識字教案模板合集8篇識字教案篇1教學目標：1、認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。2、正確、流利地朗讀兒歌。3、有觀察小動物的興趣。教學重點：1、認識14個生字。會寫2個字。2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。教學難點：運用形聲字的方法識記生字。教學準備：教學課件教學過程：（一）、激趣導入，引入新課1、導入：同學們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節(jié)里，會發(fā)生什么有趣的事情呢？（板書課題）2、（出示ppt）請你們仔細觀察，圖上都有哪些小動物，它們在做什么呢？（二）、讀兒歌，識生字1、、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？（出示試學一）學生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準字音。2、檢測。（1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀（2）學習出示“展、運、網(wǎng)”通過組詞，出示圖片，做動作，讀句子，和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。（3）學習“蟲”字旁的字。（出示試學二）檢查學生畫出的詞，齊讀。（出示課件）讀帶小動物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。男生、女生比賽讀。（去掉圖畫）愿意讀的一起讀；學生自由朗讀。去掉拼音，分小組讀詞語。同學之間互相幫助。排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力1、（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎？想想我們還學過哪些形聲字？學生說后，出示ppt，讀學過的“蟲”字旁的字。（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？（3）教師小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。（4）讀學過的形聲字。（5）把14個生字放回兒歌，師生合作讀，做動作讀，拍手讀。（四）、仿說練習1、通過變換句子顏色讓學生發(fā)現(xiàn)句式特點：誰+在什么地方+干什么。2、給出小鳥、小狗讀仿說。（五）、指導書寫1、學寫“螞”“蟻”兩個字。（1）學生觀察，說一說書寫時應該注意什么。（2）師范寫，講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。（3）提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。2、學生書寫，描紅，仿寫。識字教案篇2幼教工作為什么辛苦又快樂著，就是因為幼教工作有許多創(chuàng)造性，可以激發(fā)成人與小朋友之間的合作關系。今天在一個小朋友無意識的發(fā)現(xiàn)中，我設計了這個游戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞匯量。游戲道具：報紙，傳單，宣傳廣告等。游戲目的：1，培養(yǎng)孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協(xié)調(diào)能力，一幫一協(xié)作關系，耐心等等。2，激發(fā)孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習慣。3，體驗驚喜的發(fā)現(xiàn)之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。游戲準備：幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。游戲過程：幼教負責把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責找字，一個小朋友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到后不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識并會念這個字了。然后再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然后最終，幼教就開始收集孩子們配合后的成果。大致地數(shù)一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然后幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。當然，幼教也可以在規(guī)定的時間里，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。識字教案篇3一、教學目的1.認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。二、教學重點：識字、朗讀感悟教學難點：理解對子三、教學用具生字卡片、小黑板四、課時安排一課時五、教學過程一、激趣導入①同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在開始！高——明——胖——美—一新——忙——（復習“語文園地五”的生字）今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。②教師范讀課文。二、初讀課文，認識生字①學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。②勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。③分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。④教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。⑥同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容①出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。③學生質(zhì)疑，教師引導解疑。④師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習寫字①看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。②教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。③學生描紅、臨寫。五、拓展練習識字教案篇4學習目標1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課前準備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。第一課時激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎?學習課文1.播放課件或掛圖(海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖)。來到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容)2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。3.激趣識字。播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字，“海”字出現(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認識它們?(學生自主識字)師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“海”字為什么有三點水?“鷗”字為什么是鳥字旁?4.多種形式讀生字。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)5.哪位小朋友愿意做導游帶領我們一起去旅游?(學習課文第2、4小節(jié))播放課件(農(nóng)村田園風光)，小導游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。小導游帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。6.學生結合書上插圖自學第3小節(jié)。師了解學習情況：你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個字?7.復習鞏固。a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀)b.多種形式讀課文，鞏固生字。(分小組比賽讀，師生對讀)拓展訓練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。第二課時出示生字卡片，認讀生字連線搭配詞語一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊旗一竿翠竹一群銅號一孔小溪一片紅領巾互對詞語師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。(鼓勵學生正確對出不同的詞語)然后生生互對。指導寫字1.觀察，讀記。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。4.學生臨寫。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美(如“沙、海”)，結構美(“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一)6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?識字教案篇5課題：識字二2教材分析：本教材共由三部分內(nèi)容構成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤于動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出“強”“化”“發(fā)”，以重點強調(diào)其筆順。教學目標：1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教學重點：識字、寫字。教學難點：了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教具：課件、題板學具：生字卡片教法：啟發(fā)誘導式學法：探究發(fā)現(xiàn)法教學時間：一課時教學流程：一、激發(fā)興趣導入1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦！