…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版八年級語文下冊月考試卷853考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加點詞語在句中的含義解釋有誤的一項是A.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。嶙峋：枯瘦的樣子B.藝術形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。C.發高燒和打寒噤的時候，孩子們也沒停下來。寒噤：因害怕而哆嗦。D.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。古樸：樸素而有古代的風格。2、《駱駝祥子》中誰勸祥子把錢存入銀行或放債，祥子沒有接受建議。（）A.高媽B.李太太C.王太太D.張太太3、下列句子____的一項是()。A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。B.據統計，2017年一季度，國內汽油行業銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。C.“一橋飛架南北，天塹變通途”，氣勢恢宏的詩句形象地概括出了橋的功能與作用。D.只要深莞惠真的實現一體化，但是還是不能解決深圳房價過高的問題。4、下列詞語中劃線字字音全部正確的一項是（）A.緋紅(fēi)文縐縐(zhōu)滯留(zhì)遷徙(xí)B.詰責(jié)禁錮(ɡù)頷首(hán)髭須(zī)C.署名（shǔ）犀利(xī)尷尬(ɡà)匿名(nì)D.朔氣（shuò）熾熱(zhì)锃亮(zènɡ)眼翳(yì)5、下列加橫線字注音全部正確的一項是()A.家____(juàn)____獵(shòu)____立(zhù)接____而至(zhǒng)B.____皺(zhě)烘烤(hōng)枯____(zào)拾級而上(shí)C.眼____(kuàng)鏗然(jiān)____勢(qū)安營____寨(zhá)D.____章(zhuàn)屠殺(tú)____媚(wǔ)風雪____(zài)途6、與下面的句子銜接最連貫的一項是（）

______每個人的成長其實都有壓力和痛苦；_____。

①他們可以在動漫中找到某種平衡點；獲得釋然的感覺。

②因此；青少年還能從動漫創設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，得到自我意識的強化。

③對青少年來說；觀看動漫就是一種有效緩解壓力的方法。

④現在，大多數動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態，并讓主人公通過不懈的努力而獲得成功。A.③①④②B.④②①③C.③②④①D.①②④③7、下列詞語中無錯別字的一項是()A.眼花嘹亂晨曦血腥閃爍B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩D.精疲力竭納粹鞠恭鐵銹8、下列語句中運用了反語修辭的一項是（）A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如扭幾扭。實在標致極了。B.我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了C.要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。D.有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。9、在下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.文彩藻飾讀書廢時縱觀統籌B.孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴C.獨到見解咬文爵字豁然貫通D.仔細揣磨明辨是非高談闊論評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、填空。

（1）《小石潭記》中寫水聲富有鏗鏘音樂之美的比喻句是______。

（2）《小石潭記》中表面寫魚，實際上是寫水的句子是______。

（3）《小石潭記》中寫魚的靜態的句子是______。

（4）《小石潭記》中寫魚的動態的句子是______。11、《望岳》作者是____代偉大的現實主義詩人____，字____，自號“____”，詩風沉郁頓挫，憂國憂民，他的詩被稱為“____”12、選詞填空。

每當其間____（呈現、顯現、出現）一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。13、文學常識填空。

《春酒》的作者是____，原名潘希真，臺灣女作家。浙江永嘉人。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品等，包括《____》、《____》、《____》、《____》等。14、根據《漁家傲·秋思》，請回答下面問題下闋抒發的感情是：____。15、“黑云翻魔”和“白雨跳珠”，兩個形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時的____氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的____心情。16、下面的對聯各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。

