2025年高校教師崗前培訓《高等教育學》考試模擬試卷及答案（共三套）2025年高校教師崗前培訓《高等教育學》考試模擬試卷及答案(一)一、單選題（每題1.5分，20小題，共30分）1、高等教育入學率為（）時，是大眾化教育階段。DA、﹤15%B、﹥50%C、﹥15%D、15%-50%2、終身教育概念是由教育專家（）提出的。BA、馬丁·特羅B、保羅·朗格朗C、西奧多D、舒爾茨3、著名的“威斯康星思想”明確地把（）作為大學的主要職能。DA、國際交流B、培養人才C、發展科學D、服務社會4、班級授課制最主要的缺點是不利于（）CA、培養學生的集體觀念B、擴大教育規模C、因材施教D、發揮教師的主導作用5、根據《中華人民共和國學位條例》規定，我國學位分為（）。AA、學士、碩士、博士三級B、碩士、博士、博士后C、協士、學士、碩士三級D、協士、學士、碩士、博士四級7、標志中國官辦高等教育機構的是（）AA、太學B、書院C、京師同文館D、天津的西學學堂8、（）首先提出了“通過研究進行教學”、“教學與科研統一”、“獨立與自由統一”的新型教育原則，使大學除培養人才之外還具有科學研究的新職能。DA、威斯康星大學B、康奈爾大學C、圣保羅學校D、柏林大學9、高等教育的管理體制結構主要以中央集權型為主的國家有（）。AA、法國B、美國C、英國D、日本10、早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞()四科來組織教學活動。DA、神哲理法B、文理法農C、法商工農D、文法醫神11、高等教育目的實現的動力支持是（）。CA、德育B、體育C、美育D、智育12、學年制的主要缺點之一是（）。CA、不利于管理B、難以保持一致的學習進度C、不利于因材施教D、不能保證學生達到最基本的要求13、不同學科領域的高等教育構成狀態稱為（）。BA、層次結構B、科類結構C、形式結構D、地域結構14、高等教育是在完全的（）基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。BA、基礎教育B、中等教育C、義務教育D、中小學教育15、以下所列的其中一項不屬于屬于大學教師工作的特點（）。CA、創造性B、復雜性C、保密性D、獨立性和協作性16、教育科學研究的重點是（）。BA、教學內容和教學形式B、教學內容和教學方法C、教學手段和教學評價D、教學方法和教學藝術17、教學過程中起主導作用的是（）。AA、教師B、教材C、學生D、教學手段18、我國高校的人才培養目標是（）。AA、專業教育B、通才教育C、通識教育D、職業教育19、（）是由美國心理學家和教育家布魯納提出來的，這種方法主張學生在教師指導下，像科學家發現真理一樣，通過自己的探索，發現事物的起因和失去的內在聯系，從中找出規律，形成自己的概念。DA、掌握學習法B、問題教學法C、學導式教學法D、發現教學法20、評價一堂課中教師的教學行為主要涉及（）等三個方面。CA、認知、思想、技能與習慣B、認知、情感、行為C、認知、情感、技能與習慣D、認知、情感、能力二、多選題（（每題2分，10小題，共20分）1、高等教育萌芽階段的特點（）A、B、C、DA、教育機構性質不明確B、教育職能不確定C、專業教育性質模糊D、學生年齡參差不齊2、高等學校教學管理采用學分制的優點（）。A、B、CA、有利于學生自由發展B、有利于發揮學生的特長C、有利于擴大學生的知識面D、有利于維持穩定的教學秩序3、高等學校校園的標識包括（）。A、B、C、D、EA、?；誃、校旗C、校歌D、校服E、校色4、聯合國科教文組織“國際21世紀教育委員會”提出教育的四大“支柱”是（）。A、B、C、DA、學會做事B、學會共處C、學會生存D、學會做人5、評價高校試卷質量的高低的指標有（）。A、B、C、DA、難度B、信度C、效度D、區分度6、班級授課制的優點（）。