第1頁（共1頁）2024年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)中考語文三模試卷一、積累與運(yùn)用（26分）1．（10分）古詩文名句填空。（1）德不孤，。（《論語》）（2），報(bào)得三春暉。（孟郊《游子吟》）（3），悠悠我心。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（5），提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（6）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）（7）登上泰山之頂，無限風(fēng)光盡收眼底，你不由得吟誦起王安石《登飛來峰》中的句子“，。”（8）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“，”直抒胸臆，表達(dá)愛國激情和雄心壯志。2．（9分）根據(jù)語境完成題目。青年，當(dāng)在青春光華中，承民族使命，擔(dān)振興責(zé)任。青春的生命如朝陽燦爛，孕育無限希望；，。青春之使命，是一腔熱血薦軒轅，救民族于危難之中。回望革命年代，燕園學(xué)子“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號猶在耳pàn（）；青年莫負(fù)韶（）華，與我同振國家；無數(shù)有為青年當(dāng)仁不讓地①青春使命，②青年責(zé)任，立志興社稷。身為學(xué)子，我們迎朝陽，伴星光，笑語朗朗，步履鏗鏘；我們攀高山，戰(zhàn)困難，理想神圣，熱血滾燙；我們將披荊斬棘，破浪前行，pǔ（）寫傳奇，詮（）釋青年人的擔(dān)當(dāng)。追逐青春夢，助力中國夢！（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2）給文中標(biāo)號為①②的橫線處選擇合適的詞語。（只寫序號）A.擔(dān)當(dāng)B.踐行（3）請根據(jù)文中畫波浪線句子進(jìn)行仿寫。（4）文中“立志興社稷”中的“社稷”泛指。3．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。新四軍紀(jì)念館參觀須知一、本館免費(fèi)開放，參觀者在開放時(shí)間內(nèi)持本人有效證件方可入館參觀。二、開放時(shí)間：9：00﹣17：00（16：30停止進(jìn)館），周一閉館（國家法定假除外）。三、請自覺遵守《紅色革命遺址和紀(jì)念設(shè)施保護(hù)條例》等法律法規(guī)，嚴(yán)禁任何挑釁政治底線、違背歷史事實(shí)、詆毀烈士的言論和行為。四、嚴(yán)禁攜帶寵物、危險(xiǎn)品、化學(xué)品、管制械具及其他危害品入館。五、身高1.2米以下的兒童在成人陪伴下參觀，學(xué)生團(tuán)體參觀須由學(xué)校組織并有教師帶隊(duì)；高齡老人，行動不便者須由成年人陪護(hù)入館。六、展廳拍照、攝影請勿使用閃光燈、自拍桿和三腳架。七、請愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)文物古跡，勿觸摸展品及相關(guān)展覽設(shè)備，勿大聲喧嘩、嬉鬧失態(tài)。登瀛實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級正開展以“責(zé)任?擔(dān)當(dāng)”為主題的研學(xué)活動，請你參與。（1）小妍將參觀新四軍紀(jì)念館，請你根據(jù)上圖給他提出一些建議（至少三點(diǎn)）。（2）研學(xué)活動結(jié)束后，館長接受了學(xué)校采訪，請你根據(jù)情境補(bǔ)出采訪問題。提問：。館長：我們將繼續(xù)擔(dān)負(fù)保護(hù)歷史資料，宣傳紅色精神的重任，為鹽城經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。（3）請你把下面這則消息概括為一句話新聞向全校師生播報(bào)（不超過25個字）2024年5月20日，登瀛實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級師生在校長的帶領(lǐng)下來到鹽城市新四軍紀(jì)念館，感悟紅色文化，傳揚(yáng)鐵軍精神。展廳里，一份份史料、一件件文物、一個個模擬實(shí)景，充分展現(xiàn)了新四軍浴火重生、浴血奮戰(zhàn)的光輝歷史，在紀(jì)念館講解員的介紹下，同學(xué)們凝神貫注地聽完了與新四軍有關(guān)的“五個一”紅色故事，并紛紛表示，要肩負(fù)強(qiáng)國重任，賡續(xù)紅色血脈，大力發(fā)揚(yáng)不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢詫?shí)際行動踐行一名中學(xué)生的使命！二、閱讀理解（64分）4．（25分）班級開展“走近范仲淹”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。【材料一】公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無依，再適長山朱氏。既長，知其家世，感泣辭母去，之南都。