及時雨神行太保，黑旋風展浪里白條。____?評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)17、（甲）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（乙）岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢、今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（吾誰與歸？）1.給____⑴犬牙____互（）____⑵浩浩湯____（）____2.翻譯下面的句子。⑴凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯：____⑵居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。翻譯：____3.著名電影配音演員、朗誦家童自榮先生曾朗誦《岳陽樓記》，原文的結尾只有一個“吾誰與歸”，但他讀了兩次：第一次讀得語調很輕，但語氣很沉痛，而第二次卻讀得高亢悲壯，撼人心魄。請你____，____他這樣處理____。4.假如你班要拍攝一部《小石潭記》的自然風光DV片，你作為攝像師，將____，____你的____（____）？請____。5.現在你假借“時空隧道”回到唐朝，與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內心的____后，請你用《岳陽樓記》、蘇軾《水調歌頭》中____句子對他____。柳老先生：____18、文言文閱讀（12分）荀巨伯探友荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去。”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。(劉義慶《世說新語·德行》)注【解析】

①值：適逢。②郡：此指城。③相視：看望你。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個⑥班軍：調回出外打仗的軍隊。1.選出與“我輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項（3分）（）A．具答之B．水陸草木之花C．大道之行也D．何陋之有？2.將下面的句子譯成現代漢語。（6分）（1）吾今死矣，子速去。（2）遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！（3）友人有疾，不忍委之。3.你從本文中獲得了哪些啟發？（3分）19、填空。《干將莫邪》選自____，作者____，____朝代）人。本文通過寫____的故事，表現了____。20、文言文閱讀。

大軍在潁昌，諸將分道出戰，飛自以輕騎駐郾城，兵勢甚銳。兀術大懼，會龍虎大王議，以為諸帥易與，獨飛不可當，欲誘致其師，并力一戰。中外聞之，大懼，詔飛審處自固。飛曰：“金人伎窮矣。”乃日出挑戰，且罵之。兀術怒，合龍虎大王、蓋天大王與韓常之兵逼郾城。飛遣子云領騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰數十合，賊尸布野。初，兀術有勁軍，皆重鎧，貫以韋索，三人為聯，號“拐子馬”，官軍不能當。是役也，以萬五千騎來，飛戒步卒以麻札刀入陣，勿仰視，第斫馬足。拐子馬相連，一馬仆，二馬不能行，官軍奮擊，遂大敗之。兀術大慟曰：“自海上起兵，皆以此勝，今已矣！”兀術益兵來，部將王剛以五十騎覘敵，遇之，奮斬其將。飛時出視戰地，望見黃塵蔽天，自以四十騎突戰，敗之。（選自《宋史?岳飛傳》）

