第二單元第7課《循環語句》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課是青島版（2019）初中信息技術第三冊的第二單元第7課《循環語句》。通過本節課的學習，學生將掌握循環語句的概念、類型及應用，培養編程思維和解決問題的能力。

本節課的內容與課本緊密相連，通過講解和練習，使學生能夠理解循環語句的作用，學會在程序中合理運用循環語句，提高程序的執行效率。同時，結合學生的實際水平，本節課難度適中，既有基礎知識的鞏固，也有拓展練習，使學生在學習過程中不斷提高。

在教學過程中，我將注重啟發式教學，引導學生主動探索、積極思考，通過小組合作、討論交流等方式，激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神和團隊意識。此外，我還將在課堂上引入一些實際案例，讓學生感受到循環語句在實際應用中的重要性，提高學生的學習積極性。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任的核心素養。通過學習循環語句，學生將能夠理解編程中的循環概念，培養計算思維能力；通過實踐操作和問題解決，提高數字化學習與創新的能力；同時，學生將學會如何運用循環語句解決實際問題，增強信息社會責任意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了編程基礎，如變量、數據類型、條件語句等。他們應該能夠理解并編寫簡單的程序，具備一定的邏輯思維能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于信息技術課程，學生通常對實踐操作和編程設計感興趣。他們可能具備一定的自學能力和好奇心，喜歡通過實際操作來解決問題。在學習風格上，他們可能更偏向于動手實踐和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習循環語句的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：理解循環的概念和循環語句的語法規則，學會如何編寫循環結構來解決問題。此外，學生可能對如何運用循環語句解決實際問題感到困惑，需要通過實例和練習來加深理解。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解循環語句的基本概念和語法，讓學生掌握理論知識。

-討論法：鼓勵學生分組討論實際案例，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

-實驗法：讓學生通過編寫程序和實際操作，加深對循環語句的理解和應用。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示循環語句的應用實例，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用編程軟件或在線編程平臺，讓學生實際編寫代碼，提高實踐操作能力。

-互動平臺：通過互動討論區或在線問答，促進學生之間的交流和合作，增加課堂互動性。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：通過展示一個有趣的循環語句應用實例，如制作一個簡單的計算器程序，激發學生的學習興趣。

-提出問題：引導學生思考為什么需要循環語句，循環語句在實際應用中的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-講解循環語句的基本概念和語法，包括for循環和while循環。

-通過示例代碼和實際操作，展示循環語句的使用方法和作用。

-強調循環語句的重要性和在編程中的應用場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-給學生發放練習題目，要求他們編寫相應的循環語句程序。

-學生在課堂上完成練習，老師巡回指導解答疑問。

-學生互相交流討論，分享解題思路和經驗。

4.課堂提問（5分鐘）

-老師提出針對循環語句的問題，學生進行回答。

-鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，老師進行解答。

-引導學生思考循環語句在實際應用中的創新可能性。

5.創新拓展（5分鐘）

-老師展示一些循環語句在實際應用中的創新案例，如制作圖形藝術、數據分析等。

-學生進行小組討論，嘗試提出自己的創新想法和解決方案。

-學生展示自己的創新成果，進行分享和討論。

6.總結與反思（5分鐘）

-老師對本節課的內容進行總結，強調循環語句的重要性和應用場景。

-學生進行自我反思，總結自己在課堂上的學習成果和不足之處。

-學生填寫學習反饋表，對課堂教學進行評價和建議。

總時長：45分鐘

教學過程設計要注重師生互動，鼓勵學生積極參與和主動探索。通過導入環節激發學生的學習興趣，講授新課環節確保學生理解和掌握新知識，鞏固練習環節加強學生對新知識的理解和應用能力，課堂提問環節促進學生的思考和交流，創新拓展環節培養學生的創新思維和解決問題的能力，最后通過總結與反思環節幫助學生鞏固知識并進行自我評價。六、學生學習效果1.理解循環語句的概念和類型：學生能夠明確循環語句的作用和用途，區分for循環和while循環，并理解它們在編程中的應用場景。

2.掌握循環語句的語法和用法：學生能夠熟練掌握循環語句的語法結構，包括循環變量、循環條件和循環體等，并能夠正確編寫循環語句程序。

3.解決實際問題的能力：學生能夠運用循環語句解決實際問題，如計算累加和、打印圖形等，培養編程思維和解決問題的能力。

4.合作交流和團隊意識：通過小組討論和合作完成練習題，學生能夠提高團隊合作能力和交流溝通能力，培養團隊意識。

5.創新思維和拓展能力：學生能夠激發創新思維，嘗試使用循環語句實現一些有趣的應用實例，提高創新能力和解決問題的能力。

6.信息社會責任意識：學生能夠理解循環語句在實際應用中的重要性，認識到編程技術對社會發展的影響，增強信息社會責任意識。七、板書設計-重點知識點：循環語句、for循環、while循環

-關鍵詞：循環、重復、循環體、循環條件

-板書句子：循環語句是編程中用于重復執行某段代碼的結構。for循環和while循環是兩種常見的循環語句類型。

2.循環語句的語法和用法：

-重點知識點：for循環的語法結構、while循環的語法結構、循環控制變量

-關鍵詞：for、while、循環變量、循環條件、循環體

-板書句子：for循環由初始化表達式、循環條件和循環體組成。while循環由循環條件和循環體組成。

3.循環語句解決實際問題：

-重點知識點：循環語句在實際問題中的應用實例

-關鍵詞：累加、打印、圖形、循環控制

-板書句子：循環語句可以用于計算累加和、打印圖形等實際問題，通過循環控制變量的變化來實現。八、教學反思與改進1.設計反思活動：

-在課后，我會組織學生進行反思活動，讓他們回顧本節課的學習內容，思考自己在本節課中學到了什么，還有什么不足之處。

-我還會收集學生的練習作品，對他們的學習效果進行評估，看看他們是否能夠正確理解和應用循環語句。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-根據學生的反思活動和練習作品，我會identify需要改進的地方，比如學生對循環語句的理解不夠深入，或者在實際應用中遇到困難。

-針對這些改進點，我計劃在未來教學中采取以下措施：

-加強循環語句的概念講解，通過更多實例和實際應用場景來說明循環語句的作用和用途。

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