…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版選擇性必修2語文下冊月考試卷47考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列句式的判斷，不正確的一項是（）A.非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（判斷句）B.又雜植蘭桂竹木于庭（介詞結構后置）C.余自束發讀書軒中（省略句）D.且何謂閣子也（賓語前置）2、下列句子中，加點的詞語不是偏義復詞的一項是（）A.我有親父母B.晝夜勤作息C.伶俜縈苦辛D.便可白公姥3、下列對文中詞語的含義的理解，不正確的項是A.“朕”，古代第一人稱代詞，自漢武帝起，專用作皇帝的自稱。B.“進”即“進身”，到朝中做官；“退”即“隱退”，拒絕或辭去官職。C.“衣”與“裳”，古代有明顯區分，上身穿的為衣，遮蔽下體的裙為“裳”。D.“四荒”即“四方”，指遼闊大地。“荒”，邊遠的地方。4、下列加點詞的解釋，不完全正確的一項是（）A.日薄西山薄：迫近B.終鮮兄弟鮮：很少C.未曾廢離廢：廢止D.供養無主主：主持、做5、下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.聊乘化以歸盡：利用、憑借B.甚善，名我固當：確實C.逮奉圣朝：及、至D.大母過余曰：探望6、下列各句句式和其他三項不相同的一項是（）。A.州司臨門，急于星火B.是臣盡節于陛下之日長C.非臣隕首所能上報D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛7、下列對相關內容的解說，不正確的一項是（）A.西京，歷史上多個朝代實行兩京制，西安曾長期被稱作西京，但北宋的西京指洛陽。B.廟是古代供祀祖宗的地方。古代對廟的規模有嚴格的等級限制，因天子供奉七廟，所以有時用“七廟”代指國家。C.舉人是明清時參加縣、府的科舉考試（鄉試）合格后的專稱。D.列侯，秦漢時設置的二十等爵位中的一種，屬于“侯爵”，是異姓臣子的最高封爵。8、下列各句的句式不同于其他三項的一項是（）A.仍更被驅遣B.汝是大家子C.為仲卿母所遣D.漸見愁煎迫評卷人得分二、其他(共8題，共16分)9、將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）石之鏗然有聲者；所在皆是也。

（2）事不目見耳聞；而臆斷其有無，可乎？

（3）而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。10、翻譯下列句子。

（1）扣而聆之；南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。

（2）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？11、判斷下列句子屬于什么文言特殊句式。

（1）農人告余以春及（）

（2）既自以心為形役（）

（3）賓主盡東南之美（）

（4）彼且惡乎待哉（）12、特殊句式。

（1）恐年歲之不吾與。

特殊句式：______________譯文：____________

（2）謇朝誶而夕替。

特殊句式：______________譯文：____________

（3）步余馬于蘭皋兮。

特殊句式：______________譯文：____________

（4）不吾知其亦已兮。

特殊句式：______________譯文：____________

（5）高余冠之岌岌兮；長余佩之陸離。

特殊句式：______________譯文：____________

（6）雖體解吾猶未變兮。

特殊句式：______________譯文：____________13、通假字。

（1）扈江離與辟芷兮“辟”同“____”，____

（2）來吾道夫先路“道”同“____”，____

（3）偭規矩而改錯“錯”同“____”，____

（4）何方圜之能周兮“圜”同“____”，____

（5）伏清白以死直兮“伏”同“____”，____

（6）進不入以離尤兮“離”同“____”，____

（7）芳菲菲其彌章“章”同“____”，____14、寫出下列加點詞的活用類型并解釋。

（1）二三其德____________（2）士貳其行____________

（3）三歲食貧____________（4）其黃而隕____________15、把下面的語句翻譯為現代漢語。

（1）視駝所種樹；或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃。

（2）若是，則與吾業者其亦有類乎?16、解釋下列句子中加點的詞。

①多謝后世人謝：__________________

②始適還家門適：__________________

③君既若見錄見：__________________

④妾不堪驅使堪：__________________

⑤卻與小姑別卻：__________________

⑥徒留無所施徒：__________________施：__________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)17、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。18、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當的一項（）A.首聯先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟保憩F了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯把筆觸轉向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯兩句。C.頸聯由頷聯虛寫客至轉入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內心的苦悶寂寞。19、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。20、閱讀下面的唐詩，完成下列各題。客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯寫詩人住所周圍綠水環繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現客人身份尊貴的同時，也表現出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態度？試分別結合兩首詩的尾聯簡要分析。21、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共3題，共15分)22、補寫出下列句子空缺部分。

