再塑生命的人“天行健,君子以自強不息。”這句話的意思是天道運行剛健有力,永無止息,而君子處世,也應該遵循天道,剛毅堅韌,持之以恒,努力奮進。為此,學校開展以“弘揚君子之風,傳承自強精神”為主題的綜合性實踐活動,請你積極參與。練基礎【明君子之風】君子之風是“舉世皆濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”的堅持,是“舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮”的超脫,是“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的豪氣,是“走自己的路,讓別人去說吧”的孤傲……君子之風是一種不趨世俗的態度,是一種不mèi權勢的行為,是一種不羨富貴的品性,等等……唯有崇高的思想方能達到這種境界。君子之風重要的是讓自己的心靈líng駕于萬物之上,真正做到遠離人云亦云,遠離評頭論足,遠離似是而非。1.給加點字選擇正確的讀音,并根據拼音寫出相應的漢字。(1)舉世皆濁(A.zhuóB.zhú)(2)不趨世俗(A.qūB.qù)(3)不mèi()權勢(4)líng()駕2.請你結合標點符號知識,判斷文段中方框內標點使用錯誤的一項是()A.,B.……C.。D.。【談君子特質】3.以下材料從四個方面闡述了中華民族“自強不息”的內涵,請簡要概括。中華民族“自強不息”的豐富內涵從《周易》的“作《易》者,其有憂患乎”、屈原的“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”,到維新志士譚嗣同的“四萬萬人齊下淚,天涯何處是神州”,這種憂患意識寄托著強烈的歷史責任感。在中華民族綿延發展的歷史長河中,天下雖然分分合合,但最后都歸于一統,中華民族始終屹立于世界民族之林,這與愛國主義“根”之深、“蒂”之固息息相關。孔子說“志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁”,孟子講“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也”,這種氣節鼓舞了一代代中華兒女推動民族奮進、矢志報效祖國的決心。“周雖舊邦,其命維新”“茍日新,日日新,又日新”,中華文明史就是一部在變革中前進的歷史,比如在政治上層建筑上從分封到集權,從三公九卿到三省六部,再到內閣、軍機處,一代又一代的人不斷探尋著更加適合大一統國家發展的政治體制。【頌君子品行】4.請你結合“時代楷模·科技人才”專欄內容,將橫線處空白部分補充完整。時代楷模·科技人才【材料一】我仍然覺得還有很多事情要做、想做、能做。在我有生之年,我將始終做到無須揚鞭自奮蹄,繼續在防護工程領域、地下工程領域潛心研究,帶好學生,培養人才,為國家鑄就鋼鐵長城,為國家的重大工程做出新的貢獻。——感動中國2022年度人物錢七虎【材料二】航空報國、航空強國不是一句口號,也不是一種榮譽,而是一份沉甸甸的責任。為了祖國領空的安全,為了早日實現航空強國的目標,我將繼續沖鋒,把科技創新書寫在祖國的藍天上。——航空工業集團一級技術專家李曉丹兩位都是科技領域的愛國人士:錢七虎致力于為國家重大工程做貢獻,體現出他①的精神;李曉丹以②為目標,言語中展現出航天技術員謹記責任、勇于創新的情懷。這兩位愛國人士的愛國情懷與敬業精神值得每個人學習!【揚君子精神】5.為了讓同學們領悟自強不息的精神內涵,堅持不懈地努力學習,老師在黑板上寫下了“積跬步以至千里,積怠惰以致深淵”以及數學中著名的兩個冪的乘方公式(如圖)。請談談你的理解與感悟。練能力自強不息是敢于擔當的氣魄,自強不息是逆境奮起的勇氣,自強不息也是一種自我超越。請你閱讀下面選文,回答問題。彩虹女孩何小瓊①那年,他還是個意氣風發的少年。搬到海邊的新家之后,每天早上,他會沿著那條長長的海岸線跑步。有一天,下了一整夜的雨。他在關緊的窗前,看著夜雨淋漓,盤算著明天的晨跑。②早晨,雨停了,風和日麗,他穿過林立的高樓,來到海邊,遠遠地,他看到了一道耀眼、絢麗的彩虹,像一彎明月,橫跨在海平面的盡頭,光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏,海水的色彩也變得魔幻迷離。③海堤上的人,都停了下來,無一不在贊嘆這神奇美妙的景色,有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤,坐下來觀看。漸漸地,人群散去,海邊清冷下來。他轉身準備繼續晨跑,驀然,一個坐著輪椅,笑容燦爛的女孩,映入了他的眼簾。