第一課信息技術與生活

教學目的：

1、理解信息和信息技術的概念。

2、知道信息技術和人類的關系。

教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。

教學過程：

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是我們通常說的消息。

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號

燈……教室里的板書，掛圖……圖書館里的書報……春節聯歡晚會的現場直播……大自然也

無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……

［可用幻燈片展示以上圖片］

二、新課教學

“1、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛一一＞報紙、電報、電話、廣播一一＞微波、光纜、衛星、

計算機網絡

“2、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式,

如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“3、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要,

是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的

社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

全課總結

1、什么是信息？

2、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

第二課認識計算機

教學目的：

1、認識計算機的特點和作用。

2、認識計算機的基本組成。

3、初步掌握計算機的啟動和關閉方法。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。

教學重點、難點：

1、學生了解計算機的基本組成。

2、掌握計算機的啟動和關閉方法。

教學過程：

任務一：了解計算機的作用

1、學生看書，并自己總結。

2、學生回答，師生評價。

3、總結計算機的作用。

任務二：認識計算機

自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書P.6,邊看書邊思考：

①計算機是由哪幾部分組成？

②計算機的各個組成部分各有什么用途？

教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

3、指名學生回答問題②

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部件所組成。

任務三、學會開啟和關閉計算機

1、學生看書，并親自動手操作。

2、學生演示操作過程，師生評價。

3、師生總結，評價。

全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

第三課靈巧的小鼠標

教學目的：

1、初步認識鼠標的結構。

2、掌握鼠標的基本操作方法。

教學重點：

鼠標的各個操作方法。

教學難點：

鼠標的雙擊操作及拖動。

教學過程

一■＞新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學

們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學，老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

二、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標

左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，

食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另

外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，你會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就

往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；

你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的

位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

咔噠!;

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松

開左鍵，這樣你可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

第四課Windows的“桌面”

教學目的：

1、認識Windows的“桌面”作用。

2、了解Windows的“桌面”組成。

3、掌握Windows的“桌面”簡單操作。

教學過程：

在操作計算機時我們通常使用的是一套Windows的軟件。當計算機啟動成功后，首先看到

和要接觸的就是Windows的“桌面”。

Windows的“桌面”就像我們上課時的課桌桌面和老師的辦公桌桌面，要用到的東西都在

“桌面”上放置，而桌面上擺放的物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而

移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這有個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”

按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任

務欄。

任務一：認識桌面上的“圖標”

每個圖標由圖形和文字兩部分組成，小巧直觀。每一個圖標都是打開一個程序或者文件的

一個按鈕。

1、讓學生找出“桌面”上的圖標。

2、學生看書,了解“我的電腦”“我的文檔”“回收站”的作用。

任務二、掌握“開始”按鈕的操作

桌面的圖標常常根據操作者的需要來進行添加，而更多的程序基本是通過“開始”按鈕來

進行啟動的。

試一試

1、找一找“寫字板”程序的位置。

2、和同伴說一說打開“寫字板”程序的方法。

3、將打開“寫字板”的操作過程簡單地表示出來。

任務三、認識“任務欄”

“任務欄”位于“桌面”的最下方，主要用來顯示當前正在運行的程序。另外在任務欄中

還設置有一些常用程序的快捷按鈕。為了適應不同的操作者的需要，任務欄中的相關內容還可

以進行設置，就連任務欄的位置也是可以四周進行移動或隱藏的。

操作園地：

1、說說“桌面”主要包含幾個部分。

2、舉一個例子給大家講講“圖標”的作用。

3、在“開始”菜單中找到“計算器”程序的位置。

4、將啟動“計算器”程序的操作過程簡單地表示出來。

第五課打開精彩的“窗口”世界

教學目的和要求

1、認識窗口的基本組成。

2、掌握窗口的簡單操作。

教學重點與難點：

窗口的基礎知識和基本操作。

教學過程

一、新課導入

同學們，上節課我們大家一起學習了Windows的“桌面”最基本知識，大家還記得我們講

了那些內容嗎？

二、新課教學

Windows的中文意思就是“窗口”，以“窗口”的形式進行操作是Windows的最大特征，

能使我們的操作直觀、快捷，每打開一個“窗口”，就會在你面前展現一個新的世界。

任務一：認識窗口

1、學生自己看書，并對照書上的內容進行學習。

2、學生講述窗口的組成部分及特點。

3、師生總結評價。

任務二、操作窗口

1、最小化、還原窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用

（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。師并講解如何還原窗口。

學生操作練習，并能說出如何最小化和還原窗口。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕□,窗口會擴大到整個屏幕，此時

“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕！5;單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

