籃球行進間傳接球練習方法說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節課內容為“籃球行進間傳接球練習方法”，選自2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊。本節課旨在讓學生掌握籃球行進間傳接球的基本技巧，提高學生的協調性和團隊配合能力。教材中詳細介紹了行進間傳接球的動作要領、練習方法和注意事項，符合高二年級學生的身體發展水平和運動能力，有助于培養學生熱愛籃球運動的興趣，增強體質，提高運動技能。二、核心素養目標1.運動能力：通過籃球行進間傳接球練習，提高學生的運動技能和動作準確性，增強學生的協調性和靈活性。

2.健康行為：培養學生積極參與體育活動的習慣，提高學生的身體耐力和體能，促進身心健康。

3.體育品德：培養學生遵守比賽規則，尊重對手，團結協作，勇于挑戰的精神風貌。三、教學難點與重點1.教學重點

-籃球行進間傳接球的動作要領：本節課的核心內容是掌握行進間傳接球的基本動作，包括傳球時的手腕靈活性、接球時的手眼協調以及跑動中的身體平衡。教師需要通過示范、講解和分解動作，強調傳球時的手腕快速抖動、接球時的手部張開角度和跑動中的腳步配合，確保學生能夠準確掌握動作要領。

-團隊配合意識：在籃球比賽中，團隊配合至關重要。教師需要強調行進間傳接球時隊友間的位置感、傳球時機和接球準備，通過實戰演練讓學生體會團隊配合的重要性。

2.教學難點

-傳球與接球的時機把握：學生在行進間傳接球時，常常難以掌握傳球和接球的時機，導致傳球失誤或接球不穩。教師可以通過設置不同難度的練習場景，讓學生在模擬比賽中練習，強調觀察隊友位置和動作預判，幫助學生提高傳球與接球的時機把握。

-跑動中的身體平衡：在行進間傳接球過程中，學生需要在跑動中保持身體平衡，這對于一些協調性較差的學生來說是個挑戰。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-分解動作練習：將行進間傳接球分解成多個小步驟，讓學生逐一練習，逐步建立動作記憶。

-慢動作示范：通過慢動作視頻或現場示范，讓學生觀察并模仿正確動作，理解身體平衡的重要性。

-個性化指導：針對不同學生的特點，提供個性化的指導和建議，幫助他們找到適合自己的平衡技巧。四、教學資源-硬件資源：籃球場地、籃球、標志盤、計時器

-軟件資源：籃球教學視頻、動作分解圖解

-課程平臺：校園體育課程管理系統

-信息化資源：運動技能分析軟件、線上教學交流平臺

-教學手段：分組練習、個體指導、比賽模擬、動作示范五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過校園體育課程管理系統發布預習資料，包括籃球行進間傳接球的動作要領視頻和圖解，要求學生了解動作基本要求。

設計預習問題：設計問題如“行進間傳接球時如何保持身體平衡？”引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖解，理解動作要領。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問和自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前掌握動作要領，為課堂實踐打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放籃球比賽視頻，引出行進間傳接球的重要性。

講解知識點：詳細講解行進間傳接球的動作要領，結合示范動作。

組織課堂活動：設計分組練習，讓學生在跑動中練習傳接球。

解答疑問：及時解答學生在練習中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真觀看講解和示范，思考動作細節。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，實踐傳接球技巧。

提問與討論：學生在練習中提出疑問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐和討論，幫助學生掌握行進間傳接球的技能，突破教學難點。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置行進間傳接球的練習任務，要求學生課后練習。

提供拓展資源：提供相關的籃球教學網站和視頻，供學生自學。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生按照要求完成課后練習，鞏固技能。

拓展學習：利用拓展資源進行自學，提高籃球技能。

反思總結：學生總結練習中的收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：通過課后練習和自學，鞏固和提升學生的籃球技能，培養自主學習能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節課學習后，能夠準確描述籃球行進間傳接球的動作要領，理解并掌握傳球時的手腕靈活性、接球時的手眼協調以及跑動中的身體平衡等關鍵知識點。通過課堂實踐和課后練習，學生能夠熟練完成行進間傳接球的動作，提高了運動技能。

2.技能提升方面：

學生在反復練習中，傳接球的準確性和穩定性得到了顯著提升。在課堂活動中，學生能夠迅速判斷隊友位置，選擇合適的傳球路線，減少了傳球失誤。同時，學生在跑動中的身體協調性和平衡能力也得到了加強，使得他們在比賽中能夠更好地適應快節奏的籃球運動。

3.團隊配合方面：

4.自主學習能力方面：

學生在預習和課后自學過程中，養成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找相關資料，通過視頻、文檔等資源進行自學，提高了自己的籃球理論水平和實踐技能。此外，學生還能夠對自己的學習過程進行反思，找出不足之處并制定改進措施。

5.運動興趣和習慣方面：

本節課的學習激發了學生對籃球運動的興趣，他們在課后更加積極地參與籃球活動，養成了良好的運動習慣。學生在享受籃球帶來的樂趣的同時，也增強了體質，提高了健康水平。

6.體育品德方面：

學生在課堂學習和實踐活動中，學會了遵守比賽規則，尊重對手，團結協作，勇于挑戰。他們在比賽中展現出積極向上的精神風貌，培養了良好的體育品德。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入現代信息技術：本節課嘗試利用校園體育課程管理系統和線上教學交流平臺，實現了預習資源的共享和監控，提高了學生的學習效率。

2.設計實戰演練環節：通過模擬比賽的方式，讓學生在實際比賽中練習行進間傳接球，增強了學生的實戰能力和團隊配合意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在監控學生預習進度時，發現部分學生存在拖延現象，沒有按時完成預習任務，影響了課堂學習效果。

2.教學方法方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為教學方法單一，未能充分激發學生的學習興趣。

3.教學評價方面：對學生學習效果的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個體進步的全面評價。

（三）改進措施

1.加強教學管理：對于沒有按時完成預習任務的學生，教師需要及時跟進，了解原因，并采取措施督促其完成預習。例如，可以設置預習任務的截止時間，對未完成的學生進行個別輔導。

2.豐富教學方法：針對學生參與度不高的問題，教師可以嘗試更多的教學方法，如分組競賽、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣。同時，可以增加學生之間的互動，鼓勵他們互相學習、互相幫助。

3.完善教學評價：教師應該采用多元化的評價方式，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還要關注學生在練習中的進步和團隊配合能力。可以通過學生自評、同伴評價和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果。

4.增加課后輔導：針對部分學生掌握動作較慢的情況，教師可以提供課后輔導機會，讓學生在課后也能得到針對性的指導。此外，可以鼓勵學生組建學習小組，在課后相互練習，共同提高。

5.強化家校合作：教師可以與家長溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和需要改進的地方，鼓勵家長參與學生的學習和練習，形成家校共育的良好氛圍。八、內容邏輯關系①行進間傳接球動作要領

-重點知識點：傳球時的手腕靈活性、接球時的手眼協調、跑動中的身體平衡

-重點詞匯：手腕抖動、手眼協調、身體平衡

-重點句子：傳球時要利用手腕的快速抖動，接球時要保持手部的張開角度，跑動中要注意腳步的配合和身體的重心控制

②團隊配合意識

-重點知識點：隊友間的位置感、傳球時機、接