教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《總體國家安全觀背景下的中小學生網絡空間安全素養培養研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義隨著互聯網技術的飛速發展，網絡空間已經成為人們日常生活、工作和學習的重要場所。然而，網絡空間也存在著各種安全隱患，如網絡詐騙、網絡暴力、網絡色情等。這些安全隱患對中小學生的身心健康和國家安全構成了嚴重威脅。因此，培養中小學生的網絡空間安全素養，提高他們的自我保護意識和能力，已成為當前教育領域的重要課題。在國內，關于網絡空間安全素養的研究已經取得了一定的成果。許多學者和教育工作者開始關注中小學生的網絡空間安全素養問題，并提出了相應的教育策略和方法。例如，一些學者通過實證研究，探討了網絡空間安全素養對中小學生心理健康的影響，以及如何通過教育干預提高他們的網絡空間安全素養。此外，一些教育部門也制定了一系列相關政策，如《網絡安全法》、《未成年人網絡保護條例》等，為中小學生的網絡空間安全提供了法律保障。在國外，關于網絡空間安全素養的研究同樣受到了廣泛關注。一些發達國家已經將網絡空間安全素養教育納入了國家教育體系，并制定了一系列教育標準和指南。例如，美國、英國、加拿大等國家已經將網絡空間安全素養教育納入了中小學課程，并開展了多種形式的教育活動，如網絡安全知識競賽、網絡安全主題班會等。這些國家的經驗為我國中小學生的網絡空間安全素養教育提供了有益的借鑒。本課題的研究價值在于，首先，網絡空間安全素養是中小學生必備的基本素養之一，提高他們的網絡空間安全素養，有助于保護他們的身心健康，促進他們的全面發展。其次，網絡空間安全素養是維護國家安全的重要保障。隨著網絡技術的發展，網絡安全問題日益突出，培養中小學生的網絡空間安全素養，有助于提高他們的國家安全意識，增強他們的國家安全能力。最后，本課題的研究有助于推動我國教育領域的改革和發展，為中小學生的網絡空間安全素養教育提供理論支持和實踐指導。二、預期目標本課題的預期目標包括以下幾個方面：系統梳理國內外關于中小學生網絡空間安全素養的研究成果，分析其特點和不足，為本研究提供理論基礎和實踐借鑒。通過實證研究，探討中小學生網絡空間安全素養的現狀和影響因素，為制定針對性的教育策略提供依據。基于總體國家安全觀，構建中小學生網絡空間安全素養教育體系，包括教育目標、教育內容、教育方法等。開發一套中小學生網絡空間安全素養教育課程，包括教材、教學設計、教學資源等，為中小學教師提供教學參考。通過教育干預，提高中小學生的網絡空間安全素養，降低他們在網絡空間中的安全風險。三、主要研究內容本課題的主要研究內容包括以下幾個方面：國內外關于中小學生網絡空間安全素養的研究綜述。通過查閱文獻資料，系統梳理國內外關于中小學生網絡空間安全素養的研究成果，分析其研究方法、研究內容和研究結論，為本研究提供理論基礎和實踐借鑒。中小學生網絡空間安全素養的現狀調查。通過問卷調查、訪談等方法，了解中小學生網絡空間安全素養的現狀，包括他們的網絡安全意識、網絡安全技能、網絡安全行為等，分析其影響因素。中小學生網絡空間安全素養教育體系的構建。基于總體國家安全觀，結合國內外研究成果，構建中小學生網絡空間安全素養教育體系，包括教育目標、教育內容、教育方法等。中小學生網絡空間安全素養教育課程開發。根據教育體系的要求，開發一套中小學生網絡空間安全素養教育課程，包括教材、教學設計、教學資源等，為中小學教師提供教學參考。中小學生網絡空間安全素養教育干預研究。通過教育干預，提高中小學生的網絡空間安全素養，降低他們在網絡空間中的安全風險，評估教育干預的效果。四、擬突破的重點和難點本課題擬突破的重點和難點包括以下幾個方面：網絡空間安全素養教育體系的構建。如何基于總體國家安全觀，結合國內外研究成果，構建一個科學、系統、有效的中小學生網絡空間安全素養教育體系，是本課題研究的重點和難點。網絡空間安全素養教育課程的開發。如何開發一套符合教育體系要求、適應中小學生特點、具有可操作性的網絡空間安全素養教育課程，是本課題研究的重點和難點。網絡空間安全素養教育干預的效果評估。如何科學、客觀地評估網絡空間安全素養教育干預的效果，是本課題研究的重點和難點。五、研究方法、技術路線本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調查研究法、實驗研究法和行動研究法。具體技術路線如下：文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻資料，系統梳理網絡空間安全素養的研究成果，分析其研究方法、研究內容和研究結論，為本研究提供理論基礎和實踐借鑒。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方法，了解中小學生網絡空間安全素養的現狀，分析其影響因素。實驗研究法：通過教育干預實驗，評估網絡空間安全素養教育干預的效果。行動研究法：在研究過程中，與中小學教師、學生、家長等利益相關者進行合作，共同探討網絡空間安全素養教育的有效策略和方法。六、實施計劃和進度安排本課題的實施計劃和進度安排如下：第一階段（1-3個月）：文獻研究，系統梳理國內外關于中小學生網絡空間安全素養的研究成果，分析其特點和不足，為本研究提供理論基礎和實踐借鑒。第二階段（4-6個月）：調查研究，通過問卷調查、訪談等方法，了解中小學生網絡空間安全素養的現狀，分析其影響因素。第三階段（7-9個月）：教育體系構建，基于總體國家安全觀，結合國內外研究成果，構建中小學生網絡空間安全素養教育體系，包括教育目標、教育內容、教育方法等。第四階段（10-12個月）：課程開發，根據教育體系的要求，開發一套中小學生網絡空間安全素養教育課程，包括教材、教學設計、教學資源等。第五階段（13-15個月）：教育干預實驗，通過教育干預，提高中小學生的網絡空間安全素養，降低他們在網絡空間中的安全風險，評估教育干預的效果。第六階段（16-18個月）：總結與反思，對整個研究過程進行總結和反思，形成研究成果，撰寫研究報告。七、主要特色和創新點本課題的主要特色和創新點包括以下幾個方面：基于總體國家安全觀，構建中小學生網絡空間安全素養教育體系。本課題將網絡空間安全素養教育納入總體國家安全觀，從國家安全的高度審視中小學生的網絡空間安全素養問題，提出針對性的教育策略和方法。開發一套符合教育體系要求、適應中小學生特點、具有可操作性的網絡空間安全素養教育課程。本課題將開發一套完整的網絡空間安全素養教育課程，包括教材、教學設計、教學資源等，為中小學教師提供教學參考。通過教育干預實驗，評估網絡空間安全素養教育干預的效果。本課題將開展教育干預實驗，通過實證研究評估網絡空間安全素養教育干預的效果，為中小學生的網絡空間安全素養教育提供實踐指導。與中小學教師、學生、家長等利益相關者進行合作，共同探討網絡空間安全素養教育的有效策略和方法。本課題將采用行動研究法，與中小學教師、學生、家長等利益相關者進行合作，共同探討網絡空間安全素養教育的有效策略和方法，提高研究的實踐性和針對性。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中