二、自讀詞語1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）3、仔細觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。三、識記生字1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。3、指名讀，組詞。4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。5、識字游戲：摘果子。四、寫字指導1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。2、小組交流自己的看法。3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示“強、化、發(fā)”三個字的筆順。4、同桌互評。五、總結1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學習生活中按這些要求去做。六、拓展延伸課余時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。板書設計：識字二2識字教案篇6【課前透視】本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發(fā)展能力，受到愛科學的教育影響。【教學目標】１、認識９個生字。會寫６個字。２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。３、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的’愿望。【教學重點】識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。【信息資料】課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。第一課時〖切入舉偶〗１、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學生學習的熱情。）２、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）〖朗讀〗１、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。２、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？（在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。）３、同桌互讀互評。〖識字〗１、合作學習，自主記憶：自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？２、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。３、多種形式練讀生字生詞。（培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。）〖答疑〗結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。）〖激趣〗時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。）〖寫字〗１、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。２、引導學生自主寫字，教師巡視指導。識字教案篇7教學目標:1.認識12個生字及古象形字.2.培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字，《識字一》2教案。教學準備：課件、字卡、圖片。教學過程：一、導入引趣。1．導入一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）2．學生觀察，引導探究（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？（學生討論）3．認讀生字“羊目”（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、師生互動，游戲識字師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字，小學一年級語文教案《《識字一》2教案》。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。1、游戲一：兌換門票游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。（4）學生認讀生字2．游戲二：走迷宮游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。（4）全班同學，認讀樹上的漢字。3．游戲三：貼字卡游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應的字卡。（1）指名給圖貼字。（2）領讀生字。4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。三、小結今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。識字教案篇8教學目標：1、認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個生字。2、學會朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。3、激發(fā)學生收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點難點：激發(fā)學生收集謎語和自編謎語的興趣。課前準備：1、教師準備：謎語3—5首，教學課件等。2、學生準備：字謎2—3首，自制生字卡片。教學流程：第一課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣1．老師出示課件，讓學生在猜謎語活動中興趣盎然地進入學習。師：小朋友真精神，個個都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？（出示字謎）字謎1一口咬掉牛尾巴。動動腦筋，想想是哪個字呢？（告）師：真棒！字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。（旦）師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）2．針對展示情況進行激勵性談話，讓學生明確學習目標，增強學習動力。師：真能干！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎勵你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，認真讀，仔細想，謎底就在謎面里。（學生跟念）師：小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學習其中的一種——字謎。我們不僅要學會讀謎語、猜謎語，還要會認寫其中的生字，學習編謎語呢！【設計意圖】猜謎語是學生喜歡的學習形式，很多小朋友在幼兒園時就讀過謎語，猜過謎語。由此，從組織學生展示在課前收集的謎語入手，學生感到親切、興趣，又能進入新課的學習活動之中。同時他們也知道本課的學習任務，他們學習的自覺性增強。二、熟讀謎語，學習生字（一）初讀謎語，感知漢字。師：要猜出謎底，首先要學會讀謎語。第一次讀，給自己提提要求吧。（要求：讀通謎語，讀準生字。）學生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫上“？”。（二）再讀謎語，認識漢字。師：小朋友們讀得這么認真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒。學生讀謎語，教師注意學生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導。學生試讀。教師邊聽邊點撥指導：“尊、重、純”幾個字要讀準他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個字要讀準后鼻音。（出示第一則謎語，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點擊變紅。）（三）鼓勵探究，巧記漢字。師：小朋友們謎語讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認識了嗎？讓孫悟空來考考你吧！1．出示詞語：團結力量相遇及時雨互相尊重令人感動萬里無云純凈透明（1）自由讀。（2）開火車讀。（3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎勵一個大拇指。2．詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。同桌交流。個別交流識記方法。（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。（2）編順口溜的方法：“團”——大口里邊一個“才”；“想”——心字底，木目相伴。（3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。師：聽了同學們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記呢。看：（出示字謎）國字玉出門；人才進了門，“團”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。【設計意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學來講，應該將重點放在識字學詞上。通過引導，學生展示收集的字謎進入學習情境。在依托文本的基礎上，學生讀通、讀熟謎語。相機進行字音、字形教學，落實基本訓練。三、引導猜謎，激發(fā)興趣●指導猜第一則謎語。師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想想謎底是什么。1．學生猜一猜。（人、從、眾??）師：到底是什么，我們一起來猜一猜。2．學生朗讀謎面，課件演示讓學生觀察，提示學生猜。（“眾”）3．指導學生反復朗讀，并強調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語、謎底及其有關字詞（團結、力量、離群）的意思。4．齊讀“團結起來力量大，人多誰也不離群”。四、鞏固識字，指導書寫1．一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個字，“旦”字的下面一橫最長。2．教師范寫：中間一橫長，橫與橫