B、C、DA、有利于學生創造力和實踐能力的培養B、有利于擴大教學規模C、有利于發揮教師在教學中的主導作用D、有利于發揮集體的教育作用7、大學的實習通?？梢苑譃槟男╊愋停ǎ、DA、畢業設計B、畢業論文C、教育實習D、生產實習8、高等學校教學評價的主要類型有（）。B、C、DA、全程性評價B、診斷性評價C、成形性評價D、結果評價9、素質教育的全面發展觀包括（）。A、B、CA、面向全體學生B、促進學生全面發展C、倡導學生的主動發展D、培養全能人才10、高校師生關系主要表現為以下幾種形式（）。A、B、CA、工作關系B、情感關系C、道德倫理關系D、法律關系三、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”，每題1.5分，20小題，共30分）1、班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創立。（×）2、開創世界研究生教育先河的是中國的通儒院。（×）3、講授法主要是一種注入式教學方法，而談話法則是啟發式教學方法。（×）4、專門人才是指具有某一方面人才的人，不包括通才。（×）5、世界高等教育的管理模式主要有集權式和分權式。（×）6、高等學校的教材是指正式出版的教科書。（×）7、高等學校的教學過程是教學生掌握知識的過程。（×）8、備課就是編寫教案。（×）9、一個大學科研能力和水平的高低是衡量其層次和地位的唯一標志。（×）10、知識的積累和能力的掌握不成正比。（√）11、高校具有辦學自主權和法人資格。（√）12、實施寬口徑，適應性強的教育是通才教育。（√）13、學校培養目標是教育目的的具體化。（√）14、“威斯康星思想”的核心是明確地把教學與科研作為大學的重要職能。（×）15、高等學校教學的基本形式包括課堂教學、實驗課教學、社會實踐教學等。（×）16、高等教育的能級結構，主要是指不同的辦學方式及其比例關系，即一般高等教育與其他各種類型高等教育之間的比例關系。（×）17、高等教育能夠決定社會政治、經濟、文化的發展狀況。（×）18、日本高校的教育管理體制是典型的集權制。（×）19、隱性課程是指明確的、事先編制的課程。（×）20、我國頒布的第一部有關高等教育的法律是《中華人民共和國高等教育法》。（×）四、情景分析題(每題4問，每問2.5分，共20分）1、某高?！八枷氲赖滦摒B”課上，老師在講臺上認真的講授課堂內容，并不時地在黑板上寫板書。教室里靜悄悄的，學生多數在看英語書和報紙、雜志，也有的學生在玩手機。老師回過頭，發現同學都在干其他事情，生氣地說：“把別的書都收起來，上課要認真聽講！”并緊接著說：“不要讓我下去沒收你們的書！”這時，一個同學小聲嘀咕道：“沒勁，都是書上的，講的又不精彩，有什么好聽的，還不如早點勾重點。”請結合高校教學的特點，談談如何選擇有效的教學方法進行課堂教學，改變上述不良現象？不定項選擇：（1）教學方法的選擇和運用受教學對象的的制約。B、C、DA、學習態度B、能力水平C、身心發展特點D、原有知識水平（2）內容決定形式。高等學校課程多、門類復雜、教材多樣，對于，要采用不同的教學方法。A、BA、不同的學科B、不同的課程C、教學環境D、教學媒體（3）教學方法的選擇要取決于教學目標的。A、DA、需要B、規定C、設計D、要求（4）教學方法是由教師來選擇的，教師自身的素質，特別是教師的等，對教學方法的選擇也具有重要的影響。A、B、CA、業務素質水平B、性格特征C、職業道德水平D、教學行為2、20世紀80年代中期，美國首先提出了“教師發展學?！边@個概念，但它并不是建立一所新學校，而是賦予學校以教師教育的新功能?！跋裣灎T”、“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻精神的比喻說法。實際上，教師在燃燒自身、奉獻自己的同時，還應該是發展的主體。