Unit5Isthisyourschoolbag（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5Isthisyourschoolbag（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5“Isthisyourschoolbag?”。本單元主要圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”，用于詢(xún)問(wèn)物品歸屬和確認(rèn)物品。

2.學(xué)習(xí)本單元出現(xiàn)的單詞，如：schoolbag,pencil-box,pen,ruler,book等，以及表示所有關(guān)系的'mine','yours','his','hers','theirs'等詞匯。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和情景對(duì)話(huà)，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述物品和表達(dá)歸屬關(guān)系的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型和詞匯詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)校生活中的常用英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”，能夠正確詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬。

②學(xué)習(xí)和記憶本單元出現(xiàn)的單詞，如：schoolbag,pencil-box,pen,ruler,book等，以及表示所有關(guān)系的'mine','yours','his','hers','theirs'等詞匯。

③通過(guò)情景對(duì)話(huà)和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際交流中使用本單元句型和詞匯的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用指示代詞“this”和“that”，以及在提問(wèn)和回答中使用“is”和“it”的正確形式。

②學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所有格代詞'mine','yours','his','hers','theirs'，并在具體語(yǔ)境中正確使用。

③在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)物品的歸屬關(guān)系，并能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和回答。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)軟件、PowerPoint演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書(shū)包、鉛筆盒等）、卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5"Isthisyourschoolbag?"fromourEnglishtextbook.Let'sgetstarted!

1.**Warm-upandLead-in**

-Goodmorning,class!Howareyoutoday?(Studentsrespond.)

-Great!Let'sbeginwithaquickgametowarmup.Iwillshowyousomepicturesofdifferentschoolitems.Canyouguesswhattheyare?(Showpicturesofaschoolbag,pencil-box,pen,ruler,andbook.Studentsguessandanswer.)

-Verygood!Now,let'sthinkaboutwhatwewilllearntoday.Lookatthetitleoftheunitontheboard.Cananyonetellmewhatwewilltalkabout?(Studentsanswer.)

2.**PresentationofNewWordsandPhrases**

-Alright,let'slearnsomenewwords.Lookattheboard.Iwillshowyouthewordsonebyone.(Write'schoolbag','pencil-box','pen','ruler','book'ontheboard.)

-Canyousaythesewordsafterme?(Studentsrepeataftertheteacher.)

-Now,let'slearnthephrasesforaskingaboutownership.Lookatthesesentencesontheboard.(Write'Isthisyourschoolbag?','Whosepencil-boxisthis?','It'smine.')

-Let'sreadthemtogether.(Studentsreadaloud.)

3.**ListeningPractice**

-Now,let'slistentoadialogue.Listencarefullyandseeifyoucananswermyquestionsafterlistening.(Playthedialoguefromthetextbook.)

-Whoarethespeakersinthedialogue?(Studentsanswer.)

-Whataretheytalkingabout?(Studentsanswer.)

-Verygood!Now,let'slistenagainandtrytofillintheblanksonyourworksheet.(Handoutworksheetswithgapsinthedialogue.Studentslistenandfillintheblanks.)

4.**PracticewithDialogues**

-Alright,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Usethesentenceswejustlearned.(Studentspracticeinpairs.)

-Whowouldliketovolunteertoperformthedialogueinfrontoftheclass?(Studentsvolunteerandperformthedialogue.)

5.**ReadingandComprehension**

-Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Studentsreadaloud.)

-Let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.(Askcomprehensionquestionslike'WhatisAlookingfor?','HowdoesBanswer?',etc.Studentsanswer.)

-Greatjob!Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofasimilarsituationwhereyoumightusethesesentences?(Studentsdiscussingroupsandsharetheirideas.)

6.**WritingPractice**

-Alright,let'smoveontowritingpractice.Iwillgiveyouaworksheetwithsomepicturesofschoolitems.Writesentencesusing'Isthisyour...'and'Whose...isthis?'(Handoutworksheets.Studentswritesentences.)

