2024年職業道德與法律教案

一、什么是教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的

實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的

一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程

及練習設計等。

二、職業道德與法律教案

在教學工作者開展教學活動前編寫教案是必不可少的編寫教案有利于我們弄通教材內容,

進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是我精心整理的職業道德

與法律教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

職業道德與法律教案1

1教學目標

(1)認知目標：知道職業道德的內容；理解為什么要在職業活動中遵守職業道德。

(2)運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業道德的意識；對職業生活中各種腐敗現象

有正確的認識。

(3)情感態度觀念目標：懂得愛崗敬業的意義，培養“干一行，愛一行"的意識；增強熱

情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦；培養誠實、守信、公道的品質，樹

立講誠信的作風。

2教學準備

(1)課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業道德的案例資料。

(2)教師制作多媒體課件。

(3)教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。

3教學重難點

職業與職業道德；愛崗敬業的職業道德的基礎和核心。

4教學設計

4.1案例導入

鏡頭一：一位醫生走上救治"非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說："我是

醫生，這是我的職責。"

鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游主不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的救援人員準

備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說："我是導游，后面都是我的游客，請你們

先救游客。"

提問：上述醫生和導游的做法說明了什么？

學生活動：學生自主發言。

教師總結：不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業活動中，

我們應當遵循的這些具有職業特征的道德要求和行為準則，就是職業道德。

4.2教學過程：第二單元、第四課一恪守職業道德

4.2.1我愛崗，我敬業

(1)職業道德一職業的靈魂

職業道德的含義：職業道德是我們所從事的行業對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職

業成功的保證。

案例：對于職業道德，人們存在不同的看法：

觀點一：職業道德是大道理，我是小人物，因此職業道德對我沒用。

觀點二職業道德是一紙空文社會上很多違背職業道德的人生意很火所以誰遵守誰吃虧。

觀點三：違背職業道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業道德而獲得的利益才是長期的、

永久的。

提問：對于職業道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點的？

學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業談談自己

對職業道德的認識。

教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。

職業道德的作用：規范從業人員的行為，調節從業人員內部及從業人員與服務對象的關系，

促進人際關系的和諧;有效保證產品和服務的高質量維護和提高企業的信譽促進行業的發展；

規范整個行業全體人員的行為。

(2)職業道德的基礎一愛崗敬業。

案例：

鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子："如果你視工作為一種快樂，人生就是

天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。”

鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業前途渺茫，將來只能從事環境艱苦、繁重勞累或

地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著"做一天和尚撞一天鐘”的想法

混日子。

提問你贊同洛克菲勒的“天堂"和"地獄"之說嗎？你怎么看？小李的想法和做法會導致

什么結果？

學生活動：討論回答。

教師總結：能否熱愛自己的職業，關鍵在于培養自己對職業的興趣。有興趣就容易產生愛的

感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦

事拖拉。

愛崗敬業要求我們在工作中做到樂業、勤業、精業。做到樂業、勤業、精業，我們就能克服

什么是辦事公道？辦事公道是職業道德的又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任

何一方。辦事公道強調職業活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。

案例：

觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。

觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業者不存在這一問題。

提問：你如何看待上面兩種觀點？

學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。

教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照

顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普

通職業人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。

辦事公道的具體要求：公平公正；不計個人得失，不屈從各種勢力；要有一定的是非判斷能

力。

辦事公道的重要意義：對企業而言：辦事公道，在企業內部會形成一種凝聚力，增強團隊協

作的合力，提高工作效率，促進企業的發展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業道德,

能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業贏得較好的信譽，使企業發展壯大。

課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業、不同的崗位，有不同的道德要求和不

同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業道德高尚的人，做對社會有益、受

人尊敬的人。這是我們職業取得成功的保證。

課后作業：

(a)談談你對"今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業，明天就失業”這句話的認識。

(b)綜合所學專業，討論該專業對應的職業該如何爰崗敬業。

4.3教學反思

本課的授課對象是中等職業學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以

對他們進行職業道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在

教學中利用一些生動典型的案例，來激發學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并

能學以至用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業道

德，"干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。

職業道德與法律教案2

教學目標

了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養，自

覺踐行禮儀規范。

教學準備

1.教師查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事

例，制作幻燈片。

2.學生預習課文并查閱收集與人人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規

范，做好表演的準備。

教學時數

1課時。

教學設計

作為一名學生，許多人都經歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、言語不當……

事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這

些尷尬依然與我們如影相隨，我們的命運會怎樣？

活動一：禮儀的重要性

引導學生思考：看了這兩段材料，同學們有何認識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安

的奧運會銅牌？三個鏡頭中的三位同學展現的各是什么形象？導致三位同學不同結果的直接原

因是什么？這給我們什么啟示？

學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。

教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養的流露,

是我們具有良好道德的表現。

板書：一、個人禮儀是我的一張名片

活動二：講究儀容儀表

平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀

是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的‘道德修養在社會活動中的

體現。

中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦"。不少經典著述中，有很多關于"禮儀”的精辟闡

述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節；儀者，式也，即尊重別人的儀式。

"禮"與"儀"乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根

本，儀是行世之方略。

過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？

板書：二、展示一絲不茍的儀容儀表

引導學生思考材料一中小王為什么會落選？材料二中的謝娜憑什么被實習單位優先錄用？

人事總監的話給了我們什么啟示？

學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。

教師點撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀

表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功;臟亂、不當、丑陋、俗氣

的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。

學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優點

和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。

教師歸納：（結合學生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統一。儀表修飾要

做到"適合身體"，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要"適應場合"，與活動場合

的氣氛、環境相協調；要"整體協調"，展現出整體風采；要"適度"，把握分寸，自然合宜。

過渡語塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外還要注意自己的形體姿態。

板書：三、展示風度翩翩的形體姿態

活動三：講究形體姿態

學生活動：學生進行形體姿態表演。

第一步，讓學生把形體姿態表演的內容分成坐、立、行、交談四大項，并根據自己表演的內

容自由結成小組。通過學生的積極參與把自己置身在各種禮儀環境中親身體驗各種禮儀要求，

從中得到教育，學到禮儀知識。

第二步，學生暢談體會。每個同學可以從自己的表現、他人的表現以及觀看表演的感想等幾

個方面來談，共同探討形體姿態禮儀的具體要求。

教師點評：

站姿：站立時要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑，（可示范正確姿勢。）

像這樣的姿勢可不規范！（可演示不規范站姿。）

走姿：行走時應雙肩平穩，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動，擺幅以30度為宜.步履要

自然且富于節奏感，表現出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。

坐姿：入座時動作要輕穩、從容不迫、優雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時應將衣

裙向前稍攏一下，雙肩平穩放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳……

（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩

腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩重之感。男士坐姿形式還有……（可示范各種坐姿。）（做

不規范坐姿）像這樣的姿勢可不夠美。

交談時要注意自己的表情，美好得當的表情是我們優雅風度的組成部分。

過渡語言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養成使用文明語言的習慣。

板書：四、展示吐露聲的文明語言

活動四：講究語言文明

學生活動：學生表演禮貌情景劇一"文明語言”的魅力。

情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。

情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。

情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。

情景四：找同桌借一本英語字典。

根據學生的表演，觀看表演的學生逐一評價表演者的語言,分別找出優點，挑出毛病,談談

感受。

學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進行分類，并在全班展開

競賽，看看哪個小組說得最多。

教師總結：

見面語表達：早上好、下午好、您好、很高興認識您、請多指教、初次見面請多關照……

感謝語表達：謝謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助……

致歉語表達：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、請多包涵……

告別語表達：再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來、祝您晚安……

文明用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，

要謙遜、尊重對方,多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時，我們的本意是

出于對對方的關心和負責，但因為說話方式不當，態度不對，好意就會變成傷害。

我們一起來看看教材第9頁的三個鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我

們應該怎么才能表現得更有禮貌呢？

學生活動：學生回答問題,并探討如何養成文明未戰的語言習慣。

教師總結：我們身邊時常發生的不文明的語言習慣，提醒我們要注意道德修養，養成文明禮

貌的語言習慣，做到以下四點要求。

板書：

1.強化文明意識。

2.訓練語態形象。

3.塑造文明話語形象。

4.關注聲音形象。

教師通過組織學生思考下列問題后結束本節課。

禮儀的原則一看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？

⑤你穿的艮是否很得體，是否在任何公共場合都能夠整潔大方？

⑤在陌生人面前，你能經常面帶微笑嗎？

◎在和他人交談中，你經常使用"謝謝"、"對不起"、"沒關系”等禮貌用語嗎？