教育既要關注學生的發展，也要關注教師發展，學校應當成為“教師發展學校”。請結合高等學校教師工作的特點和對大學教師的基本要求，完成下列選項。不定項選擇：（1）大學教師工作的特點（）。A、B、C、D、EA、創造性B、復雜性C、長效性D、獨立性和協作性E、開放性（2）高校教師工作是一種復雜的勞動，原因是（）。A、B、C、DA、教育對象的復雜性、多樣性B、教師勞動職責的多面性C、教師勞動能力需要的復雜性，既要具備較高的教學水平，還要具備較強的科研能力D、勞動時空的無限制（3）對大學教師基本素養的要求有哪些（）?A、B、C、D、EA、高尚的道德情操B、廣博的知識C、高超的教學藝術D、超前的創新意識E、強烈的敬業精神（4）要做好高校教師的培養和提高，必須抓好（）。A、B、C、DA、教師職業道德B、教師的學歷水平C、改革教師用人機制D、教師隊伍建設2025年高校教師崗前培訓《高等教育學》考試模擬試卷及答案（二）一、單選題（每題1.5分，20道題，共30分）1.我國近代最早的新型大學是（）。ba京師同文堂b西學學堂c京師大學堂d南洋學堂2.早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞（）四科來組織教學活動。ca神哲理法b文理法農c文法醫神d法商工農3.高等教育的基本功能是（）。ba教學、科研與社會服務b文化的選擇、傳遞與創造c專門化的知識生產與傳播d促進社會、經濟的發展4.以下不屬于高等學校校園文化的五大功能之一的是（）。da教育功能b輻射功能c約束功能d情感功能5.高等教育目的是依據總的教育目的，從高等教育實際培養任務出發制定的，以下屬于高等教育目的，而不是教育目的的是（）。da導向功能b調控功能c評價功能d激勵功能6.（d）是制定高等教育目的的內在準則。a社會需要b教育規律c學生身心發展規律d個體需要7.對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程叫做（c）。a教學檢查b教學設計c教學評價d教學總結8.根據我國高等教育管理體制的歷史沿革，我國實行統一領導分級管理是（c）。a1950-1958年b1958-1963年c1963-1966年d1978-1995年9.（b）是指學校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關系與恰當比例，是由各類課程構成的、有機的、完整的統一體。a廣義的課程b課程體系c狹義的課程d課程結構10.高校的教學活動主要是由課堂教學、實驗課的教學、實習、科研和畢業設計等幾個環節組成，其中課堂教學的基本環節包括備課、上課和（c）等。a下課b課后溫習c課后總結d課后習題11.學分制的主要缺點之一是（b）。a不利于學生發揮特長b容易造成教學秩序的混亂c靈活性d不利于老師發揮特長12.日本高等教育的辦學形式結構是（b）。a雙軌型b私立主導型c公立主導型d私立主導和公立主導相結合型13.我國高等教育領導體制是（a）。a“三級管理，以省級為主”的體制b“三級管理，以省級為主”c“二級管理，以國家管理為主”的體制d“三級管理，以國家為主”14.（b）是德育工作的媒體和媒介。a德育手段b德育內容c德育方法d德育過程15.（c）指有明確的使用目的，直接為經濟建設服務，并有廣泛應用特性的科技成果。a理論性成果b應用性成果c發展性成果d階段性成果16.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學校文化的（c）。a獨特性b易變性c先導性d開放性17.最早的研究生教育出現在19世紀的（a）。a美國b法國c英國d德國18.“真理就是有用”是哪種人生價值觀的觀點（c）。a享樂主義b存在主義c實用主義d權力意志主義19.