入學(xué)舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”其事上遇人，一以自信，不擇利害為趨舍。元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將務(wù)持重不急近功小利。賊以騎三萬來，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過河。”已而賊果走，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計(jì)，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽①，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元昊數(shù)遣使稱臣請和，上亦召公歸矣。（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）【材料二】◎范公作品濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》節(jié)選）江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（《江上漁者》）◎后世思慕拾青閑步興從容，清景無涯憶范公。柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)。甲兵富于胸中，一代功名高宋室；，千秋俎豆②重蘇臺。（清宋犖《范仲淹祠聯(lián)》）【注釋】①大洽：浸潤，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。（1）用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。公為將務(wù)持重不急近功小利（2）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字，只寫詞義。文言語句方法借鑒釋義但愛鱸魚美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩夜游》）再適長山朱氏【查閱字典法】①往，到；②出嫁。已而賊果走【成語推斷法】東奔西走又城胡蘆【語境推斷法】于延州筑青澗城，墾營田（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①不擇利害為趨舍。②賊既失計(jì)，乃引去。（4）閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務(wù)。①從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。②運(yùn)用你所學(xué)的對聯(lián)知識，用下面的詞語將材料二中對聯(lián)空缺處補(bǔ)充完整。關(guān)乎天下憂樂（5）請聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩詞中的“憂”。（6）通過此次主題學(xué)習(xí)，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請結(jié)合材料作答。5．（12分）班級開展“零碳校園我建言”活動，為了加深大家對“零碳”的認(rèn)識，班委會收集整理了如下資料。材料一：：來這里，夏木陰陰，枝葉扶蘇。不用跨越山海，在萬畝林海里遠(yuǎn)離城市喧囂，盡情撒歡，探尋童話般的夏天。“低5度”納涼節(jié)帶來炎炎盛夏的舒心和快樂，度假氛圍感一下子就拉滿啦！（摘編自“鹽城發(fā)布”微信公眾號）材料二：社會各界在為節(jié)能降碳努力。在農(nóng)業(yè)方面，通過使用有機(jī)肥代替化學(xué)肥料、精準(zhǔn)控制水肥用量、秸稈粉碎還田等措施，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的溫室氣體排放，零碳農(nóng)產(chǎn)品已走入生活。在景區(qū)建設(shè)方面，通過植樹造林、采用清潔能源、降低傳統(tǒng)能源消耗等措施，努力降低，景區(qū)碳排放凈增值，努力實(shí)現(xiàn)零碳景區(qū)建設(shè)。杭州亞運(yùn)會從前期籌備通過綠色場館、綠色電力、綠色交通、綠色辦公等措施，最大限度減少碳排放，還發(fā)動企事業(yè)單位捐贈碳配額、碳信用等，成為首屆碳中和亞運(yùn)會。踐行綠色低碳發(fā)展，正在成為各行各業(yè)的行為自覺。（摘編自“人民網(wǎng)”）材料三：人類活動造成的變暖已導(dǎo)致我國氣候系統(tǒng)多個層面都發(fā)生明顯的變化。最直觀的影響是極端高溫事件發(fā)生更為頻繁、強(qiáng)度更強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間更長，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源供應(yīng)、人體健康等領(lǐng)域均造成嚴(yán)重影響。近年來，我國政府一直實(shí)施積極應(yīng)對氣候變化國家戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳發(fā)展道路。基本建成全球最大綜合氣象觀測系統(tǒng)，成為唯一同時(shí)運(yùn)行黎明、上午、下午、傾斜4條近地軌道氣象衛(wèi)星的國家，為氣象預(yù)報(bào)服務(wù)和科學(xué)研究提供了有力支撐。