蘇教版小學數(shù)學二年級上冊觀察物體教學反思

在本課的學習活動中，多次讓學生參與觀察活動，鼓勵學生能按照指定的視圖要求進行擺物體的活動，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方式，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力取得更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實踐中，幫忙學生進一步積累經(jīng)驗，從而深化對實物與視圖關系的熟悉，發(fā)展空間觀念。

在教學進程中，充分利用多媒體教學設施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培育他們的學習興趣。

在本課教學中，學生的主體意識取得了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花、熱烈的氣氛都有利于學生全面和諧的發(fā)展。具體體此刻以下三個方面——主體性、探討性、實踐性。

（一）主體性

培育、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化當前教育改革的一個重要沖破口。基于這一指導思想，本課的設計始終圍繞著“自主參與──獨立學習──深刻體驗”的學習活動，讓學生在活動中增強自主意識，從而主動去獲取和領悟感性材料中的簡單數(shù)學問題。如創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生不由自主地進入學習活動中，繼而讓學生獨立沉浸在豐碩的學習材料當中，有玩具，也有生活用品，鼓勵學生自己選擇觀察的方向，再畫一畫，畫好后又讓他們離開自己的座位，從不同的方向去觀察所畫的物體，最后，通過小組合作交流，彼此啟迪，體會到在實際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。

（二）探討性

本節(jié)課注重為學生營造探討條件，一方面以小組為單位讓學生自己帶自己喜歡的玩具刀課堂上來；另一方面我也參與到學生的探討活動當中，同窗生一路觀察，這樣的操作活動既能增強他們的自信心，又能通過他們的探索慢慢體會到成功的喜悅。

（三）實踐性

對于這節(jié)課，我準確把握了教學要求，每一個學生我準備了學具，切實組織好活動，使每一個學生都能真正參與進來，學生通過，操作，觀察，比較，強化了視圖與實物的熟悉，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察。數(shù)學是一種工具，一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。

數(shù)學學習的最重要的功效就是學會成立數(shù)學模型，用以解決實際問題。因此，在這節(jié)課中，大量地創(chuàng)設條件，讓學生把課堂中所學的知識和方式應用于生活實際當中，“學以致用”，讓學生切實感受到生活中處處有數(shù)學。如課中觀察玩具、用品等，都采用了切近學生生活的材料，旨在聯(lián)系生活，開闊視野，同時延伸學習，使學生能從看到的物體的某一個面，聯(lián)想到整個物體的形狀，培育其觀察立體實物的能力，成立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在本課的學習活動中，多次讓學生參與觀察活動，鼓勵學生能按照指定的視圖要求進行擺物體的活動，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方式，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力取得更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實踐中，幫忙學生進一步積累經(jīng)驗，從而深化對實物與視圖關系的熟悉，發(fā)展空間觀念。

在教學進程中，充分利用多媒體教學設施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培育他們的學習興趣。

在本課教學中，學生的主體意識取得了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花、熱烈的氣氛都有利于學生全面和諧的發(fā)展。具體體此刻以下三個方面——主體性、探討性、實踐性。

（一）主體性

培育、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化當前教育改革的一個重要沖破口。基于這一指導思想，本課的設計始終圍繞著“自主參與──獨立學習──深刻體驗”的學習活動，讓學生在活動中增強自主意識，從而主動去獲取和領悟感性材料中的簡單數(shù)學問題。如創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生不由自主地進入學習活動中，繼而讓學生獨立沉浸在豐碩的學習材料當中，有玩具，也有生活用品，鼓勵學生自己選擇觀察的方向，再畫一畫，畫好后又讓他們離開自己的座位，從不同的方向去觀察所畫的物體，最后，通過小組合作交流，彼此啟迪，體會到在實際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。

（二）探討性

本節(jié)課注重為學生營造探討條件，一方面以小組為單位讓學生自己帶自己喜歡的玩具刀課堂上來；另一方面我也參與到學生的探討活動當中，同窗生一路觀察，這樣的操作活動既能增強他們的自信心，又能通過他們的探索慢慢體會到成功的喜悅。

（三）實踐性

對于這節(jié)課，我準確把握了教學要求，每一個學生我準備了學具，切實組織好活動，使每一個學生都能真正參與進來，學生通過，操作，觀察，比較，強化了視圖與實物的熟悉，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察。數(shù)學是一種工具，一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。

數(shù)學學習的最重要的功效就是學會成立數(shù)學模型，用以解決實際問題。因此，在這節(jié)課中，大量地創(chuàng)設條件，讓學生把課堂中所學的知識和方式應用于生活實際當中，“學以致用”，讓學生切實感受到生活中處處有數(shù)學。如課中觀察玩具、用品等，都采用了切近學生生活的材料，旨在聯(lián)系生活，開闊視野，同時延伸學習，使學生能從看到的物體的某一個面，聯(lián)想到整個物體的形狀，培育其觀察立體實物的能力，成立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在本課的學習活動中，多次讓學生參與觀察活動，鼓勵學生能按照指定的視圖要求進行擺物體的活動，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方式，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力取得更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實踐中，幫忙學生進一步積累經(jīng)驗，從而深化對實物與視圖關系的熟悉，發(fā)展空間觀念。

在教學進程中，充分利用多媒體教學設施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培育他們的學習興趣。

在本課教學中，學生的主體意識取得了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花、熱烈的氣氛都有利于學生全面和諧的發(fā)展。具體體此刻以下三個方面——主體性、探討性、實踐性。

（一）主體性

培育、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化當前教育改革的一個重要沖破口。基于這一指導思想，本課的設計始終圍繞著“自主參與──獨立學習──深刻體驗”的學習活動，讓學生在活動中增強自主意識，從而主動去獲取和領悟感性材料中的簡單數(shù)學問題。如創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生不由自主地進入學習活動中，繼而讓學生獨立沉浸在豐碩的學習材料當中，有玩具，也有生活用品，鼓勵學生自己選擇觀察的方向，再畫一畫，畫好后又讓他們離開自己的座位，從不同的方向去觀察所畫的物體，最后，通過小組合作交流，彼此啟迪，體會到在實際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。

（二）探討性

本節(jié)課注重為學生營造探討條件，一方面以小組為單位讓學生自己帶自己喜歡的玩具刀課堂上來；另一方面我也參與到學生的探討活動當中，同窗生一路觀察，這樣的操作活動既能增強他們的自信心，又能通過他們的探索慢慢體會到成功的喜悅。

（三）實踐性

對于這節(jié)課，我準確把握了教學要求，每一個學生我準備了學具，切實組織好活動，使每一個學生都能真正參與進來，學生通過，操作，觀察，比較，強化了視圖與實物的熟悉，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察。數(shù)學是一種工具，一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。

數(shù)學學習的最重要的功效就是學會成立數(shù)學模型，用以解決實際問題。因此，在這節(jié)課中，大量