教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。后脫貧時代滇西教育扶貧對象的口述史研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：近年來，隨著我國脫貧攻堅戰的深入推進，滇西地區作為全國脫貧攻堅的主戰場之一，取得了顯著成效。然而，脫貧摘帽并不意味著扶貧工作的結束，后脫貧時代如何鞏固脫貧成果、防止返貧，成為擺在滇西地區面前的重要課題。教育扶貧作為阻斷貧困代際傳遞的重要手段，其作用愈發凸顯。然而，當前對滇西教育扶貧對象的研究主要集中在政策解讀、成效評估等方面，缺乏對其口述史的深入挖掘。選題意義：本課題以滇西教育扶貧對象為研究對象，通過口述史的方法，深入了解他們在教育扶貧過程中的經歷、感受和變化，對于豐富和完善滇西教育扶貧研究具有重要的理論意義。同時，通過口述史的研究，可以揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，為后脫貧時代的教育扶貧工作提供有益的借鑒和啟示。研究價值：本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是通過口述史的方法，可以更加真實、全面地了解滇西教育扶貧對象的生活狀況和需求，為教育扶貧政策的制定和實施提供有力依據；二是通過研究滇西教育扶貧對象的口述史，可以揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，為后脫貧時代的教育扶貧工作提供有益的借鑒和啟示；三是通過口述史的研究，可以挖掘滇西教育扶貧對象的優秀品質和感人故事，為弘揚社會主義核心價值觀、推動社會和諧發展提供精神動力。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標：本課題旨在通過口述史的方法，深入了解滇西教育扶貧對象在教育扶貧過程中的經歷、感受和變化，揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，為后脫貧時代的教育扶貧工作提供有益的借鑒和啟示。研究對象：本課題的研究對象為滇西地區教育扶貧對象，包括貧困家庭學生、貧困村教師、教育扶貧工作者等。研究內容：滇西教育扶貧對象的口述史：通過訪談、錄音、錄像等方式，收集滇西教育扶貧對象的口述資料，了解他們在教育扶貧過程中的經歷、感受和變化。教育扶貧政策在滇西地區的實施效果：通過分析口述史資料，揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，包括政策落實情況、扶貧對象受益情況等。后脫貧時代的教育扶貧工作：基于口述史資料的分析，提出后脫貧時代教育扶貧工作的建議和對策。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本課題將采用口述史的研究方法，通過訪談、錄音、錄像等方式，收集滇西教育扶貧對象的口述資料，然后對資料進行整理、分析，揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，為后脫貧時代的教育扶貧工作提供有益的借鑒和啟示。研究方法：訪談法：通過訪談滇西教育扶貧對象，了解他們在教育扶貧過程中的經歷、感受和變化。錄音法：在訪談過程中，對訪談內容進行錄音，以便后續整理和分析。錄像法：在訪談過程中，對訪談場景進行錄像，以便后續整理和分析。文獻分析法：通過查閱相關文獻資料，了解滇西教育扶貧政策的實施情況，為口述史研究提供背景支持。創新之處：本課題的創新之處在于，通過口述史的方法，深入挖掘滇西教育扶貧對象的經歷、感受和變化，揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果，為后脫貧時代的教育扶貧工作提供有益的借鑒和啟示。同時，本課題的研究方法具有創新性，將訪談、錄音、錄像等多種方法相結合，提高了研究的真實性和可靠性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎：本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：一是課題組具備豐富的教育扶貧研究經驗，對滇西地區的教育扶貧政策有一定的了解；二是課題組具備良好的口述史研究能力，能夠熟練運用訪談、錄音、錄像等方法進行資料收集和分析；三是課題組具備一定的文獻檢索和分析能力，能夠查閱相關文獻資料，為研究提供背景支持。保障條件：本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是課題組成員具備良好的合作精神和溝通能力，能夠共同推進課題研究；二是課題組具備一定的研究經費和設備支持，能夠保障課題研究的順利進行；三是課題組與滇西地區的教育扶貧部門保持良好的合作關系，能夠為課題研究提供必要的支持和幫助。研究步驟：準備階段：查閱相關文獻資料，了解滇西教育扶貧政策的實施情況，制定訪談提綱，確定訪談對象。資料收集階段：通過訪談、錄音、錄像等方式，收集滇西教育扶貧對象的口述資料。資料整理階段：對收集到的口述資料進行整理、轉錄，形成文字資料。資料分析階段：對整理好的口述資料進行分析，揭示教育扶貧政策在滇西地區的實施效果。結論形成階段：基于口述史資料的分析，提出后脫貧時代教育扶貧工作的建議和對策。（課題設計論證共1871字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分