2024屆高三廣東一模作文范文及解析2024屆高三3月廣東一模

作文范文及解析

【原題再現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢"的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢”論這一傳統觀念挑戰。袁隆平認為，水稻的雜交優勢利用只有兩條路可走。然而國內外都沒有這一先例，國際上有著名學者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了世界水稻研究的新紀元。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現了中國科學家精神，對我們的學習和成長頗具啟示意義。請選準角度寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

1.題目類型：論述型，思辨型。

2.關鍵詞句：中國科學家精神，勇敢，挑戰。

3命題意圖：

材料選自教材，具有熟悉感。要求考生能結合材料，從袁隆平身上提取出相關的中國科學家精神，回答如何用這些科學家精神引領自己學習或成長。體現了以下的命題意圖：

1.體現教考銜接：材料選自統編高中語文教材必修上冊第二單元《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，考察了學生閱讀理解能力和觀點輸出能力，有利于培養學生高階思維能力和知識遷移能力，也充分發揮了考試評價對教與學天然具有的“指揮棒"作用。

2.倡導中國科學家精神：2019年6月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求大力弘揚中國科學家精神，材料中袁隆平的事例正體現了“勇攀高峰、敢為人先的創新精神”、“追求真理、嚴謹治學的求實精神"。這些精神無不激勵和引導學生追求真理、勇攀高峰，更有助于培養學生的愛國主義精神，實現立德樹人的根本任務。

4.適合的審題立意方法：

本則材料關鍵詞句比較明顯，適合關鍵詞句審題立意。

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點。

關鍵句是材料最核心的句子，往往蘊含者作者的出題意圖，是我們最主要的審題立意方向。

怎樣抓關鍵詞呢？方法通常是：

1、抓重復的詞。

材料作文中多次出現的高頻詞，多次重復的詞，肯定是重點，是要重點關注的，它往往就是關鍵詞。它之所以頻繁出現，肯定是命題者想要強調的，要注意的是，廣義上的重復詞也可以理解為相近的詞。

2、抓元概念

在新型材料作文中，如果出現一組詞，它們或者相對，或者相反，或者相近，或者有比較明顯的其他關系的話，這往往就是關鍵詞，涉及材料主要的論及“那個對象”，思辨性很強。每一個詞就是“一元”。

怎樣抓關鍵句呢？通常是：

1、抓議論評價性語句。

新型材料作文往往會有議論評價性語句，這種句子要特別注意，多是總領句，、總結句、開頭句、關系句、寓言句等，它們往往就是關鍵句，且會包含關鍵詞，特別是事例性的、現象性的和寓言性的材料作文，在敘述完之后，往往就一句議論評價性的句子。

議論評論性語句或是命題者對材料的評論，或是材料中的人物對相關情況的評論，這些評議性語句是材料的關鍵句，它往往就是“文眼"所在，具有暗示材料中心的作用，抓住這些關鍵性語句就有了選擇立意角度的突破口。常見的議論評價性的句子有：

（1）、開頭句、結尾句、對話句、結語句。

（2）、寓言性材料中的揭示寓意的句子

（3）、多元材料作文中的，揭示關系的句子

（4）、評述（議論）性材料中議論抒情的句子

（5）、事件（現象）性材料中揭示因果的句子

2、抓任務驅動性語句。

在任務驅動性的材料作文中，最后一段會提出明確的寫作任務，常見的有1、“以什么為主題寫一篇文章”2、針對某件事談談你的看法等，這些提出明確任務的句子，就是關鍵句，就是命題者的出題意圖，我們就要據此去立意、寫作。

【審題立意】

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語和寫作要求。

（一）對材料的理解

材料分為三層。

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢"的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作、20世紀五六十年代美國大學教科書《遺傳學原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優勢”論這一傳統觀念挑戰。