-Afteryoufinish,exchangeyourworksheetwithapartnerandcheckeachother'swork.(Studentsexchangeandcheckworksheets.)

7.**SpeakingActivity**

-Now,let'sdoaspeakingactivity.Iwillgiveeachofyouacardwithaschoolitemonit.Walkaroundtheclassroomandaskyourclassmates,'Isthisyour...?'or'Whose...isthis?'(Handoutcards.Studentswalkaroundandaskquestions.)

-Ifsomeoneanswers'Yes,itis,'or'It'smine,'youcansay,'Great!Youfoundtheowner!'(Studentsengageintheactivity.)

8.**ReviewandSummary**

-Alright,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmethesentencestructuresforaskingaboutownership?(Studentsanswer.)

-Verygood!Andcanyounamesomeschoolitemswe'velearned?(Studentsanswer.)

-Greatjob!Today,welearnedhowtoaskaboutownershipandhowtodescribeschoolitems.Remembertopracticethesesentenceswithyourfriendsandfamily.

9.**HomeworkAssignment**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueusingthesentenceswelearnedtoday.Youcancreateyourownsituationorusetheonewepracticed.Makesuretoincludeatleastthreesentences.(Studentstakenotes.)

10.**Conclusion**

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.I'mproudofyou!(Studentsrespond.)

-Goodbye,andseeyoutomorrow!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipatingandengagedintheactivities.ThisapproachwillhelpstudentsdeveloptheirlanguageskillsandconfidenceinusingEnglishinreal-lifesituations.知識(shí)點(diǎn)梳理1.**關(guān)鍵句型**

-“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”：用于詢(xún)問(wèn)某個(gè)物品是否屬于某人。

-“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”：用于詢(xún)問(wèn)物品的所有者，并回答歸屬關(guān)系。

2.**詞匯**

-schoolbag：書(shū)包

-pencil-box：鉛筆盒

-pen：鋼筆

-ruler：尺子

-book：書(shū)

-mine：我的（名詞性物主代詞）

-yours：你的/你們的（名詞性物主代詞）

-his：他的（名詞性物主代詞）

-hers：她的（名詞性物主代詞）

-theirs：他們的（名詞性物主代詞）

3.**語(yǔ)法**

-指示代詞“this”和“that”的使用：通常“this”用于近處，而“that”用于遠(yuǎn)處。

-名詞性物主代詞的使用：直接放在句子的末尾，代替“mybook”,“yourbook”等表達(dá)方式。

4.**聽(tīng)力練習(xí)**

-聽(tīng)懂并理解關(guān)于物品歸屬的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

-從對(duì)話(huà)中獲取關(guān)鍵信息，如物品名稱(chēng)和所有者。

5.**口語(yǔ)練習(xí)**

-使用本單元學(xué)習(xí)的句型和詞匯，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話(huà)。

-在真實(shí)場(chǎng)景中，能夠詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)物品的所有者。

6.**閱讀理解**

-理解并朗讀課文對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

-回答與對(duì)話(huà)內(nèi)容相關(guān)的理解性問(wèn)題。

7.**寫(xiě)作練習(xí)**

-使用所學(xué)句型和詞匯，編寫(xiě)關(guān)于物品歸屬的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。

-能夠正確使用名詞性物主代詞來(lái)描述物品的所有權(quán)。

8.**交流互動(dòng)**

-在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地編寫(xiě)和分享對(duì)話(huà)。

-在課堂活動(dòng)中，與同學(xué)互動(dòng)，實(shí)踐使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

9.**實(shí)際應(yīng)用**

-在日常生活中，能夠使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。

-通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

10.**文化理解**

-了解英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于物品歸屬的表達(dá)習(xí)慣。

-比較中文和英文在表達(dá)物品歸屬方面的異同。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握物品歸屬的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)**

①“Isthis/that...?Yes,itis./No,i