學位論文答辯委員會負責審查碩士和博士學位論文，組織答辯，就是否授予學位作出決議，經全體（c）以上通過，才可報學位評定委員會審批。a三分之一b二分之一c三分之二d四分之三20.“教師是太陽底下最光輝的職業”，我國從（a）開始設立教師節。a1985年b1986年c1987年d1988年二、多選題（每題2分，10道題，共20分）1.根據聯合國教科文組織對高等教育的定義，以下屬于實施各種類型教育的機構有（acd）。a大學b醫學院c師范學院d文理學院2.中世紀大學的教學方法主要以（ac）為主。a講讀b誦讀c辯論d思辨3.高等學校作為一種文化機構，與文化是共生關系，那么，高等教育的文化功能有（abcd）。a高等教育具有傳遞、保存文化的功能b高等教育具有傳播、豐富文化的功能c高等教育具有選擇、提升文化的功能d高等教育具有創造、更新文化的功能4.一個完整的教學計劃應該包括（acd）。a專業培養目標b課程設置c主要教學活動d學時安排5.高校教師崗位設置應遵循以下基本原則。（ac）a系統原則b整體原則c最低崗位數量原則d效應原則6.教育是一種特殊的生產部門，教師是特殊的腦力勞動者，教師的勞動明顯區別于其他社會勞動的特點，具有（abcd）。a復雜性b創造性c長效性d獨立性7.高校師生關系體現了高等教育過程中人與人關系中最基本、最重要的方面，主要表現為以下幾種形式（abc）。a工作關系b情感關系c道德倫理關系d朋友關系8.課程的功能主要有（ab）。a課程的育人功能b課程的文化功能c課程的評價功能d課程的激勵功能9.以下關于教學過程的描述正確的是（abcd）。a教學過程是教師和學生共同參與活動的過程b教學過程是教師指導下學生的特殊認識過程c教學過程是學生個性心理素質培養和發展的過程d教學過程是受學生心理活動規律制約的過程10.目前我國采用的教學組織形式主要有（bcd）。a分校教學b班級授課制c分組教學d個別教學三、判斷題（每題1.5分，20道題，共30分）1.西方歷史上公認的教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、伊壁鳩魯、芝諾以及“智者派”成員，而在中國，春秋戰國時期的諸子百家，都在中國高等教育發展史上影響深刻，尤其是偉大的教與學孔子和孟子，已成為世界上公認的早期高等教育思想家。（錯）2.威斯康星大學校長范?海斯提出的“維斯康星思想”認為“大學要忠實地為社會需要服務”，該思想創立了大學直接為社會服務的第二職能，高等教育價值的社會性得到了張揚。（錯）3.校訓是學校制定的對全校師生具有指導意義的行為準則，是高等學校制度文化建設的一種。（錯）4.我國最早的學位制度可以追溯至古代的進士制度。（對）5.高等學校實施全面發展教育的最基本途徑是發展學生的素質（錯）。6.高等學校的科學研究是提高師資水平的基本途徑（對）。7.智育是實現高等教育目的的方向保證。（錯）8.在教師任職流動性問題上，美國實行“非升即走”的原則，教師在規定期限內不能獲任終身職位就要自動離校。（對）9.高等學?；顒拥闹黧w是學生（錯）。10.布魯姆將課程分為顯性課程和隱性課程（對）。11.大、中、小課程是根據上課人數來分類的（錯）。12.按教學評價的不同目的、作用及時間來分，教學評價主要分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價三種，其中診斷性評價是為了發現每個學生的潛質，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。（錯）13.課堂討論法是我國高等學校教學最普遍采用的方法。（錯）14.德育過程也就是培養知、情、意、行的過程。（對）15.教育史學家認為，人類教育史上曾經歷過三次重大革命，第一次革命是出現了專職教師，第二次革命是出現了文字，第三次革命是印刷術的發明與應用。（對）16.校園設施是學校硬件建設的成果，不包括校容校貌。（錯）17.