四年級上冊數學教案2兩三位數除以兩位數課時2∣蘇教版大家好，我是你們熟悉的數學老師。今天我們來一起探討四年級上冊數學教材中的“兩三位數除以兩位數”這一章節內容。一、課題名稱本節課的主題是“兩三位數除以兩位數”，出自蘇教版四年級上冊數學教材的“除法”部分。二、教學目標1.讓學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。2.培養學生靈活運用除法解決實際問題的能力。3.培養學生的觀察、分析和歸納能力。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。2.教學重點：正確進行兩三位數除以兩位數的筆算。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生主動探究。2.小組合作：培養學生團隊合作精神。3.實踐操作：讓學生通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課提問：同學們，我們之前學習了整數除法，那么今天我們來學習一個新的內容——兩三位數除以兩位數。引入情景：假設我們班有24人，平均分成3組，每組有多少人？分析：這是一個兩三位數除以兩位數的問題，我們可以用剛才學過的知識來解決。2.課本講解原文內容：我們確定被除數和除數，然后從被除數的左邊第一位開始，試除除數，直到商的某一位數上，如果不夠除，就要多試一位數。分析：這里的關鍵是要正確確定商的位置。3.示例講解例題：360÷24分析：確定商的位置，從左邊第一位開始試除，24不能整除3，再試除36，24可以整除1，所以商是1，余數是12。接著，將余數12與下一位數0組合，得到120，繼續試除，24可以整除5，所以商是5，余數是0。最終答案是15。4.隨堂練習練習1：480÷16練習2：540÷275.小組討論討論環節：同學們，剛才我們學習了如何計算兩三位數除以兩位數，請大家討論一下，如果遇到除數是0的情況，我們應該怎么辦？七、教材分析本節課的內容是小學數學基礎中的重點內容，對于培養學生的計算能力和解決問題的能力具有重要意義。八、互動交流1.討論環節話術：同學們，剛才我們討論了除數是0的情況，如果遇到這樣的情況，我們應該怎么辦呢？2.提問問答步驟：教師提出問題，學生回答，教師給予反饋。話術：同學們，誰能告訴我，當除數是0時，我們應該如何計算呢？九、作業設計1.作業題目：完成課本第頁的練習題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情景導入、例題講解、隨堂練習等多種教學方法，讓學生掌握了兩三位數除以兩位數的計算方法。2.拓展延伸：課后，請同學們思考，在實際生活中，我們還能用兩三位數除以兩位數的方法解決哪些問題？重點和難點解析：一、教學目標在教學過程中，我特別關注了學生對于除法計算方法的掌握程度，尤其是兩三位數除以兩位數的計算方法。我通過設置具有實際意義的情景，引導學生主動探索解決問題的方法，從而培養他們的觀察、分析和歸納能力。二、教學難點與重點在教學難點方面，我深入分析了學生可能遇到的問題，如如何正確確定商的位置，如何處理除數是0的情況等。在教學重點上，我著重講解了除法筆算的步驟和計算方法，確保學生能夠熟練掌握。三、教學方法在教學方法上，我注重啟發式教學，通過提問引導學生主動探究，同時鼓勵小組合作，培養學生的團隊合作精神。我還注重實踐操作，讓學生通過實際操作加深對知識的理解。四、教具與學具準備在教具和學具的準備上，我充分考慮了教學效果，準備了多媒體課件、黑板、粉筆等教學工具，以及練習紙和計算器等學習用品。五、教學過程在教學過程中，我通過情景導入，激發學生的學習興趣。然后，詳細講解課本內容，結合例題進行講解，并引導學生進行隨堂練習。在小組討論環節，我關注學生的討論過程，引導他們思考并解決問題。六、教材分析教材分析方面，我深入研究了本節課的教學內容，明確了教學的重點和難點，為教學過程提供了有力的理論支撐。七、互動交流在互動交流環節，我注重引導學生積極參與討論，通過提問和回答問題的方式，讓學生深入理解所學知識。在討論環節，我關注學生的思考過程，引導他們主動思考并解決問題。八、作業設計在作業設計上，我要求學生完成課本的練習題，以鞏固所學知識。同時，我也注意到了作業的難度和實用性，確保作業能夠幫助學生提高計算能力。九、課后反思及拓展延伸1.學生對于除法計算方法的掌握程度；2.學生在解決實際問題時，能否靈活運用所學知識；3.學生在討論環節的積極參與程度；4.學生對于作業的完成情況。1.加強對除法計算方法的講解和練習，確保學生熟練掌握；2.設置具有實際意義的情景，引導學生思考實際問題；3.鼓勵學生在討論環節積極參與，培養他們的合作精神；4.關注學生的作業完成情況，及時給予指導和反饋。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學——“兩三位數除以兩位數”的計算方法二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。2.培養學生運用除法解決實際問題的能力。3.增強學生的數學思維能力，提高計算速度和準確性。三、教學難點與重點教學難點：正確進行兩三位數除以兩位數的筆算。教學重點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：同學們，我們已經學習了整數除法的基礎知識，今天我們來學習一個新的內容——兩三位數除以兩位數的計算。分析：通過復習舊知識，引入新課題，激發學生的學習興趣。2.課本講解課本原文內容：我們要從被除數的最高位開始，看除數有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強調從高位開始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過例題展示除法筆算的具體步驟，引導學生觀察和思考。4.隨堂練習練習1：360÷18練習2：450÷255.小組討論討論環節：同學們，如果遇到除數比被除數的某一位數還大，我們應該怎么辦？步驟：學生分組討論，教師巡視指導。話術：請大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應該如何調整計算方法？七、教材分析本節課的教學內容是小學數學除法計算的重要組成部分，通過本節課的學習，學生能夠掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節步驟：學生分組討論，教師引導學生分享討論結果。話術：同學們，誰來說說你們的討論結果？2.提問問答步驟：教師提出問題，學生回答，教師給予反饋。話術：如果被除數的最高位小于除數，我們應該如何調整計算方法？九、作業設計1.