（1）蘇軾《定風波》中，“______，______”兩句寫了作者遇到突如其來的風雨漫步長嘯吟詩；顯示了從容不迫，悠然自在的神態。

（2）柳永《望海潮》中運用數量詞具體描寫杭州美景的名句是：“______，______?！?/p>

（3）辛棄疾《青玉案?元夕》中描寫女子盛裝觀燈情態的句子是“______，______?！?3、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“_______________，_______________”著力表現大自然的色彩變幻；突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

（2）在《陳情表》中，李密向晉武帝如實匯報了自己和祖母的年齡，其目的是為了說明“____________，_________________”；從而為下文提出贍養祖母終老作鋪墊。

（3）莊子的《逍遙游》開篇寫鯤、鵬形象時，極盡想象夸張之能事。鯤之大，“______________”鯤變化為鵬，振翅奮飛時，“______________”，遮天蔽日，聲勢浩大。24、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩曰：_____________，___________。

（2）李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、擬人、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子是：______________，_____________。

（3）李白《蜀道難》中“____________，_____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發出的巨大聲響；再次強調蜀道的山高路險。

（4）李白在《蜀道難》中，用“___________，_________”兩句詩；寫出了行人過青泥嶺時可以手摸星辰，呼吸緊張，撫胸長嘆的細節。

（5）李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是：___________，_____________。

（6）李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”兩句的句子是“_______________，____________”從而表達了對國事的憂慮和關切。評卷人得分五、語言表達(共3題，共9分)25、給下面的這則新聞擬寫一個標題。（不超過20個字）中新網2011年11月20日電在科學家們再次進行了一系列實驗證明后，一條重要的物理定律可能真的要被改寫，光速并不是宇宙速度的極限。今年9月22日，意大利格蘭薩索國家實驗室下屬的一個名為“OPERA”的實驗裝置，接收到來自歐洲核子研究中心的中微子。經測算，中微子跑過這段732千米距離所用的時間，比光還快了60納秒（1納秒等于十億分之一秒）。這一結果給科學界帶來了巨大困惑，因為這與愛因斯坦狹義相對論中光速是宇宙速度的極限，沒有任何物質的速度可以超越光速的理論相悖。10月，歐洲核子研究中心優化了實驗方案并開始復核中微子超光速實驗，最終“新的測量方法沒有改變最初的結論”。但歐洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速這一結論被駁倒或者被證實前，還需要進行更多的實驗觀察和獨立測試。26、閱讀下面的材料，提取四個關鍵詞。水星為什么比月球更黑？這個問題一直困擾著科學家，尤其是水星上缺鐵，而鐵正是讓月球呈現黑色的原因。現在，科學家認為他們知道了背后的原因：水星這顆距離太陽最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又稱“鉛筆芯”?？茖W家利用美國宇航局(NASA)的信使號水星探測器發現了水星上碳存在的證據，相關比例比地球、月球和火星上發現的碳的比例更高。科學家推測，那些石墨來源于水星距今45億年前的最初地殼，當時這顆行星正在從一個熔漿巖的球體逐漸固化。當時巖漿海洋中大多數結晶礦物質逐漸下沉，而石墨卻漂浮到了最上層。27、下面這副對聯的上聯引用了鮑照《擬行路難（其二）》的詩句；請引用《擬行路難（其四）》的詩句擬寫下聯。

上聯：“如今君心一朝異；對此長嘆終百年”，婉轉深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。

下聯：_________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)28、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結合作品內容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式的能力。

A.“非”表否定判斷。判斷句；正確。

B.“于庭”作狀語修飾“雜植”；介詞結構后置，正確。

C.讀書（于）軒中；省略介詞“于”，省略句，正確。

D.“何謂”意思是“什么叫做”；本句是疑問句，不是賓語前置。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的偏義復詞的理解能力。

C.“苦辛”不是偏義復詞；這里即“辛苦”。

A．“父母”意義偏在“母”上；這里專指“母親”。

B．“作息”意義偏在“作”上；這里專指“勞作”。

D．“公姥”意義偏在“姥”上；這里專指“婆婆”。

故選C。3、A【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，自秦始皇起，“朕”專用作皇帝的自稱。

故選A。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.“終鮮兄弟”意思是“又缺少兄弟”；“鮮”，本義是“很少”，在本文中是“無”的意思。

故選B。5、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中含義的能力。

A.聊乘化以歸盡：姑且順隨自然的變化度到生命的盡頭。乘；隨著。

故選A。6、C【分析】【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A.“急于星火”為狀語后置句；正常語序為“于星火急”。