現場教學法是在社會實踐中進行教學活動的組織形式，包括參觀法和調查法。（對）18.依法治教是教育行政管理的范圍擴大和職能轉變的必然要求。（對）19.西方最早提出課程概念的是斯賓塞。（對）20.公共課程可以分為公共必修課程和專業必修課程，公共必修課程包括公共課程、基礎課程，專業必修課程包括專業基礎課程等。（對）四、情境分析題（每題2.5分，2道題，共20分）（一）材料：在由中國（教育部）留學服務中心主辦的“2010年中國留學論壇”上，中國高等教育學會會長周遠清作了《提高我國教育國際化的水平》主題演講，并提出了建議?！拔也煌狻逃榆墶@個說法。”周遠清認為，世界上的教育沒有共軌。據他介紹，美國在吸收歐洲和世界教育成果的基礎上走上了“美國道路”，德國也走上了有別于法國、英國的道路，日本的教育雖然吸收歐洲、美國的東西很多，但是仍然有自己的道路?！爸袊逃w制離不開經濟、社會、文化的發展，所以，我們的教育既是國際化的，又是中國化的，既要有國際視野，又要有自己特色的教育體系，這就是‘國際視野，中國道路’。”周遠清說。問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題（每題答案不定）1.以上材料提到我國教育國際化問題，那么，高等教育國際化的標志有（abcd）。a地區、國際間交流與合作日益頻繁b世界留學生規模劇增c合作辦學趨勢方興未艾d鼓勵學生跨國界活動2.國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告提出21世紀教育的四大支柱，以下屬于四大支柱內容的是（bcd）。a學會生存和發展的能力b學會做人c學會做事d學會共同生活3.課程的國際化是高等教育國際化中一個最為重要的因素，目前我國課程的國際化在世界高等教育機構主要采用以下幾種方式（abd）。a開設注重國際主題的新課程b開設英語課程c在已有課程中增加一些國際方面的內容d注重地區研究，加強和促進學術發展4.經濟發展對高等教育的國際化有著非常重要的影響，那么經濟發展對教育的制約作用主要表現在（ac）。a經濟發展是高等教育發展的物質基礎b高等教育促進經濟增長c經濟發展在水平影響著高等教育的規模和速度d高等教育能產生一定的經濟效益（二）材料：中國教育報2012年12月14號發布《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》，針對高校青年教師隊伍建設工作中的教師思想政治素質、教育教學能力、發展空間、成長發展環境等最薄弱的環節、最需要關注的內容提出相應的對策措施?！兑庖姟分赋?，要提高青年教師思想政治素質和師德水平。健全青年教師選聘和人才儲備制度。提升青年教師專業發展能力。完善優秀教師“傳幫帶”團隊協作機制。造就青年學術英才和學科帶頭人。優化青年教師成長發展的制度環境。保障青年教師待遇和工作條件。加強青年教師隊伍建設的組織領導。針對調研中普遍反映的高校青年教師住房等方面的實際困難，《意見》提出要在生活上關心幫助青年教師，注重解決他們在住房、子女入學入托等方面的實際困難。問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題（每題答案不定）1.高校教師的聘用期限一般為（a）年，聘任期內工資應與職務掛鉤，并享受相應職務的其他待遇。a2年b3年c4年d5年2.我國高等學校教師的職務分為助教、講師、副教授、教授四級，以下屬于助教的職責的是（abd）。a承擔課程的輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習組織課堂討論。b教學工作，經批準，擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導畢業論文、畢業設計。c根據工作需要協助教授、副教授指導研究生、進修教師等。