教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！耙粠б宦贰背h下來華留學生教育質量的10年追蹤評估與提升策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀“一帶一路”倡議自2013年提出以來，對沿線國家教育合作產生了深遠影響。來華留學生數量逐年增加，教育質量成為各國關注的焦點。然而，目前對來華留學生教育質量的評估體系尚不完善，缺乏長期追蹤評估的研究。選題意義本課題旨在通過10年追蹤評估來華留學生教育質量，為我國高等教育國際化提供數據支持和政策建議，有助于提升我國在全球教育領域的競爭力。研究價值本研究有助于完善來華留學生教育質量評估體系，為政策制定者提供科學依據；有助于促進我國高等教育國際化發展，提高我國在國際教育市場中的地位；有助于提升來華留學生的教育質量，滿足各國人才需求。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建來華留學生教育質量評估體系；（2）對10年來華留學生教育質量進行追蹤評估；（3）提出提升來華留學生教育質量的策略。研究對象來華留學生、我國高校、教育管理部門、政策制定者。研究內容（1）來華留學生教育質量評估體系的構建；（2）來華留學生教育質量的10年追蹤評估；（3）來華留學生教育質量提升策略的提出。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用文獻研究、實證研究、比較研究等方法，對來華留學生教育質量進行多角度、多層次的分析。通過構建評估體系、進行追蹤評估和提出提升策略，為我國高等教育國際化提供理論支持和實踐指導。研究方法（1）文獻研究法：查閱相關文獻，了解來華留學生教育質量的研究現狀和評估體系；（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式收集數據，對來華留學生教育質量進行實證分析；（3）比較研究法：對比不同國家、不同高校的來華留學生教育質量，發現問題和優勢。創新之處（1）構建全面的來華留學生教育質量評估體系；（2）對來華留學生教育質量進行長期追蹤評估；（3）提出具有針對性的來華留學生教育質量提升策略。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題團隊具備豐富的教育科研經驗，熟悉來華留學生教育政策，掌握了相關研究方法。此外，我國高校和相關部門提供了大量數據支持，為課題研究奠定了堅實基礎。保障條件（1）課題經費：確保課題研究的順利進行；（2）人力資源：組建一支專業的課題研究團隊；（3）數據支持：與我國高校和相關部門建立合作關系，獲取相關數據。研究步驟（1）第一階段：文獻研究，構建來華留學生教育質量評估體系；（2）第二階段：實證研究，對來華留學生教育質量進行追蹤評估；（3）第三階段：比較研究，提出提升來華留學生教育質量的策略；（4）第四階段：總結研究成果，撰寫課題報告。總之，本課題旨在通過10年追蹤評估來華留學生教育質量，為我國高等教育國際化提供數據支持和政策建議，有助于提升我國在全球教育領域的競爭力。課題研究將遵循科學嚴謹的研究方法，確保研究結果的客觀性和可靠性。（課題設計論證共1245字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