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文檔簡介
課題：20以內加減法的綜合練習（1）教學目標(一)通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力．(二)初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題．認識應用題的結構，理解數量關系，為學習文字應用題做準備．教學重點和難點重點：讓學生自己通過觀察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力．難點：學會求另一個加數的用圖畫表示的應用題．教學過程設計(一)復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規律(1)教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去9的得數，并寫出來．11212313414515－9=6167178189師：觀察被減數和差，說出十幾減9在計算上有什么規律？(十幾減9的差都比被減數個位上的數多1)師：為什么會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個位上的數，所以十幾減9的差比被減數個位上的數多1)師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個位上的數加1．)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．(2)教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去8的得數，并寫出來．11312413514－8=6157168179師：觀察被減數和差，說出十幾減8在計算上有什么規律？(十幾減8的差都比被減數個位上的數多2)師：為什么會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個位上的數，所以十幾減8的差比被減數個位上的數多2)師：計算十幾減8的題目怎樣想比較快？(用被減數個位上的數加2)教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．(二)進行加法和減法的混合練習(1)出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學生到前面把算式和相應的得數用線連起來，看誰做得又快又對．(2)出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學累計分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－916－817－9(3)做103頁綜合練習的第4、
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