4、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（I）。對，當指針成這種形狀的

時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操

作）。

師把鼠標的指針形狀變為提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?/p>

答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕X|,窗口關閉。）

全課總結

這節課同學們學習了有關窗口的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到

的具體內容有哪些？并能熟練操作。

第六課“圖標”的妙用

教學目的:

1、熟練掌握鼠標的操作方法。

2、熟練掌握“開始”菜單的操作方法。

3、初步掌握利用“幫助”菜單學習技能。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標的操作方法。

2、掌握掃雷的游戲規則。

教學過程

任務一：用圖標排列圖案

為了熟練掌握鼠標的操作，可以利用“桌面”上的小圖標組成一些有趣的圖案，圖6.1所

示為由圖標組成的足球運動員。

1、讓學生看書，并自己動手操作。

2、學生操作，師生共評。

3、試一試：

利用“桌面”上的圖標，組成一個“方形”的圖案和一個“海鷗”的圖案。如圖6.3所示。

任務二：玩“掃雷”游戲

在Windows中有一個有趣的“掃雷”游戲，既鍛煉我們的思維能力，又比賽鼠標操作的技

巧。

1、提出問題，讓學生帶著任務看書。

1）、如何啟動“掃雷”程序；

2）、“掃雷”的游戲規則是什么？

2、解決以上兩個問題。

3、學生操作練習。

操作園地：

1、用“桌面”上的圖標組成一個“三角形”。

2、和同伴比賽，爭當“掃雷”小能手。

第七課認識鍵盤

第1課時

教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機

的濃厚興趣。

教學重、難點：

認識使用主鍵區的幾個控制鍵---Enter、Backspace>Shift和Capslock。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使

用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因

此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤

（板書）

二、演示觀察，認識四區

（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出

示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎?

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、編輯鍵區，小鍵盤區，功能鍵區

名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、戈U劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1:我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。

同學們說的都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？

生：發現了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，

單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母

鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。

組1：我們組發現按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了;

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈

按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據匯報結果,讓生練習操作：

練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

第七課認識鍵盤

第2課時

教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機

的濃厚興趣。

教學過程：

一、新課教學

1、編輯鍵區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化,

讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵

的功能有何區別？

生操作；

師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；

生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

2、小鍵盤區

（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？

生動手實踐操作。

師指名說：

生1：當我按數字鎖定鍵時，"NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器

的功能很相似；

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵

和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣

的。

生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一

下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

3、初識功能鍵

在鍵盤的最上面有13個功能鍵，其中Esc鍵的功能很特別，表示取消、還原的意思，其余

12個鍵，每個鍵表示了一條命令或計算機的一種功能，它們在不同的軟件里有不同的作用。

二、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友一一鍵盤（生齊說），了

解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這

個新朋友交往打好堅實的基礎。

第八課手指在鍵盤上“飛舞”（一）

教學目的：

1、掌握正確的鍵盤操作姿勢。

2、掌握鍵盤基本鍵的操作指法。

3、了解“金山打字通”軟件的功能。

教學過程：

一、復習

師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？

生：有。

師：那是什么設備？

生：是鍵盤。

師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。

二、新授

和寫字一樣，在進行計算機操作時，一定要保持正確的操作姿勢，這不僅能提高操作的速

度，更有利于我們的健康成長。

任務一：掌握正確的操作姿勢

請看屏幕。

（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

任務二、了解手指的分工

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖8.2所示。

任務三、學會基本鍵的指法

ASDFJKL；這八個鍵，處在整個鍵盤的中心，稱為基本鍵，它們是手指在鍵盤上的家。準

備打字時，應該把手指自然放在鍵盤的這八個鍵上，其中F、J稱為定位鍵。左右手的食指應分

別放在F、J鍵上，其余手指依次放在其他基本鍵上，兩拇指輕放在空格鍵上.，如圖8.3所示。

任務四、“金山打字通”軟件

學生看書，了解“金山打字通”軟件的功能。

三、總結：

打字口訣：

電腦打字有訣竅，良好姿勢很重要。手腦并用快又好，彈指如飛功夫高。

第九課手指在鍵盤上“飛舞”（二）

教學目標：

1、掌握以G和H鍵為主的基本鍵輸入方法。

2、掌握數字鍵的輸入方法。

3、會應用“金山打字通軟件”進行練習。

教學過程：

任務一：掌握G和H鍵的輸入方法

在基本鍵的基礎上增加G、H鍵的練習，就構成了整個基本鍵指法。

1、基本鍵的指法

1）學生看書，并自己操作練習。

2）看“金山打字通”的介紹，自己練習。

2、G、H鍵的指法

1）學生看書，并自己操作練習。

2）看“金山打字通”的介紹，自己練習。

任務二、學會數字鍵的輸入方法

主鍵盤區的數學鍵可以直接輸入，手指分工如圖所示。

1）學生看書，并自己操作練習。

2）看“金山打字通”的介紹，自己練習。

任務三、學會“金山打字通”