B.狀語后置句；正常語序為“是臣于陛下盡節之日長”。

C.判斷句；“非”，不是，表否定判斷。

D.“或重于泰山；或輕于鴻毛”為狀語后置句，正常語序為“或于泰山重，或于鴻毛輕”。

C為判斷句；其他三項均為狀語后置句。

故選C。7、C【分析】【詳解】

本題考查學生識記古代文化常識的能力。

C.“參加縣；府的科舉考試（鄉試）”錯。明清時；鄉試是全省范圍內的科舉考試。

故選C。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A.被動句；“被”表被動；

B.判斷句；“是”表判斷；

C.被動句；“為所”表被動；

D.被動句；“見”表被動。

故選B。二、其他(共8題，共16分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。

（1）“石之鏗然有聲者”是定語后置句；正常語序是“鏗然有聲之石”；鏗然：形容敲擊金石發出的響亮的聲音。

（2）目：親眼；耳：親耳；臆斷：憑臆測來斷定。

（3）陋者：淺陋的人；考擊：敲打；實：真相。【解析】（1）敲擊后能發出響亮聲響的石頭；到處都這樣。

（2）事情不用眼睛看；不用耳朵聽，只憑臆測來斷定它的有或沒有，可以嗎？

（3）然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）中；“扣”，敲擊；“聆”，聆聽；“函胡”，重濁而模糊；“桴”，鼓槌；“余韻”，余音；“歇”，消失。

（2）中，“目見耳聞”，親眼看到親耳聽到；“臆斷”，主觀想象去猜測。【解析】（1）敲擊它們，聆聽它們的聲音，南山那塊山石的聲音重濁而模糊，北山那塊山石的聲音清脆而悠揚，鼓槌停止敲擊，聲音還在傳揚，余音慢慢地消失。（2）任何事情不親眼看到親耳聽到，只憑主觀想象去猜測它的有或沒有，可以嗎？11、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解與現代漢語不同的句式。（1）“以春及”；狀語后置句，“以”作為介賓短語“以春及”的介詞，有“把”的意思。同時，這個介賓短語作為狀語又置于動詞“告”之后?！稗r人告余以春及”可以翻譯成“農夫把春天。（2）“為”表示被動，被動句，句意為：既然是自己愿意讓心靈（內心對隱居生活的向往）為身體（為生計委身世俗）所左右。（3）判斷句（4）翻譯是他還有什么依賴呢？“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置等。定語后置，定語是修飾或限制名詞的。大多賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“無”、“毋”、“莫”、“弗”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。如本題“彼且惡乎待哉”，“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句?！窘馕觥浚?）狀語后置句（2）被動句（3）判斷句（4）賓語前置句12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

（1）賓語前置句；否定句中代詞作賓語，正常語序應為“不與吾”?！翱帧?，動詞，擔心；“與”，動詞，等待。全句可譯作：擔心歲月不等待我。

（2）被動句；“替”本身表被動?！罢r”，動詞，進諫；“替”，遭貶黜。全句可譯作：早上進諫晚上即遭貶黜。

（3）狀語后置句，介詞“于”后置，正常語序應為“于蘭皋步余馬”?！安健?，動詞，緩行；“皋”，名詞，水邊。全句可譯作：在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。

（4）賓語前置；“吾”是“知”的賓語，正常語序應為“不知吾其亦已兮”?！爸?，動詞，了解；“已”，算了。全句可譯作：不了解我也就算了。

（5）定語后置句；“岌岌”是“冠”的定語，“陸離”是“佩”的定語，正常語序應為“高余之岌岌冠兮，長余之陸離佩。”“高”，形容詞用作動詞，加高；“長”，形容詞用作動詞，加長。全句應譯作：加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。

（6）被動句，“體解”有被動的意思?！半m”，即使；“體解”，被肢解。全句應譯作：即使被肢解我仍然不會改變?！窘馕觥竣?特殊句式：賓語前置句。②.擔心歲月不等待我。③.特殊句式：被動句。④.（可）早上進諫晚上即遭貶黜。⑤.特殊句式：狀語后置句。⑥.在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。⑦.特殊句式：賓語前置句。⑧.不了解我也就算了。⑨.特殊句式：定語后置句。⑩.加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。?.特殊句式：被動句。?.即使被肢解我仍然不會改變。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。

（1）“辟”；本義是法，刑法；通“避”，形容詞，僻靜；幽靜。全句可譯作：我把江離和幽香的白芷披在肩上。

（2）“道”；本義是道路；通“導”，動詞，可譯作“引導”。全句可譯作：來吧，我在前面為你帶路。

（3）“錯”；本義是錯誤；通“措”，名詞，舉措。全句可譯作：人們都違背法度,改變正常的舉措。

（4）“圜”；本義是圓環；通“圓”，名詞，圓鑿。全句可譯作：哪里有圓鑿可以安上方柄。

（5）“伏”；本義是趴；通“服”，保持。全句可譯作：保持清白節操，為正直的信仰而死。

（6）“離”；本義是捕獲；通“罹”，遭受。全句可譯作：向君王進言不被聽取，反而遭受責難獲罪。

（7）“章”，本義是音樂的一曲；通“彰”，顯著。全句可譯作：菲菲的芳香更加顯著?！窘馕觥浚?）“僻”；僻靜；幽靜；（2）“導”，引導（3）“措”，舉措；

（4）“圓”，圓鑿；（5）“服”，保持；（6）“罹”，遭受；（7）“彰”，顯著14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一變再變。二三：數詞作動詞；反復無常，感情不專一。

