二年級道德與法治上冊第四單元3《如果我是他》教學實錄2浙教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：浙教版二年級道德與法治上冊第四單元第3課《如果我是他》，通過引導學生學會換位思考，培養他們理解和體諒他人的情感，提高與人溝通、解決問題的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在生活中已經積累的一些換位思考的經驗有關，如教材中提到的例子：小明看到小華摔倒，主動去扶他起來。通過本節課的學習，學生將學會如何在更多情境中運用換位思考，理解他人的感受，從而更好地與同伴相處。教材列舉了多個生活場景，讓學生在實際操作中學會換位思考。二、教學目標

1.讓學生理解換位思考的含義，掌握基本的換位思考方法。

2.培養學生的同理心，提高與人溝通、解決問題的能力。

3.引導學生將換位思考應用于實際生活，增強對他人情感的理解和尊重。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用教材中的故事情境，如小華摔倒的例子，引導學生設想自己處在小華的位置，感受小華的情感。

-情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的互動，如扮演幫助他人的角色，體驗換位思考的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的案例，鼓勵他們從不同角度思考問題，分享各自的看法。

-角色扮演：讓學生扮演教材中的角色，通過實際操作體驗換位思考，理解他人的感受和需求。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置反思作業，讓學生思考在何種情況下能夠做到換位思考，以及換位思考后的感受。

-同伴評價：在小組討論后，引導學生相互評價同伴的換位思考表現，促進彼此間的理解和學習。四、教學資源

-教材《如果我是他》相關章節

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-角色扮演道具

-小組討論記錄表

-學生反思日記本

-評價量表五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述一個關于孩子在不同情境下如何幫助朋友的故事，引發學生對換位思考的興趣。

-目的：讓學生初步理解換位思考的重要性，為深入學習打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：解釋換位思考的定義，通過教材中的例子，讓學生理解換位思考的含義。

-實例演示：通過教材中的情境，如小明看到小華摔倒的案例，引導學生模擬換位思考的過程。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬不同情境下的換位思考，如幫助朋友、解決沖突等。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些情境題，讓學生在課堂上進行換位思考的練習。

-小組討論：學生分組討論教材中的情境，分享各自的換位思考過程和結果。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的復雜情境，讓學生深入探討如何在不同情境下更好地換位思考。

-辯論活動：組織學生就某一情境下的換位思考進行辯論，如是否應該幫助一個犯錯的朋友。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課的重點，即換位思考的方法和技巧。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的學習體會，以及如何在生活中應用換位思考。六、教學反思與改進

這節課孩子們對換位思考有了初步的認識，但在情境模擬環節，部分學生還是難以完全代入角色。我覺得可以增加更多貼近孩子生活的案例，讓他們更有共鳴。另外，小組討論時，有些孩子參與度不高，下次我會調整分組策略，讓每個孩子都有機會發言。課堂上學生的反饋很重要，我會在課后多關注他們的學習感受，不斷調整教學方法，幫助他們更好地理解和運用換位思考。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，根據我們今天學習的《如果我是他》，我為大家布置以下作業，請大家認真完成：

1.繪制思維導圖：請以“換位思考”為主題，繪制一張思維導圖，包括換位思考的定義、重要性、應用場景以及你自己的感悟。

2.情境寫作：請選取一個生活中的情境，描述你如何運用換位思考來解決問題，字數不少于200字。

3.角色扮演：與家長或朋友一起進行角色扮演，模擬一個需要換位思考的情境，結束后分享彼此的感受和收獲。

4.課后反思：思考以下問題，并將你的答案寫在日記本上：

-在今天的課堂上，你學到了哪些換位思考的方法？

-你認為換位思考在日常生活中有哪些應用？

-你打算如何將換位思考應用到與他人的交往中？

作業反饋：

在批改大家的作業時，我發現以下幾點：

1.思維導圖：大多數同學的思維導圖結構清晰，內容豐富。但有些同學在描述應用場景時，例子不夠具體，建議下次能夠結合實際生活經驗來舉例。

2.情境寫作：同學們的寫作水平參差不齊，有的同學能夠詳細描述情境和換位思考的過程，而有的同學則較為簡單。對于后者，我建議在寫作時更多地思考情境細節，以及換位思考帶來的變化。

3.角色扮演：從同學們的分享中，我了解到大家能夠很好地代入角色，但有些同學在表達時語言不夠流暢，可能是因為對換位思考的理解還不夠深入。建議在角色扮演后，能夠更多地反思和討論。

4.課后反思：同學們的反思各有深度，有的同學能夠結合自己的實際經驗進行反思，這是非常寶貴的。但也有同學反思的內容較為表面，希望能夠在下一次的作業中更加深入地思考。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.在繪制思維導圖時，可以更多地查閱資料，豐富自己的知識庫。

2.在情境寫作時，注意細節的描述，可以嘗試從不同的角度來思考問題。