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文檔簡介

紫溪中心小學高效課堂實踐活動教案孩子是課堂的主人，把課堂還給孩子！東安縣紫溪中心小學課題乘、除法各部分間的關系課時第二課時（總第4課時）課型練習教學方法創設情境，引導歸納。主備人唐永亮集體備課人員四年級全體數學教師學習目標1、在計算與解決問題的具體情景中體會乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系；研究發現除法的性質。

2、經歷探索發現的過程，獲得成功探索的體驗，培養學生的比較、歸納概括能力。

3、能運用乘除法的關系、除法的性質進行簡便計算和解決簡單的實際問題重點解讀在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關系。難點提示乘除法各部分間的關系。課前準備教學過程首次備課二次備課夯實基礎站1．直接寫出下面各題的得數。2400÷2400＝480÷120＝289÷289＝600÷100＝0×425＝990÷110＝2．填空。（1）被除數÷除數＝商（2）被除數÷除數＝商……余數（3被除數擴大10倍，除數不變，商（）。（4）被除數不變，除數擴大10倍，商（）。（5）被除數擴大10倍，除數也擴大10倍，商（）。（6）根據390÷26＝15，在內填上適當的數，使商不變。（390×）÷（26×5）＝15（390×8）÷（26×）＝15（390÷）÷（26÷2）＝15教學過程（390÷13）÷（26÷）＝15（7）在68÷64中，要使商是兩位數，里最小能填多少。（8）23456除以630的商是（）位數，商的最高位應是（）。知能拓展島3．選擇正確答案的字母填在括號內。（答案不唯一）（1）與200÷50＝4的結果相等的式子有（）A．（200×2）÷（50×2）B．（200÷2）÷（50÷2）C．（200×2）÷（50÷2）D．（200÷2）÷（50×2）E．（200×4）÷（50×2）F．（200÷5）÷40（2）800÷25的簡便算法是（）A．800÷（25×4）B．800÷（25÷4）C．（800÷4）÷（25×4）D．（800×4）÷（25×4）E．（800×2）÷（25×4）（3）53700÷200，商是268，余數是（）A．0

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