（1）選出與“遂大敗之”中的“之”用法相同的一項______

。A．齊之習辭者也B．予獨愛蓮之出淤泥而不染C．乃記之而去D．送杜少府之任蜀川（2）解釋下列句子加點的詞。

①兀術大懼______

②官軍不能當______

③是役也______

④兀術益兵來______

（3）翻譯句子。

以為諸帥易與，獨飛不可當，欲誘致其師，并力一戰。21、送東陽馬生序（節選）（15分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，____。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，____。蓋余之勤且艱若此。1.解釋下列句子中劃線的詞。（2分）①錄畢，____送之（）②____其欣悅，則又請焉（）③____慕圣賢之道（）④____白玉之環（）2.翻譯下面句子。（4分）①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也3.結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）①____②____③____4.你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？（3分）5.你從作者身上得到哪些啟示？（3分）22、予觀夫巴陵____狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述____矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；____暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然．感極悲者矣。至若春和____明，波瀾不驚，上下天光。一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人．吾誰與歸?（14分）1.解釋劃線的詞。勝：____薄：____備：____景：____2.下列劃線意思相同的一項是()。A．檣____楫摧傾家蕩產B．____讒畏譏樂以忘憂C．去國____鄉觸目傷懷D．或____二者之為神情異常3.把下列語句譯成現代漢語：（4分）(1)此則岳陽樓之大觀也____(2)不以物喜，不以己悲____4.“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。”概括回答這個句寫出了洞庭湖怎樣的特點。5.上文的作者是宋朝的范仲淹，他認為“遷客騷人”的做法不可取，聯系全文來看，他認為應該像古代圣賢那樣“不以物喜，不以己悲”，從而表明了他的偉大抱負是____。文中的“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是____，“退”指的是____；“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是____。（4分）23、文言文閱讀（18分）三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”1.解釋下面加點的字。（4分）（1）雖乘奔御風不以疾也（）（2）略無闕處（）（3）晴初霜旦（）（4）哀轉久絕（）2.把下列句子翻譯成現代漢語。（共6分）⑴其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。⑵常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。3.用原文內容填空。（6分）文中從側面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是：，；直接表現江水兇險的語句是：，；能總評寫出三峽春冬時節山水樹木特征的句子是：，。4.文中第三自然段中寫“高猿長嘯”有什么作用？（2分）24、閱讀《愛蓮說》，完成小題。（14分）愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!1.解釋下列劃線的詞（4分）⑴、陶后____有聞（）⑵、亭亭凈____（）⑶、可遠觀而不可____玩焉（）⑷____乎眾矣（）2.翻譯下列句子（4分）⑴、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑵、蓮之愛，同予者何人？3.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3分）4.本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？（3分）評卷人得分四、問答題(共1題，共5分)25、《行路難》的主旨是什么？賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”評卷人得分五、書寫(共4題，共36分)26、根據拼音寫出漢字：（2分）課文中的一個個堅毅形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：有在凜liè（）的天宇下旋轉升騰的雨的精魂；有在蒼máng（）的大海上高傲飛翔的敏感精靈；有那頷（）首低眉卻不乏剛氣的胡適之母；還有那受盡盲聾折磨卻仍能遨游在廣mào（）無垠學海中的奇女子海倫27、請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里；要求書寫規范；端正、整潔。

寄情山水與民同樂。

28、根據拼音寫出漢字。

門méi（）xiàn（）菜jí（）貫náng（）螢映雪29、讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。(4分)假如我是一(cóng)荊棘，我愿意長成一道綠色的(zhà)欄，把房子守護;假如我是一(wān)月亮，我愿意在凄寒的夜里伴你而行，讓你不再寂寞;假如我是一(lǚ)陽光，我愿意穿越時空的距離，將萬物溫暖。評卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)30、（共計40分）閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）學習，我們需要完成一次次的知識答卷；成長，我們需要完成一次次的人生答卷??請以“答卷”為題目，寫一篇不少于6020字的作文。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。31、在生活中；用你的眼睛去讀，用你的心靈去讀你定能讀到別樣的美麗，讀出別樣的感悟。請以“讀”為題目作文，文體不限。

要求：不少于600字的作文。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。32、閱讀下面材料；按要求作文。

靜靜地；你的微笑如春風撫平了我的煩躁；暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤了我孤獨的心；冉冉地，你的微笑如晨曦照亮了我前行的路。微笑是寬容，是鼓勵，是認可，是期待。有了你的微笑，我

請以“有了你的微笑”為題；寫一篇記敘文。寫你生活中經歷的事情和明白的道理。

要求：

①內容真實；感情真摯；

②不少于600字；

③文中不得出現真實的地名、校名。33、作文題目：珍惜寫作要求：字數不少于600，文體不限，詩歌除外。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：寒噤：因受冷或受驚而身體顫動打寒噤考點：理解常見詞語的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】依據作品內容不難填出；《駱駝祥子》中高媽勸祥子把錢存入銀行或放債，祥子沒有接受建議。