1）學生看書，總結如何啟動“金山打字通”。

2）學生自己練習。

任務四：操作練習

操作練習37頁碼、2、3、4題。

第十課手指在鍵盤上“飛舞”（三）

教學內容：

1、掌握上下排字母鍵的分工及擊鍵方法。

2、熟練應用打字軟件進行指法練習。

教學目標：

知識：通過學習，使學生了解上下排字母鍵的指法分工及擊鍵方法。

能力：初步掌握打非基本鍵的指法要領，嘗試全鍵盤練習，提高學生打字水平。

情感：培養學生對打字的興趣和打字的良好習慣。

教學重點：

學習上下排字母鍵的指法分工和擊鍵方法。

教學難點：

打非基本鍵的指法要領，全鍵盤練習的嘗試。

教學過程：

一、復習

1、練習輸入基本鍵、數字鍵。

2、使用“金山打字通”中的“英文打字一鍵位練習”（預先將金山打字里面的練習內容進行更換），

進行得分比賽，評比今天第一次優勝者。

二、新授

任務一：上排字母鍵的指法

1、教師再次突出顯示一些字母，讓學生觀察這些字母位置的異同，從而引出“上排字母鍵”的內

容。

由于這些鍵在基本鍵的上面，所以稱為“上排字母鍵”

2、上排字母鍵的指法分工是怎樣的呢？

進入“英文打字一單詞練習”，通過學生的嘗試，自己探索上排字母鍵的指法分工。

3、玩“連一連”的游戲：請你將上排字母鍵與相應的手指連起來。通過“連一連”我們得出了上排

字母鍵的指法分工，出示分工圖。

4、在擊“上排字母鍵”時，你認為應該怎樣按？

5、通過觀察與模仿我們了解了上排字母鍵的擊鍵時要注意的：（出示注意點）

6、再試一試“單詞練習”鞏固一下上排字母鍵。

任務二、下排字母鍵的指法

教學方法同上排字母鍵的指法

三、操作練習41頁第1、2題

第十一課中文信息的輸入

教學目標：

1、學會切換中英文輸入法。

2、掌握輸入單個漢字和詞語的方法。

3、掌握輸入中文標點的方法。

教學重點：

中英文輸入法切換。

教學難點：

中文標點輸入方法。

教學過程：

一、導入：

今天學習用鍵盤輸入漢字的方法。

二、新課：

（一）選擇中文輸入法

選擇智能ABC輸入法

1、打開“寫字板”窗口。

2、單擊任務欄右側的“輸入法”圖標，彈出輸入法菜單。

3、單擊“智能ABC輸入法”選項。

（二）輸入單個漢字

輸入“花”字。

1、檢查CapsLock燈是否亮著，如果是，關閉之。

2、敲字母鍵“hua”，出現提示框。

3、如果輸入有誤，退格鍵刪除之。然后重新正確輸入。

4、空格鍵，提示框出現同音字框，顯示編號同音字。提示框里拼音變成同音字框里的第一

個漢字。

5、敲數字鍵2,編號是2的“花”字出現在寫字板窗口編輯區里。

提示：“+”敲可以顯示后面的同音字，“一”敲顯示前面同音字。

（三）輸入詞

1、輸入詞庫中的詞。

要求：連續輸入每個字拼音，然后敲空格鍵。

例：燕子

（1）輸入yanzi,敲一下空格鍵，彈出同音詞框。

（2）敲數字鍵1,燕子這個詞出現在窗口中。

2、簡化輸入：

某些詞或字，只要輸入聲母，即可出現。

例：希望----xiw,或者xwang,或者xw.

（四）輸入中文標點

輸入句號和破折號。

1、檢查智能ABC輸入法按鈕右起第二個按鈕是否處于中文標點狀態。

2、敲一下“〉”，就可以輸入中文句號。

3、按住Shift敲“一”鍵，輸入破折號。

4、其它中文標點：略。

（五）中英文混合輸入

輸入漢字過程中，需要輸入英文，切換到英文輸入法即可。輸入中文時，再切換到中文輸

入狀態。

三、小結

四、鞏固：

1、輸入自己熟悉的一首古詩。

2、與同伴說說漢字輸入的基本方法。

第十二課建立班級“通訊簿”

教學目標：

1、熟練漢字的輸入方法。

2、掌握“通訊簿”的使用方法。

3、通過使用“幫助”查詢信息，學習“計算器”工具的使用方法，了解“附件”中常用工具的使用

方法。

教學重點及難點：

1、掌握“通訊簿”的使用方法。

2、通過使用“幫助”查詢信息，學習“計算器”工具的使用方法，了解“附件”中常用工具的使用方

法。

教學過程：

一、復習

1、學生示范正確的指法。

2、學生示范如何利用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

3、教師示范

二、新授

掌握了漢字的輸入方法，就可以使用Windows自帶的“通訊簿”工具建立班級通訊錄。

（一）、認識“通訊簿”