第一層交代了“無優勢"論的權威地位，突出表現了袁隆平進行雜交水稻研究的堅定信念，體現了追求真理、堅信自己；敢于質疑、勇于挑戰權威的中國科學家精神。

袁隆平認為，水稻的雜交優勢利用只有兩條路可走。然而國內外都沒有這一先例，國際上有著名學者斷言：不可能。袁隆平不打算退卻。

第二層概述了袁隆平在國內外沒有先例，被斷言“不可能”的情況下，仍然沒有退卻的精神，體現了敢為人先、堅持不懈、不怕困難的中國科學家精神。

1966年，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現途徑，開創了世界水稻研究的新紀元。

第三層概述袁隆平的研究成果開創了水稻研究的新紀元，體現了勇于創新、深入探索的精神的精神。

材料內容裁剪適當，語意相對集中完整，共同揭示了中國科學家豐富的精神內涵：勇于挑戰、敢于質疑；追求真理、堅持自我；堅持不懈、不怕困難；勇于創新、深入探索等。

（二）對引導語的理解

引導語共有2句話，規定了寫作任務。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現了中國科學家精神，對我們的學習和成長頗具啟示意義

第一句交代了材料的出處，指出其中蘊含了科學家精神，并指明了對“我們的學習和成長頗具啟示意義"。

選準角度，寫一篇文章，體現你的認識和思考

“選準角度”，即選擇較準的角度。“體現你的認識和思考”，即體現你對材料中體現的中國科學家精神及其啟示意義的認識和思考。

綜合引導語，總結出以下寫作要求：

（1）寫作任務：談中國科學家精神對我們學習、成長的啟示意義。

（2）寫作主題：中國科學家精神

（3）寫作范圍：必須結合材料來談其中體現出的中國科學家精神。

評卷建議:

整篇文章如果不以“科學精神”為核心話題,建議在36分以下評分;如果以“科學精神"為話題,但對話題的理解不深刻,而理解為其他意思，建議在36分左右評分;如果以“科學精神”為話題;將“科學精神"解讀準確,但寫作時沒有結合青少年的生活學習來寫作，建議在36~40分評分;如果“科學精神”為話題,意思準確,寫作時結合青少年的生活、學習來寫作,但語言、結構、素材、論證水平較為一般,建議在40~44分評分。如果在語言、結構、素材、論證等有一兩個方面比較突出,建議在45~47分之間評分。如果在以下.兩三個方面比較突出或非常突出的,建議在48分以上評分。

①觀點鮮明準確,邏輯性強，有辯證色彩。

②素材準確豐富，能夠緊扣觀點,為觀點服務。

③語言或有文采或深刻或簡潔有力,句式靈活,語勢強烈。

④能綜合運用多種論證方法，論證有力,結構消晰。

（5）有確鑿證鍋判定考生的文章建按照某一篇文章仿寫的，且構思、內容、文學等與仿寫的文章有許多相似之處,該文的實際得分，按應得分數的80%執行。

(6)無自己的構思立意,僅對作文題目原材料進行簡單擴寫的作文。在20分以下評分。

【名言金句】

1.我的人生哲學是工作，我要提示大自然的奧秘，并以此為人類造福。我們在世的短暫一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。---愛迪生（美國）

2.人生如同道路。最近的捷徑通常是最壞的路。---培根（英國）

3.人生是指我們若沒有嗜好的話，便不過如同極度無聊、經營不善的劇院而已。---斯蒂文生（英國）

4.我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。---居里（法國）

5.人生最終價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。---亞里士多德（希臘）

6.為真理而斗爭是人生最大的樂趣。---布魯諾（意大利）

7.生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。---伽利略（意大利）

8.人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。---弗洛伊德（奧地利）

9.二十歲時支配作用的是意志，三十歲時是機智，四十歲時是判斷。---富蘭克林（美國）

10.平庸的人最大缺點是常常覺得自己比別人高明。---富蘭克林（美國）

11.早熟的人凋枯得也早。---富蘭克林（美國）

12.最考驗的人是一個最幸運的時刻。---華萊士（美國）

13.歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。---培根（英國）

14.為了要替自己煮蛋以致燒掉一幢房子而毫不后悔的人，乃是極端的利己主義者。---培根（英國）

15.人是一切的中心，世界的軸。---培根（英國）

16.人的天性雖然是隱而不露的，但卻很難被壓抑，更很少能完全根絕。即使勉強施壓抑，只會使它在壓力消除后更加猛烈。只有長期養成的習慣才能多少改變人的天生氣質和性格。---培根（英國）

