第3單元第7章第3節我國的綠色生態工程2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第3單元第7章第3節我國的綠色生態工程2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）教學內容本節課是北師大版七年級上冊生物第3單元第7章第3節《我國的綠色生態工程》。本節課主要內容包括：

1.生態工程的概念和特點；

2.我國綠色生態工程的主要類型和案例；

3.生態工程在保護生物多樣性、改善生態環境方面的作用；

4.生態工程實施的基本原則和方法；

5.學生通過案例分析，了解生態工程的實際應用和意義。核心素養目標1.讓學生能夠理解生態系統的基本原理，培養科學思維和探究能力；

2.通過案例分析，提高學生對生態問題的觀察、分析和解決能力；

3.增強學生對生態環境保護的意識，培養社會責任感和可持續發展觀念；

4.引導學生運用所學知識，參與到身邊的綠色生態工程實踐中，提升實踐創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了生態系統的基本概念、生物多樣性的重要性以及生態平衡等基礎知識，這為理解綠色生態工程的概念和作用打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對自然環境充滿好奇，對實踐性和探究性的學習內容較為感興趣。他們在觀察、分析和動手操作方面具有一定的能力，但可能缺乏深入的邏輯推理和系統思考的能力。學生傾向于直觀、互動和合作的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對生態工程的專業術語和概念理解可能存在難度；

-分析案例時可能難以提取關鍵信息和進行深入分析；

-將理論知識應用到實際生態工程案例中可能感到困惑；

-需要培養團隊協作能力，以完成小組討論和實踐活動。教學資源-教科書《北師大版生物七年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-生態工程案例資料（文字、圖片）

-互動式白板

-實驗材料（如植物、土壤樣本等，如有實驗安排）

-小組討論指導卡片

-生態環境保護的宣傳視頻資料

-環保主題的課外閱讀材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示我國一些美麗的自然風光圖片和遭受破壞的生態環境對比，引發學生對環境保護的關注。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的生態系統、生物多樣性和生態平衡等知識，為本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹生態工程的概念、特點及其在我國的實踐情況，讓學生理解生態工程的重要性和作用。

-舉例說明：通過案例分析，如我國的退耕還林、水土保持等生態工程，具體闡述生態工程的實際效果。

-互動探究：將學生分成小組，討論生態工程在身邊的應用實例，如何參與到綠色生態工程中，鼓勵學生發表自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據案例資料，設計一個簡單的生態工程方案，并說明其預期的生態效益。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生完善方案，解答疑惑。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的主要內容進行梳理，強調生態工程在保護生態環境、實現可持續發展中的重要作用。

-總結學生在本節課中的表現，鼓勵他們在日常生活中關注生態環境，積極參與綠色生態工程。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后查閱相關資料，了解我國綠色生態工程的最新進展，下節課分享學習心得。

-要求學生結合本節課所學，撰寫一篇關于“我為綠色生態工程獻計獻策”的短文，培養學生的環保意識和創新能力。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠準確理解生態工程的概念、特點及其在我國的實踐情況，掌握生態工程的基本原理和方法，認識到生態工程在保護生態環境、實現可持續發展中的重要作用。

2.能力提升方面：學生在課堂上積極參與討論、實驗等活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力。通過設計生態工程方案，學生的創新思維和實踐能力得到了鍛煉。

3.意識培養方面：學生在學習過程中，對生態環境保護的重要性有了更深刻的認識，增強了環保意識，愿意為綠色生態工程貢獻自己的力量。

4.學習興趣方面：學生對生態工程產生了濃厚的興趣，愿意主動查閱相關資料，深入了解我國綠色生態工程的最新進展。

5.團隊協作方面：學生在小組討論和活動中，學會了與他人合作、分享和傾聽，提高了團隊協作能力。

6.知識運用方面：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，關注身邊的生態環境問題，積極參與綠色生態工程，為保護生態環境貢獻自己的力量。

7.知識拓展方面：學生在課后查閱資料、撰寫心得，拓展了知識面，提高了自主學習能力。

8.情感態度方面：學生對待生態環境問題的態度更加積極、負責任，愿意為綠色地球付出實際行動。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂導入環節，我嘗試采用情境創設的方式，通過展示生態環境變化的對比圖片，有效地激發了學生的學習興趣，增強了他們對生態工程重要性的認識。

2.在新課呈現環節，我引入了互動探究模式，讓學生分組討論并設計生態工程方案，這不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環節略顯倉促，學生未能充分實踐和內化所學知識。

2.教學方法方面，我在互動探究環節的引導不夠細致，有些學生未能深入理解生態工程的復雜性和實際應用。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學生的學習進度和理解程度，影響了教學效果的評估。

（三）改進措施

1.優化課堂時間分配，確保鞏固練習環節有足夠的時間，讓學生能夠充分動手實踐，加深對知識點的理解和應用。

2.在互動探究環節，提供更具體的引導問題和學習支架，幫助學生深入理解生態工程的概念和實際操作，促進他們的深度學習。

3.引入形成性評價機制，通過課堂提問、小組討論和作業反饋等方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持，幫助學生更好地掌握知識。

5.探索與社區和企業合作的機會，將生態工程的教學與現實世界的應用結合起來，增強學生的實踐經驗和職業意