PAGE1-百分數的意義一、基本信息課名百分數的意義和讀寫老師姓名學時一課時年級六年級上冊二、教學目標1、讓學生在老師所創設的情境中感受為什么須要產生百分數，理解百分數的意義；學會正確地讀寫百分數，理解百分數與分數、比之間的聯系與區分。2、學會將所接收的信息進行溝通、表達和比較，從而篩選出有用的信息的方法。3、在解決實際問題過程中，體驗百分數與生活的親密聯系，增加自主探究與合作溝通的數學意識，培育良好的數感。培育學生主動思索、敢于質疑的良好學習習慣。三、學習者分析《百分數的意義和讀寫》這節課是選用學生熟識和感愛好的現實題材(籃球競賽)進行導入，在學生理解分數、小數意義的基礎上進行教學的。通過教學，使學生初步理解百分數的意義，駕馭百分數的讀、寫方法，體會百分數與分數、比之間的內在聯系和區分。本課的內容是學生駕馭數的概念的重要環節，又是學生體會數學在現實生活中廣泛應用的極好題材。百分數是學生在小學階段學習的重要的數概念之一。理解和駕馭百分數的意義，既是學生生活和進一步學習的必備學問，又是分析與解答有關實際問題的基礎。這部分內容也是以后學習統計和百分數應用題的基礎。本班學生兩極分化較嚴峻，有的學生學得不錯，動腦、動手、實際操作、語言表達實力都很棒，但有的學生在學習方面有困難，所以在教學過程中，習題的設計較難把握尺度，對于有的學生來說太簡潔了，但也要照看那些學困生，所以在教學過程中我盡量采納有差異的教學方法，以便調動學生學習的激情(主動性與主動性)。四、教學重難點分析及解決措施教學重難點：1.重點：理解百分數的意義。2.難點：百分數意義的理解及百分數數感的培育；理解百分數與分數的聯系與區分。解決措施：1.讓學生在詳細問題情境中，經驗比較哪一場投得更準的過程，感受到應當考慮投籃次數和投中次數之間的關系。通過計算進一步理解將結果換算成分母為100的分數的緣由，揭示百分數產生的必要性。2.通過視察、比較和思索得出百分數的意義，感悟到百分數是表示兩個數之間的倍比關系這一根本意義。結合生活實例，讓學生說一說對應百分數的含義。3.深化思索辨別，充分探討溝通，明確百分數與分數的聯系和區分。4.利用現代網絡平臺，展示學生在生活中找到的百分數，運用所學學問溝通其中的含義。五、教學設計教學環節起止時間（’”-’”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析一、視頻導入，引發思索00’05”-01’52”結合生活情境，吸引學生留意力，讓學生明白投球次數相同時可干脆比較投中次數，而投球次數不同時則不能這樣比較。1、播放視頻，談話引入：同學們，請看大屏幕，一起觀賞這段視頻，邊看邊思索究竟哪一場投的更好，為什么？2、學生回答后老師相機確定并引出接下來的學習內容：我們學校最近也實行了幾場籃球賽，王老師記錄了競賽結果，咱們一起來看看。1、學生仔細觀看視頻發覺：兩場各投5球，第一場進了5球，其次場進了兩球2、學生反饋后老師點評。導入新課時運用“視頻功能”播放生活中的投球場景充分利用高年級學生的特點，情境化地吸引他們的留意力感受數學學問來源于生活，能盡快帶他們進入學習狀態。更與接下來每場競賽投球次數的不同形成對比。二、自主探究，理解百分數的意義01’52”-05’56”獨立思索、組織溝通，引發探究需求1、出示例1。談話：學?；@球隊參與了三場競賽，這三場競賽中的投籃狀況如下。2、提問：可以怎樣比較這三場競賽的投籃狀況？3、學生獨立思索，小組溝通，全班匯報。4、老師點評后總結得出：在投籃總數不一樣的狀況下，先計算每場競賽投中次數占投籃次數的幾分之幾，再比較三場競賽既全面又公允。學生獨立思索后溝通自己的比較方法學生小組探討后，以組為單位，匯報探討結果老師點評后總結出最終大家都認可的比較方法利用暢言電子白板中可插入PPT的功能，讓學生清楚有條理地看到探討結果，并變更字體顏色對探討結果進行突出。05’56”-18’12”通過計算，發覺須要將分數都換算成分母是100的分數再進行比較，初步感受百分數的好處。通過計算和溝通初步感受百分數的意義?？偨Y得出百分數的含義，學會讀寫百分數1、學生獨立計算三場競賽的競賽狀況。學生匯報計算結果并說出16/25、13/20、3/5分別表示哪個數量是哪個數量的幾分之幾。2、引入百分數。提問：依據上面的計算結果，你現在可以比較這三場競賽的投籃狀況嗎？