（2）士貳其行：男子行為卻前后不一致了。貳：數詞作動詞；不專一，有二心。

（3）三歲食貧：多年來忍受貧苦的生活。貧：形容詞作名詞；貧苦的生活。

（4）其黃而隕：它的葉子枯黃，紛紛掉落了。黃：形容詞作動詞，變黃?！窘馕觥竣?二三：數詞作動詞，反復無常，感情不專一②.貳：數詞作動詞，不專一，有二心③.貧：形容詞作名詞，貧苦的生活④.黃：形容詞作動詞，變黃15、略

【分析】【詳解】

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區分度較大的題目；一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。本題注意（1）中“視”，看到；“碩茂”，碩大茂盛；“早實”，結果早。（2）中“若是”，像這樣；“類”，相似。

【點睛】

翻譯題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來?！窘馕觥浚?）看到橐駝種的樹；或是移植來的，沒有不成活的；而且長得碩大茂盛，結果早而且結得多。

（2）像這樣（不能治民反而擾民），它與我這個行業當中一些種樹人的行為大概也有相似的地方吧?16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

①本句意為：多多告誡后世的人。謝：告訴；告知。

②本句意為：剛出嫁就被遣送回家。適：出嫁。

③本句意為：您既然記掛著我。見：用在動詞前；表示對自己怎么樣。

④本句意為：我不能勝任婆婆的驅使?？埃簞偃?。

⑤本句意為：退下來與小姑告別。卻：退下。

⑥本句意為：白白地留下來而沒有用處。徒：徒然，白白地。施：用?！窘馕觥竣?告訴，告知②.出嫁③.用在動詞前，表示對自己怎么樣④.勝任⑤.退下⑥.徒然，白白地⑦.用三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)17、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內容；鑒賞詩歌藝術手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。18、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現出了濃郁的生活氣息和人情味。19、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結合具體內容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發了什么情感。

仔細閱讀頸聯“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤猓蛯懢岸裕@一聯是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結合詩句具體內容進行分析組織答案即可?！窘馕觥竣兕i聯觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸?；但一個“難”字明顯表現出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節描寫，細膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現了主人對貴賓的敬而遠之。21、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現出武侯祠內那春意盎然的景象；頸聯“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側重表現諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯寫景，頸聯議論，尾聯抒情。四、情景默寫(共3題，共15分)22、略

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【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

此類試題解答時，默寫要注意字形，如“嘯”“蛾”“縷”“盈”?！窘馕觥竣?莫聽穿林打葉聲②.何妨吟嘯且徐行③.（有）三秋桂子④.十里荷花⑤.蛾兒雪柳黃金縷⑥.笑語盈盈暗香去23、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對詩文的記憶和理解能力。

（1）抓住題干中的提示信息“表現大自然的色彩變幻；突出秋日景物的特征”，可推斷填入句子“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，需要注意的字：潦；潭、凝。

（2）抓住題干中的提示信息“祖母的年齡”“為下文提出贍養祖母終老作鋪墊”可推斷填入句子“是臣盡節于陛下之日長；報養劉之日短也”，需要注意的字：陛；報。

（3）抓住題干中的提示信息“極盡想象夸張之能事”“遮天蔽日，聲勢浩大”，可推斷填入句子“不知其幾千里也，其翼若垂天之云”需要注意的字：翼、垂?！窘馕觥竣?潦水盡而寒潭清②.煙光凝而暮山紫③.是臣盡節于陛下之日長④.報養劉之日短也⑤.不知其幾千里也⑥.其翼若垂天之云24、略

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【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“崩”“摧”“棧”“猱”“攀”“湍”“豗”“砯”“壑”“捫”“嵬”“豺”?！窘馕觥竣?地崩山摧壯士死

②.然后天梯石棧相鉤連

③.黃鶴之飛尚不得過

④.猿猱欲度愁攀援

⑤.飛湍瀑流爭喧豗

⑥.砯崖轉石萬壑雷

⑦.捫參歷井仰脅息

⑧.以手撫膺坐長嘆

⑨.劍閣崢嶸而崔嵬

⑩.一夫當關萬夫莫開

?.所守或匪親

?.化為狼與豺五、語言表達(共3題，共9分)25、略

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本題考查學生壓縮語段之擬寫新聞標題的能力。

擬寫新聞標題；要能簡要概括新聞內容，同時能吸引