17.人是為了思考才被創造出來的。---帕斯卡（美國）

18.人不可孤立，孤立則危。---狄德羅（法國）

19.一個對社會的價值，首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。---愛因斯坦（德國）

20.我們的需要是越少，我們越近似上帝。---蘇格拉底（希臘）

【范文引路】

01何愁前路不明朗，有朝-日化炬陽

推開孤城萬里，不見春風吹度盛世幾千載;聽憑朔風卷塵，唯見中國科學精神風雨不動屹立如山。國家最高科學技術獎獲得者袁隆平院士在上世紀五六十年代勇敢地向“無優勢論"挑戰，并在未來的往后余生里竭盡全力不畏困難地堅持雜交水稻的研究，才有了我們今天“禾下乘涼”的中國夢。

那么，什么是中國科學的精神呢吾以為有二者，缺一不可。

其一，舟行江海，中國科學精神是“月黑見漁燈，孤-一點螢"的堅定。袁隆平院士敢于向權威挑戰，而在波瀾壯闊的文化民國，也有這樣一群在烽火連天中本著初心、抱樸守拙的西南聯大教授們，他們在大江大河的南渡北歸里，手持-盞“科學”“民主"“自由”“進步"的燈火。奔走流離，但為今日中國之科學立鏡--面，呼喊十聲。正是這樣對科學無畏的堅定，使得西南聯大僅僅存在8年，卻培養出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈--星功勛和一a百多位科學和人文大師。不管是袁隆平還是這群聯大教授們，他們內心的那種堅定，令人恍惚之間，仿佛聽到了千年前范仲淹先生的長嘆——“云山蒼蒼，江水泱泱,先生之風，山高水長。”

其二，帆行萬里，中國科學精神是“浩渺行無極，揚帆但信風"的無畏。

袁隆平院士面對西方著名學者的“不可能”論斷，并沒有退縮半分。剛剛結束的全國兩會上，人民日報曾援引大會上的講話，“即使前路有爬坡過坎之難，風急浪高之險”，我們也要有“把握大勢之能，轉危為安之智和開拓創新之為”。誠然如此。1956年1月，毛澤東同志提出:“要在幾十年內，努力改變我國在經濟上和科學文化上的落后狀況，迅速達到世界.上

的先進水平。"其后10年，我國科學家們不懼困難，無畏風雨，建立了學科齊全的科學研究體系、工業技術體系、國防科技體系、地方科技體系。廣大科技工作者在一窮二白的基礎上，開辟了中國科技事業的嶄新局面。

思想的偉力無遠弗屆，科學的征程永無止境。

一代又一代以袁隆平院士為代表的中國科學家們用自己的實際行動證明了“風可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹得更旺”。而不論如何，胸懷祖國、服務人民的愛國精神都是科學家精神的鮮明底色，吾輩青年也當乘風接力，發揚中國科學家“堅定不移"、“不怕困難”的科學精神，勇攀高峰、敢為天王先。林創意語文

02要敢于挑戰和質疑權威

美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩論斷：自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優勢。中國的袁隆平對這個結論表示質疑，他勇敢地向這個傳統觀念挑戰，他堅信能夠培養出雜交稻。

袁隆平敢于挑戰和質疑，體現了中國科學家精神，對我們的學習和成長頗具啟示意義。如果袁隆平在權威的遺傳學家面前，俯首聽結論，他是不會有進步的，也培育不出雜交水稻，成不了雜交水稻之父。

敢于挑戰權威和質疑權威，是勇攀科學高峰的基石。

確實，科學權威是某方面的領軍人物，但科學權威是人不是神，也有犯錯的時候。對于他們的犯錯，我們不能夠糊漿糊，要勇敢地加以糾正，這樣，人類才能前行。伽利略質疑古