23黃繼光教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統編版一

一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習《23黃繼光》一文，通過講述黃繼光在抗美援朝戰爭中的英勇事跡，培養學生的愛國情懷和英勇精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與統編版語文四年級下冊第二單元“英雄贊歌”相關聯，通過學習黃繼光的英雄事跡，讓學生進一步了解我國歷史上的英雄人物，激發學生對英雄的敬仰之情。教材中涉及到的黃繼光的英勇事跡、戰斗精神等內容，與學生的已有知識相結合，有助于提高學生的思想道德素養。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言運用、思維發展、文化理解和審美鑒賞能力。具體目標包括：通過閱讀《23黃繼光》一文，提升學生提取信息、概括文本內容的能力；引導學生分析黃繼光的英雄形象，培養其批判性思維和創造性思維；通過討論黃繼光的愛國精神，加深學生對民族文化的理解；同時，通過感悟黃繼光的事跡，提升學生的審美情感，激發他們對英勇行為的欣賞和追求。三、教學內容分析

1.主題內容：《23黃繼光》一文是統編版語文四年級下冊第二單元的核心內容，主題為“英雄贊歌”。文章講述了中國人民志愿軍戰士黃繼光在抗美援朝戰爭中英勇犧牲的感人事跡，展現了英雄無畏、保家衛國的精神。

2.重點難點：

-重點：理解黃繼光的英雄形象，感受其無畏犧牲的英勇精神，學習文中描寫英雄的語言表達方式。

-難點：分析文中對黃繼光內心活動的描寫，以及如何通過具體事件展現人物的英勇品質。文章中的一些戰斗場面描寫較為復雜，需要引導學生逐步理解，并從中提煉出黃繼光的英雄特征。

在教學過程中，要關注以下幾點：

-引導學生深入理解文中關鍵詞句，如“視死如歸”、“英勇無畏”等，以幫助學生更好地把握黃繼光的英雄形象。

-通過朗讀、討論、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受戰爭環境下的英勇行為，增強對英雄精神的認同。

-指導學生學會通過細節描寫來分析人物性格，如黃繼光的語言、動作、心理活動等，培養學生的文本分析能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將黃繼光的戰斗場面和相關紀錄片視頻剪輯，以及黃繼光照片和朝鮮戰場圖片集成多媒體資源包，用于課堂導入和情境再現，幫助學生直觀感受英雄形象和戰爭氛圍。

2.閱讀材料：準備與《23黃繼光》主題相關的補充閱讀材料，包括其他英雄人物的簡短故事，用以拓寬學生的視野，加深對英雄精神的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源平臺，提供黃繼光事跡相關的背景資料查詢，以及在線討論區，讓學生在課前預習和課后討論中，能夠更便捷地獲取信息和交流思想。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：上課開始，通過播放一段關于黃繼光的短片，讓學生初步了解黃繼光的英雄事跡。短片結束后，教師簡要介紹黃繼光的背景，并提出問題：“你們認為什么是英雄？英雄應該具備哪些品質？”引導學生思考并回答，從而引入本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，讓學生自主閱讀《23黃繼光》一文，邊讀邊標注出生詞、難點和不理解的地方。接著，教師針對學生的疑問進行解答，并引導學生關注文章中的關鍵詞句和描寫手法。然后，教師帶領學生分析黃繼光的英雄形象，探討其英勇行為背后的精神內涵。最后，總結黃繼光的英雄品質，如無畏、勇敢、愛國等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將全班分成若干小組，每組選擇文章中的一個片段進行角色扮演。要求學生通過語言、動作、表情等方式，生動地展現黃繼光的英雄形象。在角色扮演過程中，其他小組的學生要觀察并記錄下扮演者的表現。扮演結束后，各組分享自己的體驗和感受，討論如何更好地表現英雄品質。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個假設情境：“如果你遇到一個危險的情況，你會如何表現？”要求學生結合本節課所學，運用黃繼光的英雄品質，思考并回答。然后，教師挑選幾位學生的回答進行點評，總結本次課程的要點，并鼓勵學生在生活中踐行英雄精神。

1.情境導入

-播放關于黃繼光的短片，讓學生初步了解其英雄事跡。

-提問：“你們認為什么是英雄？英雄應該具備哪些品質？”