【點評】此題主要考查學生對作品中主要人物及內容的掌握情況，鍛煉學生的閱讀能力和分析能力，激發學生的閱讀興趣。3、C【分析】本題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此類題，先要熟悉常見的病句類型及其特點；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，修改病句，注意不能改變句子的原意。A.結構混亂，“是因為”和“的緣故”同時使用，導致句式雜糅，可刪去“因為”或“的緣故”；B.成分贅余，“大約”或“左右”都表約數，可刪去其中一個；C.沒有語病；D.關聯詞語使用不當，根據句意，“只要”應改為“雖然”。故選C。【解析】C4、C【分析】略【解析】C5、D【分析】本題考查學生字音辨析的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要養成利用工具書及課后注釋學習的良好習慣，增加漢字讀音的積累，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，同時還要注意多音字、同音異形字等特殊現象，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯了。A.“矗”應讀“chù”；B.“拾”應讀“shè”；C.“鏗”應讀“kēng”，“扎”應讀“zhā”。D項加橫線字注音全部正確。故選D。【解析】D6、A【分析】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順序等。【解析】解答此題，先通讀全句段找中心句，③提出了一個觀點，可作為第一句；①以“動漫”為中心詞展開敘述，緊接上句意思，可作為第二句；④句分析中有“獲得成功”與②句中的總結契合，②中有“因此”一詞可作為尾句；由上分析，可排序為：③①④②。故選：A。7、B【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。A：眼花繚亂C：響徹云霄D：鞠躬考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】B8、A【分析】反語是運用跟本意相反的詞語來表達此意；卻含有否定；諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。

A．“標致”一詞在此句中就是使用了反語的修辭手法；

B．沒使用反語的修辭手法；

C．沒使用反語的修辭手法；

D．沒使用反語的修辭手法；

故選：A。

本題考查修辭手法的作用；解答時需要明確各種修辭手法的特點以及表達的效果。常見的修辭手法有：比喻；擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環境中其作用不同。

做好本題需要熟知各種修辭手法的特點，還要做到認真審題。【解析】A9、B【分析】選項A：“文彩藻飾”應為“文采藻飾”；“讀書廢時”應為“讀書費時”．

選項B：正確．

選項C：“咬文爵字”應為“咬文嚼字”．

選項D：“仔細揣磨”應為“仔細揣摩”．

故選：B．

本題考查漢字的正確書寫能力．平時學習要多留心；體會漢字中形近字；同音字的差別．

考查字形的題目，要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其要關注形聲字的形旁，還要注意平時多留心，以達到正確書寫．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、略

【分析】（1）如鳴珮環（注意“珮”的書寫）

（2）皆若空游無所依。

（3）日光下澈；影布石上。佁然不動。

（4）俶爾遠逝；往來翕忽（注意“翕”的書寫）

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。【解析】如鳴珮環；皆若空游無所依；日光下澈，影布石上。佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽11、唐杜甫子美少陵野老詩史【分析】【分析】積累記憶常見作家朝代；稱號、作品及風格流派特色。

【點評】此題考查學生對文學常識的識記能力。解答時要看清答題要求，書寫正確。平時應注重積累著名作家作品，加強記憶。12、顯現【分析】【分析】出現：顯性的意思；呈現：將某樣東西讓大家看的意思。顯現：某樣東西顯性了的意思。結合原文及詞語的不同含義應選擇“顯現”。

【點評】考查學生正確辨析運用近義詞的能力，此類題關鍵在于比較近義詞的區別，將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，再根據語意判斷選用。13、琦君煙愁細沙燈三更有夢書當枕桂花雨【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如：《春酒》的作者是琦君，原名潘希真，臺灣女作家。浙江永嘉人。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品等，包括《煙愁》、《細沙燈》、《三更有夢書當枕》、《桂花雨》等。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。14、思鄉、愛國、渴望建功立業【分析】【分析】下闋抒情；抒發的是邊關將士的愁情。端著一杯渾濁的酒，想起遠在萬里之外的家鄉，可是邊患沒有平息，那能談得到歸去？再加上滿眼的白霜遍地；盈耳的羌笛聲碎，又叫人如何能夠入睡？將士們只能是愁白了烏發，流下了濁淚。在這里，作者將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發出邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的渴望建功立業情懷。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。15、緊張喜悅【分析】【分析】兩個比喻句寫出了作者面對自然界風雨的喜悅之情。

【點評】考查學生對詩人情感的把握。16、《水滸傳》【分析】【分析】此題考查學生的名著知識；平時要對名著的作者；朝//故事情節、人物等要有清晰的掌握。注意字不能寫錯，如“勒”字。