單擊“開始”一“程序”-“附件通訊簿”，啟動“通訊簿”，打開的“通訊簿”窗口，如圖12.1

如何建立“通訊簿”

第一步：單擊“文件”菜單中“新建聯系人”選項。

第二步：在出現的“屬性”對話框“姓名”標簽中分別在各空白處輸入相關的信息。

第三步：單擊“住宅”在對話框中再輸入相應的信息

第四步：根據需要選擇相應的標簽，進行信息輸入。輸入完畢后，單擊對話框中“確定”按鈕，

新的聯系人信息建立完成，如圖12.5

（二）、“計算器”工具在“開始”菜單的“附件”中，還有一些常用的工具，如計算器、記事本、錄

音機等，這些工具可以解決很多生活中的問題。例如：打開“計算器”程序，可以幫助我們計算

數據。它的界面和生活中的計算器很相似，如圖12.6o如果在操作中遇到問題，可以通過窗口

中的“幫助”來查看，如圖12.8。在“幫助”窗口中，通過選擇相應的內容，可以了解它的使用方

法。例如圖12.8,顯示的是執行簡單計算的有關內容。

三、練習

教師說明應注意的事項。學生分組練習。教師巡視、指導。

第十三課制作“計算機科技”展板

教學目標：

1、了解計算機的誕生歷程。

2、初步認識計算機的發展。

3、用“寫字板”制作簡單展板。

教學過程：

一、復習

教師指名示范如何利用“智能ABC輸入法”輸入漢字。教師指出不足，并示范。

—

1、了解計算機的誕生歷程

在漫長的人類社會發展的進程中，計算機的發明雖然僅僅經歷了不到60年，但是它卻與

計算工具的發明有密切的關系。計算工具的發明早在遠古時代，我們的祖先就用數手指、擺石

子、打繩結的方法來計數。隨著生產能力的增強，計數的量在不斷的增加，計算的方法也開始

復雜。擺石子、打繩結的方法已經不能滿足生活、生產的需要，人們急需一種先進的工具來幫

助計算。人類經過長期研究制造出來的第一種用來計算的工具，是我國唐代末期出現的算盤。

算盤攜帶方便，不但能進行多種運算，而且還有較快的計算速度。直到現在日常生活中，我們

還經常用到它。算盤的推廣和應用經歷了較長的時間，充分體現出我國古代勞動人民的聰明才

智。工業生產的快速發展，對計算要求越來越高，也越來越復雜，人們對計算工具提出了更高

的要求。人們也先后研究出許多較為先進的計算工具，如機械計算器、計算尺等。然而這些計

算工具都有它們致命的弱點。1642年法國的一位僅20歲的年輕數學家帕斯卡，為了減輕當

會計的父親的計算工作，利用機械、齒輪制造了一臺用于計算的機器一加法器，能進行8位

加法計算，做到自動“滿十進一”。這是世界上第一臺能夠靠機械轉動進行計算的機器。后來人

們在加法器的基礎上，又對計算工具不斷地進行更新和改革。1943年美籍匈牙利數學家馮?諾

依曼提出了使計算工具具有記憶、判斷能力的理論和設想，為現代運算工具——計算機的誕生

奠定了基礎。

2、知道計算機的發展過程

進入20世紀40年代，先進的科學技術得到迅速的發展和應用，尤其是第二次世界大戰的

爆發，軍事上的競爭不斷，設計一些精確的武器，往往需要進行上萬次的計算工作。為了減輕

工作壓力，美國的賓夕法尼亞大學經過研究，于1946年，設計出世界上第一臺電子數字計算

機。

計算機的發展：從第一臺計算機的誕生至今，計算機經過了幾次重大的變化，主要是圍繞

著計算機內部的零件來進行的。大致經歷了電子管、晶體管、集成電路、大規模集成電路4個

時代。從第一臺計算機誕生到1958年期間，計算機主要采用電子管作主要的部件，每個電子

管都像一個電燈泡那樣大小，一臺計算機大約需要上千個電子管，因此，每臺計算機的身軀都

特別龐大，而且，工作時工程師們還得不斷更換燒毀的電子管。第一代計算機只使用了十幾年

就被第二代計算機替代。第二代計算機于1958年誕生，豐要采用晶體管作主要的零件。晶體

管的體積較小，計算機個頭大大減小，但是，使用的壽命和運算效率卻大大得到提高。第三代

計算機于1964年研制成功，主要用集成電路作主要零件。集成電路將復雜的電路和元件集中

在一片很小的芯片上，徹底縮小了計算機的體積，也降低了計算機的功耗。