教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。外交口譯課程思政內容體系構建及其教學試驗研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前國際形勢下，外交口譯作為國家對外交流的重要工具，其重要性日益凸顯。然而，現有的外交口譯課程體系在思政內容方面存在不足，無法充分體現我國的外交政策和國家形象。因此，構建外交口譯課程思政內容體系，對于提高我國外交口譯人才的綜合素質具有重要意義。選題意義本課題旨在通過對外交口譯課程思政內容體系的構建及其教學試驗研究，探索一種能夠有效提高外交口譯人才綜合素質的教學模式。這對于培養具有堅定政治立場、良好道德品質和出色專業技能的外交口譯人才，以及提升我國在國際舞臺上的話語權和影響力具有重要意義。研究價值本課題的研究成果將為我國外交口譯課程體系的改革和發展提供理論依據和實踐指導，有助于提高我國外交口譯人才的綜合素質，為我國在國際事務中發揮更大作用提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建外交口譯課程思政內容體系；（2）設計并實施外交口譯課程思政教學試驗；（3）評估外交口譯課程思政教學效果。研究對象本課題的研究對象為外交口譯專業的在校大學生和研究生。研究內容（1）分析外交口譯課程思政內容體系的構成要素；（2）設計外交口譯課程思政教學內容和教學方法；（3）開展外交口譯課程思政教學試驗；（4）評估外交口譯課程思政教學效果。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題將采用文獻綜述、問卷調查、訪談、教學試驗等方法，對外交口譯課程思政內容體系進行構建和教學試驗研究。通過分析外交口譯課程思政內容體系的構成要素，設計教學內容和教學方法，開展教學試驗，評估教學效果，為我國外交口譯課程體系的改革和發展提供理論依據和實踐指導。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，了解外交口譯課程思政研究的現狀和發展趨勢；（2）問卷調查法：通過設計問卷，了解學生對外交口譯課程思政內容的認知和需求；（3）訪談法：通過訪談教師和學生，了解外交口譯課程思政教學中的問題和挑戰；（4）教學試驗法：通過設計并實施外交口譯課程思政教學試驗，評估教學效果。創新之處（1）構建外交口譯課程思政內容體系，為我國外交口譯課程體系的改革和發展提供理論依據；（2）設計并實施外交口譯課程思政教學試驗，探索一種能夠有效提高外交口譯人才綜合素質的教學模式；（3）評估外交口譯課程思政教學效果，為我國外交口譯課程體系的改革和發展提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：國內外相關文獻的查閱和分析，對外交口譯課程思政內容體系的初步認識，以及對外交口譯課程思政教學試驗的初步設想。保障條件本課題的研究保障條件包括：充足的文獻資料，具備相關研究經驗的課題組，以及學校和教育部門的支持。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述和問卷調查，了解外交口譯課程思政研究的現狀和發展趨勢，了解學生對外交口譯課程思政內容的認知和需求；（2）第二階段：訪談教師和學生，了解外交口譯課程思政教學中的問題和挑戰；（3）第三階段：設計外交口譯課程思政教學內容和教學方法；（4）第四階段：開展外交口譯課程思政教學試驗；（5）第五階段：評估外交口譯課程思政教學效果，為我國外交口譯課程體系的改革和發展提供理論依據和實踐指導。（課題設計論證共1414字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相