【點評】此題考查學生對名著《水滸傳》的作者相關文學常識及重要人物的了解，用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。三、文言文閱讀(共8題，共16分)17、略

【分析】【解析】1.試題分析：注意本題有兩個答點，一是拼音二是解釋，不要遺漏。兩個字都是多音字，尤其是“湯”是通假字，要讀相通字的音。“解釋”的是整個短語而不只是劃線的字詞。考點：文言字詞解釋【解析】【答案】1.⑴ｃī____狗牙____參差不齊⑵shāng水波浩蕩的樣子，各1分。2.（2分）⑴（1分）①使人感到心神凄楚（涼），②寒氣透骨，③寂靜極了，④幽深極了。（此句譯文，錯一處扣半分，錯四處本句不得分）⑵（1分）在朝廷里做高官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。（此句本質上是一個“互文”句，看學生的翻譯是否體現此意，酌情給、扣分。）3.（3分）第一次輕讀，是沉思的范仲淹在尋尋覓覓，喃喃自語，叩問心靈。而第二次卻是激憤的范仲淹在問天問地，在茫茫宇宙之中尋找自己的志同道合者。以此方式朗讀，入木三分地表現出了作者的孤獨痛苦和堅決。意對即可，酌情給扣分。4.（3分）示例：由“篁竹”遠遠的____，逐漸地____到潭底、潭周的____，并漸近到____潭中魚，然后____，“望”潭之源，最后把____。5.（2分）柳老先生：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，還是“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為妥吧。摘句意對，勸慰合理即可。18、略

【分析】【解析】1.試題分析：題干中的“____”是助詞，譯為“的”，B項中的“之”與它同義。A中的是代詞，C中的用于主謂之間，無義。D中的是賓語前置的標志。考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。【解析】【答案】1.B2.（1）我現在要死了，你趕快離開。（2）（我）從老遠的地方來看你，可你卻讓我離開，使我成為一個不講道義而只顧求生的人，這難道是我荀巨伯應該做的嗎？（3）朋友有病，（我）不忍心丟下他（獨自離開）。3.友情無價。人世間最寶貴的就是赤城的友愛，它比生命還值得人們珍惜。19、略

【分析】此題考查學生對文學常識的掌握情況。學習時，不但要記住作家的姓名、字號、朝代、作品出處，而且要對作品的主要內容、主題思想、主要人物的性格有一定了解。平時要勤于背誦，可把每一冊課本中的文學常識整理歸類，以便于記憶。《搜神記》是一部志怪小說，搜集了古代的神異故事共四百五十四篇，開創了中國古代神話的先河，作者是東晉史學家干寶。《干將莫邪》通過寫楚國巧匠干將莫邪為楚王鑄劍，劍成反而被殺，其子赤長大以后替父報仇的悲壯故事，揭露了統治者的殘暴罪行，表現了人民對暴君的憎恨和對俠義英雄的贊頌。【解析】《搜神記》干寶東晉楚國巧匠干將莫邪為楚王鑄劍，劍成反而被殺，其子赤長大以后替父報仇的悲壯故事，揭露了統治者的殘暴罪行，表現了人民對暴君的憎恨和對俠義英雄的贊頌。20、略

【分析】（1）本題考查文言虛詞；注意結合句子分析．

例句和選項C中的“之”都是“代詞”；A．結構助詞；的；B．主謂之間，取消句子獨立性；D．動詞，到．

（2）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①兀術非常害怕．懼：驚恐；害怕；

②宋軍無法抵擋．當：抵擋；

③這一役．是：這；此；

④兀術增調兵力再來迎戰．益：增加；增援．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

諸：眾位；各位；獨：只有；師：軍隊．句子翻譯為：（兀術）認為眾位（或：各位）宋軍將領容易對付，只有（或：惟獨）岳飛難以抵擋，想要引誘岳飛的軍隊前來，集中兵力進行決戰．