-學生回答，教師總結并引入本節課的主題。

2.新知探索

-學生自主閱讀《23黃繼光》一文，標注生詞、難點和不理解的地方。

-教師解答學生的疑問，引導學生關注關鍵詞句和描寫手法。

-分析黃繼光的英雄形象，探討其英勇行為背后的精神內涵。

-總結黃繼光的英雄品質。

3.互動體驗

-將全班分成若干小組，每組選擇文章中的一個片段進行角色扮演。

-學生進行角色扮演，其他小組觀察并記錄表現。

-各組分享體驗和感受，討論如何更好地表現英雄品質。

4.實踐應用

-提出假設情境：“如果你遇到一個危險的情況，你會如何表現？”

-學生結合所學，思考并回答。

-教師挑選回答進行點評，總結課程要點，鼓勵學生在生活中踐行英雄精神。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節課的教學，學生能夠理解黃繼光的英雄形象和其英勇精神，但在深入分析文本和角色扮演環節，部分學生表現出了理解上的困難，對英雄精神的內涵把握不夠準確。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加對黃繼光英雄事跡的背景介紹，幫助學生更好地理解其行為背后的動機和情感。同時，針對角色扮演環節，可以提前準備更詳細的指導材料，引導學生更深入地理解角色，提高其表現力和理解力。此外，可以增加課后拓展活動，如讓學生撰寫關于黃繼光的感悟或故事，以加深對英雄精神的理解和內化。七、結語

同學們，今天我們一起學習了《23黃繼光》這篇文章，感受到了黃繼光叔叔的英勇無畏和偉大精神。在今后的學習和生活中，我們也應該學習他的精神，勇敢面對困難，堅強面對挑戰。每個人都可以成為自己生活中的英雄，只要我們心懷信念，堅持正義。希望你們能夠記住今天的課程，將英雄的精神帶入到每一天的生活中，做一個有責任、有擔當的人。下課！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《誰是最可愛的人》：魏巍所著的報告文學，描述了中國人民志愿軍在朝鮮戰爭中的英勇事跡，可以讓學生更全面地了解那一段歷史。

-《英雄兒女》：描述抗美援朝戰爭的電影，通過光影的方式展現了英雄們的精神風貌。

-《朝鮮戰爭》：沈志華所著的書籍，詳細記錄了朝鮮戰爭的歷史背景和過程，有助于學生深入理解黃繼光所在時代的歷史背景。

-《黃繼光日記》：收錄了黃繼光生前的日記，通過第一手資料讓學生更直觀地感受英雄的內心世界。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述拓展資源，通過不同形式的文本和影像資料，加深對黃繼光和抗美援朝戰爭的了解。

-研究討論：組織學生進行小組討論，探討英雄精神的當代意義，以及如何在現實生活中踐行英雄的品質。

-寫作練習：布置寫作任務，如寫一篇關于黃繼光的讀后感，或者創作一個以英雄為主題的短故事，讓學生通過寫作來深化對英雄精神的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀黃繼光紀念館或者其他相關歷史紀念地，通過實地考察來增強對英雄事跡的直觀感受。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區志愿服務活動，將英雄精神轉化為實際行動，培養責任感和奉獻精神。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀相關書籍，討論英雄精神，形成家校共育的良好氛圍。九、作業布置與反饋

作業布置：

1.閱讀作業：要求學生在課后閱讀《誰是最可愛的人》中的一個篇章，并寫一篇200字左右的讀后感，分享自己對于英雄精神的理解和感悟。

2.寫作作業：讓學生結合本節課學習的《23黃繼光》一文，以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述心目中的英雄形象及其對自己成長的啟示。

3.研究作業：鼓勵學生查找有關黃繼光或其他抗美援朝英雄的資料，制作一份手抄報或PPT，介紹英雄的事跡和精神。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：在學生提交讀后感后，教師應及時批改，重點關注學生對英雄精神的理解是否深刻，是否能結合自身實際進行反思。對學生的讀后感給予具體評價，指出其優點和需要改進的地方，如表達是否清晰、感悟是否深入等，并提供進一步的閱讀建議。

2.寫作作業反饋：針對學生的短文寫作，教師應注重評價學生的語言表達能力、邏輯思維能力和對英雄精神的體現。對于寫作中的亮點，如生動的描寫、真摯的情感表達，應給予肯定；對于不足之處，如內容空洞、邏輯不清，應指出問題所在，并給出具體的改進建議，