d參加實驗室建設，參加組織和指導生產實習、社會調查等方面的工作。3.教師在從事科研活動時，首要問題是科研選題，需遵循國家公布的科研項目指南，從眾選取科研題目，承擔以解決社會機構實際工作中的問題為目的的研究課題，那么在選題時應以什么為導向（abcd）。a以科學發展為導向b以市場需要為導向c以興趣為導向d以學科科目為導向4.對于教師研究成果的評審、報獎和推廣應用，主要分為六類，包括（abcd）。a科學專著和較高水平的教科書b教學研究成果c理論性成果d發展性成果答案：一、1.b2.c3.b4.d5.d6.d7.c8.c9.b10.c11.b12.b13.a14.b15.c16.c17.a18.c19.c20.a二、1.acd2.ac3.abcd4.acd5.ac6.abcd7.abc8.ab9.abcd10.bcd三、1.錯2.錯3.錯4.對5.錯6.對7.錯8.對9.錯10.對11.錯12.錯13.錯14.對15.對16.錯17.對18.對19.對20.對四、（一）1.abcd2.bcd3.abd4.ac（二）1.a2.abd3.ab4.abcd2025年高校教師崗前培訓《高等教育學》考試模擬試卷及答案（三）一、單選題（每題1．5分，20題，共30分）1、我國近代第一所國立大學是1898年設立的（B）。（第一章）A京師同文館B京師大學堂C天津西學學堂D清華學堂2、截止到2012年4月的統計，我國有普通高等學校共計（B）所，其中民辦普通高等學校403所。（第一章）A1933B2138C2101D17823、“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@句話是曾任清華大學校長的（D）說的一句名言。A蔡元培B蔣南翔C馮友蘭D梅貽琦4、美國高等教育思想家（D）提出了“多元化巨型大學”的概念。（第二章）A克拉克?克爾B赫欽斯C弗來克斯納D科爾5、“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”這是著名的“（C）之問”。（第三章）A錢三強B錢理群C錢學森D錢鐘書6、我國高校教師的職務認定和職務設置包括（D）四級。（第四章）A助教、講師、教授、特級教師B講師、高級講師、副教授、教授C助理教授、副教授、正教授、首席教授D助教、講師、副教授、教授7、現代美國學校出現的“特朗普制”，是一種比較適應于（D）的教學組織形式。（第七章）A小學B初中C高中D大學8、最早的研究生教育出現在19世紀的（C）。（第一章）A德國B英國C美國D法國9、我國自（A）年以來，一直實施高等教育自學考試制度，參加考試的對象，不受學歷、年齡限制。（第四章）A1981B1982C1983D198410、以下所列的其中一項不屬于屬于大學教師工作的特點（C）。（第五章）A創造性B復雜性C保密性D獨立性和協作性11、（D）在教育活動中始終處于基礎和核心的地位。（第六章）A圖書資料B老師C校舍D課程12、以下哪種教學組織形式不容易開展因材施教？（A）（第七章）A班級授課制B分組教學C個別教學D特郎普制13、教學過程中起主導作用的是（B）A教材B教師C學生D教學原則（第七章）14、問題教學法是由蘇聯教學專家（C）研究提出的一種應用廣泛的教學方法。（第八章）A贊科夫B蘇霍姆林斯基C洛尼洛夫D馬卡連柯15、高校學生思想品德形成的過程是一個（A）的過程。（第十章）A先內化，后外化的過程B先外化，后內化的過程C內化和外化同時進行的過程D以上都不是16、按科學研究的性質，高?？蒲械念愋头譃椋˙）（第十一章）A理論研究和應用研究B基礎研究、應用研究和開發研究C自然科學研究、工程科學研究、社會科學研究、人文科學研究D實驗室研究、田野研究、行動研究、文獻研究17、教育科學研究的重點是（B）（第十一章）A教學內容和教學形式B教學內容和教學方法C教學手段和教學評價D教學方法和教學藝術18、我國的《高等教育法》于（B）年頒布。