答案：

（1）C

（2）①懼：驚恐；害怕；②當：抵擋；③是：這，此；④益：增加，增援。

（3）（兀術）認為眾位（或：各位）宋軍將領容易對付；只有（或：惟獨）岳飛難以抵擋，想要引誘岳飛的軍隊前來，集中兵力進行決戰．

參考譯文：

大軍行至潁昌；諸將分道出戰，岳飛自率輕騎兵駐扎在郾城，其兵勢真是銳不可當．兀術非常害怕，與龍虎大王商議，認為其他將領都好對付，唯獨岳飛無法抵擋，想將岳飛的部隊引誘過來，合力圍擊．宋朝上下聽說此事，無不畏懼，下詔給岳飛要他仔細揣量，岳飛道：“金人已是強弩之末了．”于是命人白日里向金營挑戰，并且破口大罵．兀術惱怒，聯合龍虎大王；蓋天大王和韓常的軍隊進逼郾城．岳飛命兒子岳云帶領騎兵營直搗敵陣，并警告岳云：“打不勝，先斬了你！”岳云率軍與敵往來沖突數十次，殺的金人尸橫布野．起先，兀術有支勁旅，人馬都披重甲，以繩索相連，三人為一聯，名為“拐子馬”，宋軍無法抵擋．這一役，兀術率一萬五千拐子馬前來迎戰，岳飛令步兵攜麻札刀闖入敵陣，令士兵不要抬頭上看，而是俯身砍擊馬腿．拐子馬三馬相聯，一馬倒下，另二馬無法奔跑，宋軍奮勇殺敵，擊殘拐子馬．兀術痛惜道：“自從我海上起兵，每次戰斗都憑拐子馬取勝，今日算到此為止．”兀術增調兵力再來迎戰，岳飛部將王剛率五十名騎兵去打探敵情，遭遇金兵，王剛奮勇當先，一刀斬殺帶隊金將．岳飛此時正在觀察戰地情況，遠遠望見黃沙漫天，就率隨行的四十名騎兵沖入敵陣，大敗金軍．

益。

曾益其所不能（增加）

滿招損；謙受益（利益，好處）

有所廣益（利益；好處）

益慕圣賢之道（更加；進一步）

益習其聲（漸漸地）【解析】C；驚恐，害怕；抵擋；這，此；增加，增援21、略

【分析】1.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。3.學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的理解能力。4.觀點要明確，無論贊同與否，言之成理即可。5.只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。【解析】【答案】1.①跑（趕快）②等待③更④腰佩2.（1）因此人們大多愿意把書借給我讀，我也因此能夠博覽群書。（2）因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。3.①刻苦學習②博覽群書③虛心求教4.不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。可取。我認為，“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。5.略22、略

【分析】1.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。2.D中二者都是“不同”的意思。3.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。4.本文從時間和空間的角度來寫景，抓住了洞庭湖廣闊浩淼和變化萬千的景象，5.學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。【解析】【答案】1.勝：美麗。薄：迫近。備：詳盡。景：日光。2.D3.(1)這就是岳陽樓的雄偉景象。(2)不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。4.寫出了洞庭湖湖水的廣闊浩淼和景象的變化萬千。5.北宋范仲淹不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂居廟堂之高處江湖之遠不以物喜，不以己悲。23、略

【分析】1.試題分析：注意“闕”,通缺,缺口的意思。文言實詞的解釋，要結合句子意思，平時要注意積累整理，古今意義差別較大的，更要注意識別。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。3.試題分析：根據提示找出相關句子即可。考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。4.試題分析：解此題要通讀全文，疏通文意，結合具體語境來進行分析。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【解析】【答案】1.（1）指奔馳的快馬；（2）闕,通缺,就是缺口的意思；（3）早晨,早上；（4）停止,消失。2.（1）這之間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著風，也沒有這樣快；（2）常常有猿猴啼啼的長叫,持續有很久,凄慘的聲音異常,空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。,3.重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月；或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。4.襯托出三峽凄清的氛圍，同時烘托了全文的氣氛，引出下文的句子24、略