學生溝通得出：要通分。師：為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。指名口答改寫結果。3、揭示百分數（1）師（指著最終一列）：這幾個分數有什么相同的地方？這幾個分數表示的意義有什么相同？（2）在學生匯報的基礎上小結：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。這節課就讓我們一起走近百分數，相識百分數。（板書：一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）（3）學生齊讀百分數含義（4）介紹百分數的讀寫方法。老師示范64%的讀寫法后讓學生嘗試寫出另外兩場的。4、完善百分數概念和學生一起學生完成85頁的試一試。依據百分數的意義填空（1）明確：后項是100的比，叫做百分比。（2）近視率，發芽率……明確：百分數又叫做百分比。（板書：百分比、百分率。）1、學生獨立計算三場競賽的競賽狀況并匯報結果2、計算結束后探討比較方法并通過進一步計算，口答出結果。3、學生思索同分后的這三個分數的相同點，并全班溝通匯報。4、齊讀百分數含義。5、將另外兩場競賽結果改寫成百分數，并同桌相互檢查讀寫法。6、完成85頁的試一試，溝通做法。1、暢言電子白板中插入PPT讓學生清楚有條理地看到計算結果，圈住重點進行分析，并變更字體顏色突出百分數表示的是兩個數量之間的關系。2、在白板的電子課本中運用“聚焦功能”突出百分數的含義，加深學生的印象。3、利用暢言多媒體課件制作軟件展示“試一試”并利用里面的“熱點”功能幫助學生核對答案。三、拓展應用、加深理解18’12”-37’22”通過了解生活中的百分數進一步理解百分數的意義，會說對應的百分數含義，體會百分數在生活中的作用。理解百分數與分數的聯系與區分1、生活中的百分數老師也收集了一些百分數我們一起來看看，先讀出圖中的百分數再說一說其對應的含義，課件出示：（1）衣服成份：100%棉學生反饋師追問：說明這件衣服穿起來怎么樣？（2）茅臺酒酒精度：38%學生反饋（3）奶粉的蛋白質含量大于等于17.5%學生反饋（4）甲外套羊毛含量：43.5%乙外套羊毛含量：95%師：猜猜哪件外套價格高？為什么？師：通過溝通，我們發覺百分數在我們的生活中無處不在。想一想，為什么百分數在生活中應用這么廣泛呢？（便于分析與比較）我們還知道了：百分數的分子不僅可以是整數還可以是小數。難度升級：課本85頁練一練第1題學生回答后上講臺與白板互動，驗證答案。師：回顧剛才的學習過程，我們發覺百分數和分數之間有時候是可以相互轉化的，那它們完全一樣嗎？一起來看看：課本88頁練習十四第3題學生溝通反饋后，小結：百分數只表示兩個數量的倍比關系，不能表示某個詳細數量，不能帶單位名稱。4、猜百分數的嬉戲。百里挑一

百發百中事倍功半萬無一失事半功倍明確：百分號前面可以是大于100的數5、男女PK找百分數的嬉戲。師：從這張圖里找百分數，男生找一個女生找一個，并說出對應的含義，依次進行，看誰找的多6、說說生活中的百分數（1）師：課前老師讓大家在生活中找到了一些百分數，現在請對應的同學來說說你找的百分數含義。（2）師：請每位同學拿出課前打算好的百分數在小組內溝通它的含義。1、學生依據老師供應的生活中的百分數分別讀一讀并說出對應的含義，溝通百分數的作用2、回答問題并與白板互動驗證答案3、學生回答問題后思索、全班溝通百分數與分數之間的聯系和區分。4、學生搶答——猜百分數。5、男生、女生PK找百分數的嬉戲。6、指名學生說其生活中找到的百分數及含義。7、全部學生在小組內溝通自己找到的百分數并說出含義。1、利用暢言課件制作軟件中的“圖片長廊”功能展示老師在生活中找到的百分數，激發學生的學習愛好，感受數學來源于生活。2、利用課件制作軟件中的“翻翻卡”功能實現學生和白板的互動，激起課堂氛圍。3、老師在白板上標注。借助媒體，利用電子筆在白板上操作提高學生關注度，不僅便利老師操作，而且也滿意學生思索。4、電子白板出題功能的運用。孩子們在搶答之后剛好的出示答案，主動的調動這類孩子們學習的主動性，增加這類孩子對問題的思索，有利于孩子們的思維拓展。5、利用白板中插入圖片的功能，展示男女生PK的嬉戲競賽調動學生的主動性和留意力。6、利用暢言課件制作軟件中的“圖片長廊”功能展示學生自己在生