（第十二章）A1997B1998C1999D200019、“自強不息，厚德載物”是（B）的校訓。（第十二章）A北京大學B清華大學C天津大學D南京大學20、校園文化通常分為物質文化、制度文化、行為文化和（C）四個層面。A學校文化B學生文化C精神文化D網絡文化（第十二章）二、多選題（每題2分，10題，共20分）1、教育部于2011年12月頒布的《高等學校教師職業道德規范》指出，高校教師應具體以下一些職業道德：（）（第五章）A愛國守法，服務社會B敬業愛生，教書育人C嚴謹治學，為人師表D求真務實，團結協作2、目前，高等教育價值觀存在以下幾種取向：（BCD）（第二章）A大眾本位價值取向B個人本位主義價值取向C社會本位價值取向D知識本位價值取向3、高校師生關系主要表現為以下幾種形式：（ACD）（第五章）A工作關系B認知關系C情感關系D道德倫理關系4、課程的功能有：（CD）（第六章）A政治功能B經濟功能C育人功能D文化功能5、課堂教學的基本環節包括（ABC）。（第七章）A備課B上課C課堂總結和布置作業D考試6、一個完整的教學計劃主要包括以下幾方面的內容：（ABCD）（第七章）A專業培養目標B課程設置C主要教學活動D學時安排7、按教學評價的不同目的、作用及時間來分，教學評價主要有（ABD）幾種。（第八章）A診斷性評價B形成性評價C參照性評價D終結性評價8、高等教育除了傳統上的培養人才、發展科學、服務社會三大職能以外，目前學術界補充提出了一些新的功能，如（AC）。（第二章）A國際合作B和平演變C文化傳承創新D保護環境9、講授法的優點有（ABD）（第八章）A教學效率相對較高B成本低，通用性強C容易控制課堂氣氛D能寓思想教育于講授之中，具有較強的感染力10、高等教育國際化的特征是（ABC）（第十二章）A學生培養的國際化B教師及其他研究人員學習培訓的國際化C課程及其內容的國際化D辦學主體的國際化三、判斷題（每題1．5分，20題，共30分）1、“六藝”是古希臘的教育內容，“七藝”是古中國的教育內容。（X）（第一章）2、高等教育的基本功能是文化的選擇、傳遞與創造。（V）（第二章）3、哈佛大學是美國著名的一所“贈地學院”。（X）（第一章）4、《大教學論》和《學記》都是高等教育研究著作。（V）（第一章）5、教育方針通常以法律的形式確定下來。（V）（第三章）6、高校教師中，研究能力強的教師應該從事科研工作，科研能力不強的教師只需搞好教學就行，不必都參與科研。（X）（第十一章）7、中國這些年來的高校連年擴招，造成了教學質量下降和畢業生就業困難，因此擴招是個錯誤的決策。（X）（第十二章）8、1776年，美國頒布《獨立宣言》后，開設了大量的贈地學院。（X）（第二章）9、素質教育是人的全面發展的重要途徑和手段。（V）（第三章）10、高等學校的主體是教師、學生、學校建筑。（X）（第五章）11、教材是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。（X）（第六章）12、布魯納認為，隱性課程與顯性課程同樣重要。（X）（第六章）13、班級授課制萌芽于15世紀末，后經德國教育家赫爾巴特總結、改進和理論提升，初步形成。（X）（第七章）14、教研室是各院系教學管理的基礎。（V）（第七章）15、100人以上的大班教學，不適宜于用課堂討論法進行教學。（X）（第八章）16、大學與中學有著本質的不同，因此中學的教學改革方法和模式不適合大學借鑒。（X）（第八章）17、效度指的是考試結果的穩定性和可靠性程度，即考試結果是否真實、客觀地反映了學生的實際水平。（X）（第八章）18、本科大學生未經過系統的學術訓練，不用要求他們寫畢業論文。（X）（第十一章）19、《高等教育法》規定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格。”