23《父親、樹林和鳥》（說課稿）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23《父親、樹林和鳥》（說課稿）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊設計思路本節課《父親、樹林和鳥》的說課稿設計，以統編版語文三年級上冊教材為依據，立足學生實際，注重培養語文素養。課程設計圍繞“父親與鳥”的溫馨故事，引導學生深入理解課文內容，感受父愛的偉大與自然的和諧。通過引導學生品詞析句、朗讀感悟、互動交流，激發學生對自然的熱愛和對親情的珍視，同時訓練學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《父親、樹林和鳥》中的詞匯和句式，學生能夠積累并運用描寫自然和人物情感的詞語，提升對文本的解讀能力和語言表達能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過課文細節推斷人物心理和故事主旨的能力，發展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解文中對自然的尊重和對親情的珍視，增強對中華傳統美德的認識。

4.審美鑒賞與創造：通過品味課文中的描寫，培養學生對美的感知和鑒賞能力，激發創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的漢字讀寫和簡單的句子結構。

-掌握了初步的閱讀理解技巧，能夠理解故事大意和基本情節。

-有一定的自然觀察和生活經驗，能夠識別常見的自然元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然和親情主題的故事通常有較高的興趣，容易被溫馨的故事情節吸引。

-三年級學生具備一定的自主閱讀能力，但仍需教師的引導和輔導。

-學生學習風格多樣，有的喜歡互動討論，有的偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對課文中一些較為深奧的詞語和句式可能理解起來有困難。

-推斷人物心理和故事深層含義需要一定的思維跳躍，可能對部分學生來說是個挑戰。

-在表達自己的理解和感悟時，可能會遇到語言組織和表達能力的限制。教學資源-統編版語文三年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關教學圖片或插圖

-互動討論卡片

-黑板與粉筆

-學生作業本與文具

-教學PPT或幻燈片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《父親、樹林和鳥》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有和父親一起在戶外走過？你們知道父親對大自然有什么樣的情感嗎？”

-展示一些樹木和鳥類的圖片，讓學生初步感受自然的美好。

-簡短介紹《父親、樹林和鳥》這篇課文的基本情節，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節，理解父親對自然的熱愛。

過程：

-講解課文《父親、樹林和鳥》的背景，介紹作者及其創作意圖。

-詳細介紹課文中的主要人物和故事情節，使用PPT或板書標注關鍵信息。

-通過朗讀和討論，讓學生理解父親對鳥兒的關注和對自然的尊重。

3.課文深度解讀（20分鐘）

目標：通過具體內容，讓學生深入了解父親與自然的情感聯系，體會課文的美。

過程：

-分析課文中的關鍵詞匯和句子，如“樹林里的每一只鳥都是一首詩”等，引導學生品味語言的魅力。

-選取課文中的幾個重點段落，讓學生思考其深層含義和表達的情感。

-通過小組討論，讓學生分享對父親與自然情感聯系的理解和感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情感點或主題進行深入討論。

-小組內討論該主題在課文中的體現，以及其在生活中的意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文主題的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、感悟及生活中的應用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然與親情的價值。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括課文情節、主題分析、小組討論等。

-強調自然與親情的珍貴，鼓勵學生在生活中關注自然，理解親情。

-布置課后作業：讓學生寫一篇關于自己與父親在自然中的美好時刻的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內容理解

-故事梗概：講述父親與孩子一同在樹林中散步，父親通過觀察鳥兒的習性，教育孩子關愛自然、尊重生命的故事。

-人物形象：父親是一位熱愛自然、富有愛心和教育智慧的人；孩子則是對自然充滿好奇、愿意學習的人。

2.生字詞學習

-生字：掌握課文中的生字，如“父親”、“樹林”、“鳥兒”等，理解其在句子中的作用和含義。

-生詞：學習與自然相關的詞匯，如“樹葉”、“樹枝”、“鳴叫”等，擴展學生的詞匯量。

3.詞語運用

-描寫方法：學習課文中的描寫手法，如對自然景物的描繪、對人物情感的刻畫等。

-修辭手法：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

4.句子理解

-重點句子：分析課文中的重點句子，如“父親的心里充滿了鳥兒”等，理解其深層含義。

-語言特色：體會課文中的語言特色，如簡潔、生動、富有情感等。

5.情感態度價值觀

-愛護自然：通過課文學習，培養學生愛護自然、尊重生命的情感態度。

-家庭教育：理解父親在教育孩子過程中的重要作用，感受親情的溫暖。

6.閱讀理解技巧

-概括能力：訓練學生概括段落大意和故事主旨的能力。

-推理能力：通過課文細節，培養學生推理人物心理和故事發展趨勢的能力。

7.寫作能力

-仿寫練習：根據課文中的描寫，讓學生進行仿寫練習，提升寫作能力。

-情感表達：鼓勵學生在作文中表達對自然和親情的感悟，提高情感表達能力。

8.課文延伸

-相關知識：介紹鳥類的基本知識，如鳥類的分類、生活習性等。

-生態保護：討論生態保護的重要性，引導學生關注環境保護。

9.課程整合

-跨學科學習：結合自然科學、美術、音樂等學科，進行跨學科學習，培養學生的綜合素質。

-綜合實踐活動：組織學生參與戶外觀察活動，將課文學習與實際相結合。

10.評價與反思

-自我評價：學生通過自我評價，反思學習過程中的收獲和不足。

-教師評價：教師對學生的學習情況進行評價，提出改進建議。板書設計①重點知識點：

-愛護自然、尊重生命的重要性