第七單元解決問題的策略（例題2）（教學實錄）2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容是：第七單元《解決問題的策略（例題2）》，包括利用列表、畫圖、轉化等方法解決實際問題，以及通過觀察、分析、比較找出數量關系，從而解決問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課基于五年級上冊蘇教版數學教材，與學生在第六單元學習的“多邊形面積的計算”以及“分數的應用”等內容有關聯。通過本節課的學習，學生將運用已有知識，掌握解決問題的策略，提高解決實際問題的能力。二、核心素養目標

1.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高數學思維的靈活性和創造性。

2.發展學生的邏輯思維，通過分析問題、設計解決方案，提升問題解決策略的應用水平。

3.增強學生與他人合作交流的意識，通過小組討論，學會分享思路和傾聽他人意見，共同解決問題。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過呈現一個與生活緊密相關的數學問題情境，如購物時如何比較不同商品的性價比，激發學生的興趣和探究欲望。

-情境模擬：設置一個模擬的購物環境，讓學生在情境中運用列表、畫圖等策略，解決實際問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的例題進行討論，鼓勵學生從不同角度思考問題，分享解題思路。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如消費者、銷售員等，通過角色扮演來理解問題背景，深化解題策略的應用。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節課的學習過程，思考自己在解決問題時使用的策略和方法，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生進行小組內部的互評，評價彼此解題過程中的亮點和不足，互相學習，共同進步。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解解決問題的策略，然后引導學生進行討論，深入理解策略的應用。

2.設計具體的教學活動，如通過角色扮演模擬購物場景，讓學生在實際情境中運用所學策略解決問題；利用數學游戲，增加學習的趣味性，促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用，如利用電子白板展示問題情境，使用多媒體課件輔助講解，以及利用數學軟件幫助學生直觀理解解決問題的過程。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組與學生生活緊密相關的數學問題圖片，如不同商品的優惠方案對比，引導學生思考如何運用數學知識解決生活中的問題。

-提問：你在生活中遇到過需要用數學知識來解決的問題嗎？今天我們將學習一些解決問題的策略。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的例題和相關背景資料，引導學生閱讀并理解問題情境，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與例題相關的講解視頻，要求學生觀看并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合例題，講解解決問題的策略，如列表、畫圖、轉化等，并進行實際操作訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的練習題進行討論，鼓勵學生分享解題思路和策略。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如消費者、銷售員等），模擬購物場景，運用所學的策略解決問題。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實際問題：給出一個實際問題情境，要求學生運用本節課學習的策略，獨立或合作完成問題的解決。

-展示與評價：學生展示解題過程，其他學生進行評價，教師總結解題中的亮點和需要改進的地方。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課學習的解決問題的策略，強調其在實際生活中的應用價值。

-鼓勵學生分享本節課的學習體會，反思自己在解決問題時的思維過程，提出改進建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置相關的課后作業，鞏固所學知識，要求學生在下一節課前完成并提交。

-強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成，以便更好地掌握解決問題的策略。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供一些與解決問題策略相關的延伸閱讀材料，鼓勵有興趣的學生課后進一步學習。

-鼓勵學生將所學策略應用于日常生活，培養解決問題的習慣和能力。

8.課堂小結（5分鐘）

-對本節課的學習內容進行簡要回顧，確保學生掌握了核心概念和策略。

-強調解決問題的策略在數學學習中的重要性，鼓勵學生在未來的學習中繼續運用和探索。六、教學反思與改進

這節課孩子們對解決問題的策略有了初步的理解，但在實際應用中還是顯得有些手忙腳亂。我覺得可能是因為練習得還不夠充分，下次我會增加一些課堂練習環節，讓學生有更多機會動手操作。另外，小組討論時，有些孩子參與度不高，我會在分組時更加注意成員的搭配，確保每個孩子都能積極參與。課堂上我也發現，通過角色扮演這種方式，孩子們對問題的理解更加深入了，以后我會更多地采用這種互動性強的方式，讓孩子們在實踐中學習，在實踐中成長。七、教學評估與改進

1.教學評估

這一節課下來，我觀察到了學生們在不同方面的表現。大部分學生對解決問題的策略有了基本的認識，能夠按照步驟進行思考。在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，提出了自己的想法，也能夠傾聽同伴的意見。通過角色扮演，學生們對問題有了更直觀的理解，能夠將抽象的數學問題具體化。但是，我也注意到一些問題，比如有些學生在解決問題時還是依賴于直觀感受，缺乏系統的分析；有些學生在小組討論中不夠積極，可能是因為自信心不足或者對數學問題不夠感興趣。

我也對學生們進行了一些小測驗，發現他們在理解策略的概念上沒有太大問題，但在實際應用中，面對復雜一些的問題時，就有些力不從心。這說明學生們在策略的應用上還需要更多的練習和指導。

2.教學改進

針對觀察到的這些問題，我計劃從以下幾個方面進行改進。

首先，我會調整課堂練習的內容和難度，確保練習題既能鞏固學生們對策略的理解，又能夠挑戰他們的思維。我會設計一些更具層次性的問題，讓學生逐步提升解決問題的能力。

其次，我會更加注重培養學生的自信心和參與感。在小組討論中，我會鼓勵每個學生都發表自己的看法，并對他們的想法給予積極的反饋。對于不夠積極的學生，我會嘗試找到他們的興趣點，讓他們在數學學習中找到樂趣。

再次，我會加強課堂互動，不僅僅是小組討論，還包括更多的問答和頭腦風暴。這樣可以幫助學生們更好地理解問題，并在解決問題的過程中鍛煉他們的思維。

另外，我會利用多媒體工具，如電子白板和數學軟件，來幫助學生更直觀地理解問題和解題過程。通過視覺化的展示，學生們可能會更容易掌握解決問題的策略。

最后，我會增加一些與生活實際緊密相關的案例，讓學生們看到數學的實用性和重要性。我會鼓勵學生們將所學的策略應用到日常生活中，比如購物時如何比較價格，旅行時如何規劃路線等。八、作業布置與反饋

作業布置：

今天的作業是圍繞我們今天學習的解決問題的策略來設計的。首先，我要求你們完成教材第107頁的練習題1到5，這些題目旨在幫助你們鞏固列表、畫圖和轉化等策略的應用。完成這些題目后，我希望你們能夠自己設計一個數學問題，這個問題可以是關于購物的，也可以是關于家庭預算的，要求你們運用我們今天學到的策略來解決這個問題。此外，我還會布置一些在線互動作業，你們可以在數學學習平臺上完成，這些作業會有即時反饋，幫助你們及時了解自己的學習情況。

具體作業如下：

1.完成教材第107頁練習題1到5。

2.設計一個數學問題，并運用本節課學到的策略解決問題。

3.在數學學習平臺上完成在線互動作業。

作業反饋：

我已經批改了你們的作業，很高興看到大部分同學都能夠正確運用解決問題的策略。在練習題中，大多數同學都能夠列出合理的表格，畫出清晰的圖形，并且能夠正確地進行轉化。但是，我也注意到了一些需要改進的地方。

有些同學在解決問題時，策略的應用不夠靈活，有時候過于依賴某一種方法，而忽略了其他可能更有效的方法。例如，在解決第4題時，有同學只使用了畫圖策略，而沒有考慮到列表可能更加直觀易懂。

另外，有些同學在設計自己的數學問題時，問題情境的描述不夠清晰，導致解題過程出現偏差。例如，有同學在設計購物問題時，沒有明確說明商品的價格和折扣信息，使得問題難以解決。

針對這些問題，我給出以下建議：

1.在解決問題