④女孩的輪椅不算新,應該是用了不短的時日,黑色輪胎磨損明顯,扶手上的皮子斑駁點點,右側靠背支架上掛著一個淡黃色的背包。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣,雙腿下部露出淡藍色的裙擺,一頭烏黑油亮的長發,一雙清澈的眼睛,臉色略顯蒼白,但她在笑,她大聲說:“我來了,彩虹!”她的聲音清脆,笑容純真得像小孩。⑤他啞然失笑。她能看得到彩虹嗎?以她坐著輪椅的高度,視線只能跟海堤面平等,能看到的彩虹是微乎其微的。⑥女孩雙手靈活地控制著輪椅,來到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤,表情沉醉地喃喃自語著:“真美啊,還好我趕上了,我要追著彩虹跑。”在他訝異的眼神下,女孩側轉輪椅,一手輕觸海堤,像是在撫摸著某種珍寶,一手滑動輪椅向前,灑下一串歡快的笑聲。不由自主地,他跟在她的輪椅后跑起來。⑦幾分鐘后,女孩氣喘吁吁地停了下來。他忍不住上前搭訕道:“你能看到彩虹?”女孩并不詫異他的疑問,一本正經地回答:“我這樣的高度正好,不信你試試看。”他彎下腰,看到了神奇的一幕。⑧海堤上有另一道懸浮的彩虹!這道彩虹,比海上那道更美,因為它會隨風搖曳,顏色由深到淺,由淺到深,也許是因為正在被陽光慢慢蒸發,那七彩的顏色更充滿了夢幻和神奇。⑨“怎么樣?漂亮吧?只有我才能看到,并且可以觸摸、追逐。”見他一臉的驚艷,女孩得意地炫耀著。是的,她應該得意,這個坐著輪椅的女孩,用這種方式欣賞到了獨一無二的美景。⑩他推著女孩的輪椅,沿著長長的海堤走下去,知道了她的故事。在14歲以前,她能歌善舞,是完全不識愁滋味的女孩,也是追逐彩虹的女孩,欣賞過無數次海上的彩虹。14歲那年,一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親。那時的她一度覺得世界灰暗了,伴隨她的,只有沮喪、焦慮、急躁。是母親告訴她,坐著輪椅,一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。當她第一次坐著輪椅,觸摸到海堤上的彩虹時,她大哭了一場,她又能追逐心愛的彩虹了。“我媽媽告訴我,她說,你雖然不能再走路、跑步,不能再跳舞,但仍然可以看到美麗的彩虹,能追逐那美麗的色彩,你不比別人差。你還有手,有靈活的頭腦。”女孩抬起頭,碧藍的天空落在她眼中,明凈深邃。在此后的日子里,他經歷了許多事情,有過困惑、迷茫,但每次想到那位追逐彩虹的女孩曾經說:“你站著能看到美麗的彩虹,我坐著也能看到彩虹。我們欣賞的是同樣的風景,不過是用了不同的方式。只要心懷美好,就能遇到美好,不是嗎?”他都能受到鼓勵并堅強起來,他把每一次挫折當成一個新的起點,他堅信,因為心中那道不一樣的彩虹,他的人生路終究會光彩明亮。(有刪改)6.請你從“男孩”的角度,用簡潔的語言概括文章內容。7.請結合文章內容,簡要分析作者是如何刻畫“彩虹女孩”的形象的。8.文章通過第三人稱進行敘述,有怎樣的好處?9.本文為什么要用“彩虹女孩”作為標題?請你結合文章內容簡要分析。10.本文的“彩虹女孩”和《再塑生命的人》中的海倫·凱勒有著相似的經歷,請結合兩文內容,簡要談談你從她們身上獲得了哪些啟示。

參考答案練基礎1.(1)A(2)A(3)媚(4)凌2.B3.內涵:憂患意識、愛國精神、民族氣節、開拓創新。4.①示例:無私奉獻、科技報國②示例:早日實現航空強國5.示例一:隨著時間的推移,1.01和0.99的差距會越來越大,讓原本微小的差距變得不可逾越。這告訴我們,成功需要長時間的堅持和積累,只有不懈努力,才能實現從量變到質變的飛躍。示例二:黑板上的內容意在說明通過不斷積累小的進步,可以取得很大的成就;而如果一直拖延懶惰,最終會陷入深淵。這意在告誡我們要勤奮努力,不斷積累經驗和知識,才能取得成功。同時,這也提醒我們不要放松警惕,避免因懶惰和拖延導致失敗。練能力6.示例:“我”在欣賞彩虹時,遇見了一位坐著輪椅追著彩虹跑的女孩。在好奇心的驅使下,“我”和這位女孩相識,在交談的過程中了解了她過往的經歷,她樂觀堅強的精神一直影響著“我”。7.運用外貌、語言、動作和神態描寫,展現了“彩虹女孩”熱愛生命、心懷美好、積極樂觀地面對生活的形象;通過講述男孩在感到困惑、迷茫時想到女孩帶給他的精神鼓勵,側面展現了女孩堅強樂觀的形象。8.①通過第三人稱,客觀地講述了兩個主人公相識的經歷;②直觀地展現了“彩虹女孩”積極樂觀、熱愛生命的形象;③不受時間和空間的限制,在敘述兩人相識的過程中,穿插講述了“彩虹女孩”不幸的經歷。9.①交代了故事的背景,因為彩虹,男孩與女孩相識;②“彩虹”是文章的線索,貫串全文,全文圍繞女孩追逐彩虹展開敘述;③暗含文章主旨,“彩虹”既指現實中的彩虹,也指人們心中的美好