作業題目：完成課本第頁的練習題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，幫助學生掌握了除法計算方法，但在實際操作中，部分學生仍存在計算錯誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務等，以提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：在本次教學設計中，有幾個細節是我特別關注的，它們直接關系到教學效果和學生能力的提升。我關注的是學生對除法計算方法的掌握程度。這是教學的重點，因為除法是數學計算的基礎，對于培養學生的邏輯思維和解題能力至關重要。在課堂上，我會通過逐步講解和示范，確保每個步驟都清晰易懂。例如，在講解240÷12這個例題時，我會特別強調從被除數的最高位開始試除的重要性，以及如何確定商的位置。我會耐心地解釋，如果除數比被除數的某一位數還大，應該如何調整計算方法，比如先試除前兩位數，然后繼續試除下一位數。我關注的是學生運用除法解決實際問題的能力。這是教學的難點，因為將抽象的數學知識應用到具體情境中需要一定的遷移能力。在課堂上，我會設計一些具有實際意義的情景，如分配任務、購物找零等，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識。例如，我會提出一個情景：“班級組織春游，共有48名學生，如果每輛車限乘8人，需要幾輛車？”通過這樣的問題，引導學生思考并運用除法進行計算。我關注的是學生在小組討論環節的參與度和討論效果。這是培養學生合作精神和溝通能力的重要環節。在課堂上，我會鼓勵學生分組討論，并設定討論話題，如“如果遇到除數比被除數的某一位數還大，我們可以采取哪些策略？”在討論過程中，我會巡視教室，觀察學生的討論情況，并及時給予指導。我會鼓勵每個學生都積極參與，表達自己的觀點，同時也要學會傾聽他人的意見。1.確定商的位置：從被除數的最高位開始，看除數有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數的哪一位上面。2.進行試除：如果除數比被除數的某一位數還大，先試除前兩位數，如果不夠除，再試除下一位數。3.計算余數：每次試除后，將被除數的下一位數與余數組合，繼續進行試除。4.寫出最終結果：當試除到被除數的一位時，如果還有余數，就在商的末尾加上余數。1.反思學生在課堂上的表現，特別是對除法計算方法的掌握程度。2.拓展練習題的難度，讓學生在解決更復雜的問題中提高計算能力。3.鼓勵學生在生活中尋找應用除法的機會，如家庭購物、烹飪等，以加深對知識的理解和記憶。通過這些細節的關注和補充，我相信能夠有效地幫助學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，并提高他們的數學思維能力。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學——“兩三位數除以兩位數”的計算方法二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。2.培養學生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點教學難點：正確進行兩三位數除以兩位數的筆算。教學重點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：同學們，我們已經學習了整數除法的基礎知識，今天我們來學習一個新的內容——兩三位數除以兩位數的計算。分析：通過復習舊知識，引入新課題，激發學生的學習興趣。2.課本講解課本原文內容：我們要從被除數的最高位開始，看除數有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強調從高位開始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過例題展示除法筆算的具體步驟，引導學生觀察和思考。4.隨堂練習練習1：360÷18練習2：450÷255.小組討論討論環節：同學們，如果遇到除數比被除數的某一位數還大，我們應該怎么辦？步驟：學生分組討論，教師巡視指導。話術：請大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應該如何調整計算方法？七、教材分析本節課的教學內容是小學數學除法計算的重要組成部分，通過本節課的學習，學生能夠掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節步驟：學生分組討論，教師引導學生分享討論結果。話術：同學們，誰來說說你們的討論結果？2.提問問答步驟：教師提出問題，學生回答，教師給予反饋。話術：同學們，誰能告訴我，如果被除數的最高位小于除數，我們應該怎么辦？九、作業設計1.作業題目：完成課本第頁的練習題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法，幫助學生掌握了除法計算方法，但在實際操作中，部分學生仍存在計算錯誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務等，以提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：1.學生對除法計算方法的掌握程度確保學生能夠從被除數的最高位開始進行試除，這是理解除法計算順序的關鍵。逐步講解如何確定商的位置，強調每一位商的確定都基于前一位的計算結果。通過具體的例題，如240÷12，讓學生看到整個計算過程的細節，包括如何處理余數和進位。2.學生運用除法解決實際問題的能力設計與生活緊密相關的情景題，如計算購物找零或分配任務，以激發學生的興趣。引導學生思考，如何將除法計算與實際問題聯系起來，培養他們的應用能力。3.小組討論環節的有效性在討論環節，鼓勵每個學生積極參與，表達自己的觀點，同時也要學會傾聽他人的意見。通過提問，如“如果12比240的最高位24大，我們應該如何調整計算方法？”引導學生進行深入思考。4.作業設計的目的性和針對性作業題目不僅要覆蓋課堂講解的內容，還要具有一定的挑戰性，以促進學生深入思考。作業題目要多樣化，包括基礎計算題、應用題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。具體補充和說明：1.在講解240÷12這個例題時，我會特別強調，確定商的位置非常重要，這需要學生從被除數的最高位開始，逐位試除，直到能夠整除為止。我會通過板書和多媒體展示，清晰地展示每一步的計算過程，讓學生跟隨我的思路，理解每一位商是如何得出來的。2.對于解決實際問題的能力，我會設計一個情景題，比如：“學校組織春游，共有48名學生，如果每輛旅游大巴可以乘坐20人，需要準備幾輛大巴？”通過這樣的問題，我會引導學生確定總人