【分析】【解析】1.試題分析：“鮮”與“植”，古今義是不同的，要注意區別，不可用含義來替代古義。考點：文言字詞含義辨識。【解析】【答案】1.少立親近而不莊重應當2.（1）、從淤泥里生長出來卻不粘染（污穢），在清水里洗滌過而不顯得妖媚。（2）、對于菊花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？3.作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不慕名利的生活態度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。4.言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環境也能獨立不移。四、問答題(共1題，共5分)25、抒發了詩人懷才不遇的情懷，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，積極追求，樂觀自信，頑強地堅持理想。盡管前路障礙重重,但詩人堅信自己總會有一天會高掛云帆,乘風破浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸.這是一種積極的追求,樂觀的自信和頑強地堅持理想的品格寫照.現在經常用這兩句詩來表達自己有宏大的理想抱負和實現理想抱負的堅定信念。【分析】【分析】抓住最后一句“長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海。”理解其中“風浪”“滄海”的比喻義，再根據“破”“掛”“濟”三個字詞理解理解李白追求人生理想永往直前的精神和樂觀豁達的胸懷。

【點評】賞析詩句，要點明寫作方法，分析詩句內容，尤其是作者的思想情感，使用“生動”“形象”等評價語。五、書寫(共4題，共36分)26、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學生識記現代漢語普通話的字音和現代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準確辨別和識記。比如“廣袤”中“袤”不能寫成“茂”；“頷首”中“頷”不能讀成“hán”。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】（2分）冽茫hàn袤27、寄情山水；與民同樂【分析】【分析】書寫詞語時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“寄”和“情”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。28、略

【分析】要根據讀音正確寫出漢字，注意書寫的準確性。【解析】楣莧籍囊29、略

【分析】【解析】試題分析：“叢”易寫成同音字，如“從”。“柵”易因平時的讀音有誤而無法正確書寫。“彎”易寫成“灣”，應注意“灣”是形容水域的。“縷”的拼音需注意，字形不易寫錯。考點：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字音和字形。【解析】【答案】叢、柵、彎、縷六、寫作題(共4題，共28分)30、略

