Unit6ChoresLesson2（教學實錄）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新起點版英語五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課教學內容為Unit6ChoresLesson2，主要圍繞家庭瑣事（chores）展開。教材內容涉及家庭成員分工完成家務，如打掃房間、洗碗、購物等。本節課旨在讓學生掌握相關詞匯和句型，培養他們用英語描述和討論家庭瑣事的能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語聽說讀寫基礎，能夠進行簡單的日常對話和描述，但對于家務活動的英語表達可能不夠熟悉，且在實際生活中參與家務的經驗有限。

2.內容規劃：本節課將圍繞家務活動的主題，規劃以下教學內容：

-復習已學的家庭場景相關詞匯，如房間、廚房用品等。

-引入新詞匯，如家務活（chores）、打掃（clean）、洗（wash）等。

-學習描述家務活動的句型，例如：“Icleanmyroomeveryday.”、“Hewashesthedishesafterdinner.”。

-通過聽力練習，讓學生聽懂并模仿日常家務活動的對話。

-設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬的家務場景中運用所學語言。

-安排作業，讓學生記錄一周內自己或家庭成員完成的家務活動，并嘗試用英語描述。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是Unit6ChoresLesson2，主要教授學生在家庭環境中如何用英語表達和討論家務活動。課程內容包括家庭責任分配、家務活動的描述以及日常對話中如何邀請他人參與家務。

-學習和復習與家務相關的詞匯，如打掃（clean）、洗（wash）、烹飪（cook）、購物（shop）等。

-學習描述家務活動的句型，例如：“Whodoesthelaundry?”、“Ihelpmymomcookdinner.”等。

-通過情景對話，練習如何提出幫助和接受邀請，如：“CanIhelpyouwiththedishes?”、“Sure,I'dloveto!”。

2.重點難點：

-重點：掌握與家務活動相關的詞匯和句型，能夠在真實場景中正確運用這些語言表達。

-難點：

-對家務活動相關詞匯的理解和記憶，尤其是那些不常見或不常用的詞匯。

-正確使用助動詞do/does以及疑問句的結構，例如：“Doesyourbrothercleantheroom?”。

-在實際對話中，根據上下文靈活運用邀請和應答的語言表達。

-學生可能需要適應在對話中使用過去時態來描述已經完成的動作，例如：“Icleanedmyroomyesterday.”。

本節課的教學將注重互動和實際應用，通過聽力練習、角色扮演和小組討論等多種形式，幫助學生更好地掌握重點內容，并克服難點問題。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過直接講解家務活動的相關詞匯和句型，確保學生理解并掌握基本語言點。

2.互動討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的家務經驗，并用英語進行描述，增強實際應用能力。

3.角色扮演法：通過模擬家庭場景，讓學生在扮演中練習對話，提高其交際能力和語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家務活動圖片和句型，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，讓學生在互動中提高聽力水平。

3.實物展示：準備一些家庭用品，如掃把、碗碟等，讓學生在實物輔助下學習相關詞匯。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于家庭日常家務活動的視頻，讓學生觀察并指出視頻中的家務活。視頻結束后，教師提出問題：“你們在家里都做哪些家務？誰能用英語描述一下？”通過這種方式激發學生的興趣，引入本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先呈現家務活動相關詞匯和句型，通過PPT展示圖片和例句，如：“Isweepthefloor.”、“Mymomcooksdinner.”等，引導學生朗讀并模仿。

-接著，教師通過聽力練習，播放教材中的對話或錄音，讓學生聽懂并模仿日常家務活動的對話。

-教師邀請幾名學生上臺，進行簡單的角色扮演，模擬家庭成員間的對話，如：“Canyouhelpmewiththedishes?”、“Ofcourse,I'dloveto!”。

-隨后，教師組織小組討論，讓學生分享自己的家務經驗，并用英語進行描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組分配一個家務活動主題，如打掃房間、洗碗等。小組成員需要用英語討論并制定一個家務活動計劃，包括誰負責什么任務，何時完成等。

-各小組向全班展示他們的家務活動計劃，其他小組同學傾聽并給出反饋。

-教師選取幾個小組進行角色扮演，模擬家庭場景，讓學生在扮演中運用所學語言。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個簡單的家庭場景，如廚房、客廳等，邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬家庭生活中如何分配和完成家務。

-其他學生作為觀眾，觀察角色扮演并記錄下所聽到的家務活動詞匯和句型。

-角色扮演結束后，教師邀請觀眾分享他們所記錄的內容，并討論如何在家中更好地分配家務。

-最后，教師總結本節課所學內容，布置作業：讓學生記錄下一周內自己或家庭成員完成的家務活動，并嘗試用英語描述。六、教學反思

這節課通過多樣化的教學活動，學生能夠積極參與家務活動的英語表達。他們在角色扮演和小組討論中展現出了不錯的語言運用能力。但也有學生對于某些家務活動的英語表達還不夠熟練，需要在課后加強復習。另外，我也發現部分學生在使用助動詞do/does時還有困難，我計劃在下一節課中針對性地進行一些練習。整體來說，學生對家務話題的興趣被激發，教學目標基本達成。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課程中，我觀察到大多數學生能夠積極參與到家務活動的英語學習中來。他們對于新詞匯的接受度較高，而且通過角色扮演和小組討論，很多學生能夠較為流暢地用英語描述家務活動。從作業完成情況來看，學生們也能夠將所學的英語知識應用到實際生活中去。然而，我也注意到一些學生在使用助動詞do/does構造疑問句和否定句時，還存在一些混淆和錯誤。此外，個別學生在聽力理解方面也略顯吃力，可能是因為語速或者發音不夠清晰。

2.教學改進

針對學生在助動詞do/does使用上的困難，我計劃在下一節課中設計一些專項練習，比如填空題、改寫句子等，以幫助學生掌握正確的語法結構。同時，我會增加一些聽力材料，這些材料將包含更清晰的發音和稍慢的語速，以便于所有學生都能跟上并理解對話內容。

我還打算調整課堂活動，增加一些互動性更強的練習，比如快速問答游戲，這樣可以讓學生在輕松的氛圍中練習使用助動詞do/does。此外，我會鼓勵學生在課堂上更多地說英語，哪怕犯錯也不要緊，因為語言學習過程中犯錯是不可避免的，重要的是通過錯誤學習并進步。

為了進一步提高學生的聽力理解能力，我計劃使用更多的視覺輔助材料，如圖片、視頻等，來幫助學生更好地理解聽力內容。同時，我會在課后為學生提供額外的聽力材料，讓他們能夠在家里也能練習聽力。

最后，我會繼續關