教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程建設研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前教育改革背景下，跨學科學習已成為教育界關注的熱點。跨學科學習強調學科間的融合，旨在培養學生的綜合素質和創新能力。化學作為一門自然科學，與其他學科如物理、生物等有著密切的聯系。然而，傳統的化學實驗課程往往局限于單一學科，難以滿足跨學科學習的要求。選題意義本課題旨在探索跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的建設，以期為高中化學教育改革提供新的思路和方法。通過將數字化技術引入化學實驗課程，可以實現跨學科知識的整合，培養學生的綜合素養和創新能力，提高化學實驗課程的教學效果。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是推動高中化學實驗課程的改革與創新，提高學生的化學實驗技能和科學素養；二是促進跨學科知識的整合，培養學生的綜合素質和創新能力；三是為其他學科實驗課程的建設提供借鑒和參考，推動教育改革的發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標主要包括：一是構建跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的理論框架；二是設計并實施跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的實施方案；三是評估跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的教學效果。研究對象本課題的研究對象主要包括：高中化學教師、高中化學學生、高中化學數字化實驗課程。研究內容本課題的研究內容主要包括：一是跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的理論研究；二是跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的設計與實施；三是跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的教學效果評估。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路主要包括：一是通過文獻綜述和案例分析，了解跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的研究現狀和趨勢；二是設計跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的實施方案，并進行實踐探索；三是通過問卷調查、訪談和實驗等方法，評估跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的教學效果。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻綜述法、案例分析法、問卷調查法、訪談法和實驗法。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是將數字化技術引入高中化學實驗課程，實現跨學科知識的整合；二是設計并實施跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的實施方案，為其他學科實驗課程的建設提供借鑒和參考；三是通過實證研究，評估跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的教學效果，為教育改革提供科學依據。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎主要包括：一是前期對跨學科學習和數字化實驗課程的研究成果；二是與相關教育機構和專家的合作與交流；三是團隊成員的專業背景和研究能力。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是充足的經費支持；二是相關教育機構和專家的協助與支持；三是良好的研究環境和設備條件。研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是確定研究目標和內容；二是設計研究方案和方法；三是進行文獻綜述和案例分析；四是設計并實施跨學科學習視域下高中化學數字化實驗課程的實施方案；五是進行問卷調查、訪談和實驗，評估教學效果；六是整理和分析研究數據，撰寫研究報告和論文。（課題設計論證共1348字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領