【分析】【解析】試題分析：作文題面提示語，學習需要一次一次的答卷，成長需要一次一次的答卷，雖有不多的幾個字，但在提示學生，作文寫作時應思維廣闊些，生活中的生活經歷提升的答卷，成長中困難磨練的意志品質提升的答卷，都是可以寫的，這要求，學生必須有較為寬闊的思路和立意點，通過生活積累了實例，來闡述說明觀點，才能寫出比較好的作文。素材來源于實際生活，要想有話可說，可以將答卷立意放大，寫人與人的關系，人與自然的關系，寫作的關鍵在于解決誰在答卷，答怎樣的試卷，如何解答試卷，效果如何等環節。如：兩位高考生在公交車上見義勇為，在乘客受到不法侵害時，勇敢奪刀負傷的新聞作為寫作題材，用流暢的文字和表達一個觀點：即闡述兩名高考生，在人生重要轉折過程中，選擇在公眾受到不法危害時，見義勇為的行為，圓滿交上一分優秀“道德答卷”，比完成高考考試答卷更加可貴的主旨，一定會得到不錯的成績。因為他完全把握了作文題目的原本用意，選材精當。從這一點上看，學生作文不僅要掌握語言表達能力的訓練，更重要的是要求學生，平時多關注現實生活與實際的典型事例，以小見大，學會獨立思考，善于積累，有感而發，這樣才能寫出好文章。【解析】【答案】答卷我一直認為，知識答卷跟人生答卷在許多方面是互通的，能答好知識考卷的人也就能答好人生考卷。首先，知識答卷需要豐富的積累。這個積累主要是指知識的儲備。是的，“萬丈高樓平地起”，如果缺乏知識的儲備等積累，知識答卷的高樓大廈也就無法建成。在這個世界上，從來就沒有什么天才，凡是能將知識答卷做得完美無缺的人，都是在答卷前付出太多的努力和心血讓自己知識儲備等積累豐富起來的人。在人生答卷中，也需要豐富的積累，而且比單純的知識答卷要積累更豐富的內容。比方說勤奮、守紀、誠信、謙遜等美好品格，在人生答卷中就一定要具備，否則，你的人生答卷也就沒有答好的可能。其次，知識答卷需要認真負責的態度。只有這樣，面對考卷上的一道道考題，你才能夠靜下心來去鉆研和思考，以及調動你所有的知識儲備尋找解答考題的最佳門徑，并在解答考題中做到的邏輯清楚、思路分明、答案正確。在人生答卷中，也需要認真負責的態度，否則，對什么都不認真、都不負責任，到頭來只會讓自己的人生答卷出現歉收，甚至面目全非、慘不忍睹。再次，知識答卷需要不斷的反思。反思，主要是對考題為什么會答對以及答錯的原因進行分析，原因分析的透徹，就會“發揚優點”和“克服缺點”，使得我們在下一次知識答卷中盡量避免出錯，讓我們的答卷成績達到最高水平。在人生答卷中，也需要不斷的反思。做對的事情，為什么能做對？做錯的事情，為什么出了錯？這些問題都需要我們好好反思，這樣才能真正讓自己有所提高，真正讓自己在今后的人生答卷中不出現低級性錯誤，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。愿所有的朋友都能從知識答卷中獲得答好人生考卷的道理，答出一份讓自己滿意和讓他人敬慕的人生美卷。31、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的“讀”應該理解為動詞。從題干“用你的眼睛去讀”這句話分析；“讀”應理解為觀察欣賞的意思；從題干“用你的心靈去讀”這句話分析，“讀”可以理解為“享受；理解”的意思。“讀”的對象可以是人（包括歷史和現實生活中的人），可以是自然界中的植物、動物，也可以是書系的事物等等。本文如果確定好讀的對象，寫起來就會相對容易一些。本文適合寫作記敘文、記敘散文、抒情散文。

【選材構思】如果我們確立的對象是歷史人物；可以通過記敘她（他）的事跡，從中“讀”出他的高尚品質；人格魅力；如果寫某種植物，例如菊花、小草等，可以從它們的身上“讀”出不怕困難、挫折的積極樂觀的生活態度。如果描述周圍的美景，可以從中“讀”出對大自然的喜愛之情，進而表達出對祖國山河的熱愛之情。

【技法指導】本文要在細節描寫上下功夫；注意記敘；抒情、議論、描寫相結合手法的使用；尤其在抒情、議論上的恰當使用，才會使作文的“讀到別樣的美麗，讀出別樣的感悟”這一要求能夠得到更有效的落實，使文章內容更加精彩。

【注意事項】本文要重視敘述；描寫部分與注意抒情、議論部分的有效銜接；才能使文章內容更豐滿，銜接更有效。一定要避免空洞、干癟的抒情、議論，使文章的內容顯得脫節。

作者從風聲、雨聲、海語、雷電等自然之語，從司空見慣的自然現象中，不僅讀了，讀懂了，而且“讀”得深刻，“讀”得透徹，“讀”出豐富內涵，“讀”出人生真諦！另外本文抒情色彩較為凝重，情感抒發真摯自然，在朗讀作品內容過程中，能夠激發讀者的心靈，實在是一篇精美的文章。【解析】【范文】

讀。

即使曾經迷失了方向；即使曾經丟失了對愛的信仰，但終會在這一種自然之語中品味出生活的芳香。

--題記。

我曾讀到了這樣一種自然之語；它來自林間吹刮著的無止息的風，時而呼嘯，時而輕柔；旋轉、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結果，那就努力完善過程

我曾讀到了這樣一種自然之語；它來自那永遠不愿平靜的海。它低沉；壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明