教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。為己之學視域下王陽明與海德格爾思想契合性研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外研究現狀概述在國內外學術界，對王陽明與海德格爾思想的研究已有一定積累。然而，現有研究多集中于對兩位思想家各自理論的梳理與闡釋，缺乏對兩者思想契合性的深入探討。研究現狀的不足現有研究在探討王陽明與海德格爾思想契合性方面存在以下不足：（1）缺乏對兩者思想契合性的系統梳理與對比分析；（2）對兩者思想契合性的研究多停留在表面，缺乏深入的理論探討；（3）現有研究多采用單一的研究方法，缺乏跨學科、跨文化的研究視角。（二）選題意義理論意義通過對王陽明與海德格爾思想契合性的研究，有助于深化對兩位思想家思想內涵的理解，拓展中國哲學與西方哲學的對話空間，促進中西哲學的交流與融合。實踐意義本研究有助于提升人們對自我認知、道德修養、人生價值的認識，為當代社會提供有益的思想資源，推動個人與社會的發展。（三）研究價值學術價值本研究將填補王陽明與海德格爾思想契合性研究的空白，為學術界提供新的研究視角與方法，推動相關領域的研究深入發展。社會價值本研究有助于弘揚中華優秀傳統文化，提升國家文化軟實力，促進社會主義文化大發展大繁榮。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標梳理王陽明與海德格爾思想的核心內容，揭示兩者思想契合性的內在邏輯；對比分析兩者思想契合性的具體表現，探討其在不同領域的應用價值；提出促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論。（二）研究對象王陽明思想：心學、知行合一、致良知等；海德格爾思想：存在論、現象學、時間性等；王陽明與海德格爾思想契合性的具體表現：自我認知、道德修養、人生價值等。（三）研究內容王陽明與海德格爾思想的核心內容梳理；兩者思想契合性的內在邏輯分析；兩者思想契合性的具體表現對比分析；促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路采用文獻研究法，梳理王陽明與海德格爾思想的核心內容；運用比較研究法，對比分析兩者思想契合性的具體表現；提出促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，梳理王陽明與海德格爾思想的核心內容；比較研究法：對比分析兩者思想契合性的具體表現，探討其在不同領域的應用價值；理論分析法：運用理論分析，提出促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論。（三）創新之處系統梳理王陽明與海德格爾思想契合性的內在邏輯，填補研究空白；提出促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論，為學術界提供新的研究視角與方法；采用跨學科、跨文化的研究視角，推動王陽明與海德格爾思想契合性研究的深入發展。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎課題組具備豐富的哲學研究經驗，熟悉王陽明與海德格爾思想；課題組已收集相關文獻資料，為研究提供基礎保障；課題組具備良好的研究條件，包括研究場地、設備等。（二）保障條件研究經費保障：確保課題研究的順利進行；時間保障：合理安排研究進度，確保按時完成研究任務；人員保障：組建研究團隊，確保研究質量。（三）研究步驟第一階段：文獻收集與整理，梳理王陽明與海德格爾思想的核心內容；第二階段：對比分析兩者思想契合性的具體表現，探討其在不同領域的應用價值；第三階段：提出促進王陽明與海德格爾思想契合性研究的理論框架與方法論；第四階段：撰寫研究報告，總結研究成果。（課題設計論證共1524字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是