本題考查清朝為維護國家統一在新疆地區采取的重要舉措。清朝乾隆帝派兵粉碎了回部反動貴族大小和卓的叛亂，設立伊犁將軍，加強了對新疆地區的管轄，鞏固了邊疆。故填：伊犁將軍。（2）本題考查的是清朝設立的臺灣府。1662年鄭成功收復臺灣，1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的后代歸順清朝，1684年，清政府設立臺灣府，隸屬福建省，臺灣府的設立，加強了臺灣與祖國內地的聯系，鞏固了祖國東南海防。故填：1684。（3）本題考查元朝的建立的知識。我國歷史上第一個由少數民族建立的全國性的統一王朝是元朝。1271年，蒙古族忽必烈改國號為元，次年定都大都。1276年元軍占領臨安，南宋滅亡，元朝統一全國。故填：元朝。【解析】（1）伊犁將軍。（2）1684年。（3）元朝。?六、辨析題(共4題，共40分)28、錯誤：使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統一文字。

理由：秦滅六國后采取鞏固統一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是焚書坑儒，秦統一文字加強了各地的文化交流。【分析】【分析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力；秦滅六國后采取鞏固統一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統一文字。這個是錯誤的，秦滅六國后采取鞏固統一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是焚書坑儒，秦統一文字加強了各地的文化交流。

【點評】本題較為簡單，考查的是秦統一后采取的措施的知識。29、兩種觀點都有道理，關鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數十年的和平穩定，雙方在邊境上開展貿易，對兩方的長遠發展是有好處的，特別是遼所統治的我國北部和東北部邊疆地區經濟文化得到較大的發展，縮小了和中原地區的差距，從而為這些地區今后的發展奠定了基礎。因此從長遠來看，澶淵之盟的訂立對整個中華民族的發展是一件好事。【分析】【分析】本題解題的關鍵是；學生要用歷史唯物之一的觀點；辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法；要用歷史的觀點、客觀科學的方法。全面的就是要一分為二的看法人的一生，既要看主流又要看缺點或不足；歷史的就是要放在當時的歷史環境下，進行分析和評價在當時起的作用如何？既要看到功又要看到過，一分為二對待他們。評價歷史事件和歷史人物，應持“一分為二”的態度。上述材料的兩種觀點都有道理，關鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數十年的和平穩定，雙方在邊境上開展貿易，對兩方的長遠發展是有好處的，特別是遼所統治的我國北部和東北部邊疆地