（V）（第十二章）20、校園文化主要是指各種課外活動。（X）（第十二章）四、情境分析題（2大題，每題4問，每問2．5分，共20分）（一）閱讀下面一篇報道，思考后面的問題并從備選答案選擇一個你認為最合適的答案。西南大學“讀名著拿學分”引發師生爭議中國青年報2013－1－7本報記者朱麗亞通訊員張千磊讀10本學校推薦的名著并通過考試，可以得到兩個學分——這是西南大學推行的一項新規定。這個規定一經頒布，就在校園里引發了師生們的爭議。贊成者和反對者都不在少數。西南大學頒布的《西南大學本科生閱讀名著考核與管理試行辦法》規定：學校組織專家推薦120本（種）閱讀書目，分文學、哲學、歷史學、美學、藝術學、倫理學、人類學、社會學、法學、科學、人物傳記等十一大類。閱讀分精讀和泛讀。精讀要求學生在本辦法所推薦的書籍中，在本專業領域以外每個大類精選1～2本（種），共計10本（種）書籍進行閱讀。每讀一本（種）書，要求撰寫不少于1500字的讀書筆記或小論文，或創作1500字以上的文學作品，并參加精讀書籍結業考核。考核時間安排在學生第一學年第二學期內，由學校組織命題、制卷、閱卷，各學院（部）負責考生組織、考場布置及監考工作。結業考核實行有限開卷筆試。結業考核及格者，可獲得名著閱讀通識教育兩個學分。泛讀指學生在校期間，讀完至少30本（種）本辦法所推薦本專業領域以外的書籍，讀完每本（種）書時，需撰寫不少于1500字的讀書筆記或小論文，或創作1500字以上的文學作品，經所在學院（部）及主管部門審核通過，可以申請領取學校制發的《西南大學名著閱讀A級證書》。西南大學教務處副處長林萍向記者解釋學校推出這項新規的初衷：早在2003年，學校就曾通過專家挑選為本科生提供過130本名著必讀書目，只是由于當時缺少輔助和督導的機制，很多學生并未重視起來。此次讀名著加分的政策出臺，把閱讀名著直接與學生課程教學考核掛鉤，可以提高同學閱讀名著的興趣，營造“好讀書”的風氣。西南大學文學院副院長黃大宏參與了西南大學本科推薦書目的選擇工作。他說：“我在教學當中就發現，學生的描述水平還是有的，但思考能力比較弱。讀名著是一種主動的深層次的思考，我們希望借助這一課程設置，幫助大家接觸經典，在經典著作的浸潤中提高素質和專業能力。如果有的學生對這種做法有抵觸，你應該先問問自己：4年當中，能讀多少部書？又能讀多少部經典的好書呢？而且，你什么時候讀完了，什么時候就去參加考試，還可以拿兩個學分，何樂而不為呢？”新規一經頒布，立即在校園里引發了不少爭議。很多學生對此表示贊成。通過分批次網上報名來看，截至目前，西南大學大一的9000多名學生中已有7000多人報名選讀名著。反對者也不少。文化與社會發展學院大一學生杜軼一說：“快餐文化已成為主流，整個社會呈現的都是浮躁的狀態。學校的初衷是為了提高同學們的修養，學會細嚼慢咽地深入閱讀。殊不知，學校采取修學分的方式考核，本身就是功利行為，很多學生也只是為了學分敷衍了事?！蔽膶W院大三學生王楚認為，名著作為一種精神食糧所起的作用應該是積極的，使讀書者從中獲得精神上的滿足，而不應該作為一種加學分的方式，以這種方式督促學生讀書在某種程度上只會適得其反，更容易使學生產生對名著的厭倦之心。還有不少老師肯定了學校推出這項規定的意義，但對它能收到的效果表示擔憂。西南大學新聞傳媒學院副教授駱鵬說：“學校應該讓學生理解到讀書是一種自發的內在的需要，是生命中重要的一部分，而不是牟利的工具。”西南大學教育學部本科教學秘書胡熔說：“不管加不加學分都應該多讀書，在大學階段就應該多讀書，這是學生的分內之事。其實在這個文件出臺之前，我們教育學部各輔導員都對讀名著有具體的要求，然后再通過寫讀書筆記，進行小組討論來加深對名著的理解?！彼J為學校推薦書目是可以的，這樣讓學生閱讀更有針對性，但是加學分就顯得有點奇怪了。老師們的擔憂不無