2023年全國公眾氣象服務(wù)滿意度為92.4分，氣象信息為公眾挽回?fù)p失5600億元，氣象服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和安全成效顯著。我國各級氣象部門也致力于向公眾宣傳氣候變化現(xiàn)狀，深入城市、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校，開展全方位、多角度、多種形式的科普活動，傳播綠色低碳理念，喚醒公眾低碳環(huán)保意識。（摘編自“中國氣象局”網(wǎng)站）材料四：在一定時(shí)期內(nèi)，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類和數(shù)量一般是相對穩(wěn)定的。生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的能量流動和物質(zhì)交換保持著相對穩(wěn)定，這種狀態(tài)稱為生態(tài)平衡。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有關(guān)。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長時(shí)間地維持相對的穩(wěn)定。當(dāng)然，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。自然因素如火山爆發(fā)、地震等，可在瞬間使一些生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性的破壞。人為因素如修建大型工程，大量使用農(nóng)藥、化肥等，也會使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力受到嚴(yán)重影響，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（摘編自蘇科版八年級上冊《生物學(xué)》教科書）（1）下列對材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.對于申請認(rèn)證零碳景區(qū)的景區(qū)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)需要監(jiān)測其一年的溫室氣體排放量。B.材料三中劃線句體現(xiàn)了我國氣象服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和安全的成效顯著。C.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。D.材料二中使用有機(jī)肥代替化學(xué)肥料等措施，可降低人為因素對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。（2）小妍認(rèn)為“零碳”就是沒有溫室氣體產(chǎn)生，請你結(jié)合材料一和材料二，解釋什么是“零碳”。（3）對于材料三是否適合放在資料集里，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，請說說你的看法。（4）結(jié)合上述材料內(nèi)容和生活實(shí)際，為更好地創(chuàng)建“零碳校園”提幾點(diǎn)建議。6．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。家門前的那條河許春樵①河不大，雨季河里水大。水流亂竄，就竄出了大大小小的河灣。②河灣里是一汪活水，春風(fēng)一起，空氣中四處彌漫水的味道，我聞到的卻是魚腥味。③鄉(xiāng)下歲月安靜，推開門就看見河。十歲前，我都不曉得河叫什么名字，只曉得河里有魚，有船。夏天漲水季節(jié)，灣里的大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向村莊逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們?nèi)ズ舆呑ヴ~，魚貫而出的孩子中，就有我。小溪中、水溝里、田埂中，魚挨著魚，魚疊著魚，密密麻麻，那是魚在戲水。戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣。小小少年比魚還興奮，先跳下小溪、河溝的，隨手抓起魚拋向慢一步的伙伴。等到都跳下來，魚在空中飛過一道道跳躍的弧線，砸到身上又反彈到水溝里，重新混入了赤裸的魚群中。④戲水的大多是鯽魚，也有少量黑魚、白絲魚、汪丫魚，都不大，三四兩到一斤左右。魚大，身子就重，貼地逆水而上，難度大；太小，向前擠，力量就不夠，也少見。偶爾還可見到極少耐力較好的馬蹄鱉、泥鰍混跡其中。雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了。我個頭小，比魚簍高不了多少，背不動，倒掉十幾條，這才回了家。綠蔭深處，村莊上空陸續(xù)升起炊煙。一身泥水進(jìn)屋，背回來二十多斤活魚，跟背回來一簍子豬草一樣平常。⑤河里的鯽魚，純野生，活水里長大，魚肚泛白，魚鱗泛著銀白的光。小時(shí)候作文，常寫道“清晨，天空泛著魚肚白，太陽從河面上冉冉升起”。長大后離開鄉(xiāng)村，也離開了魚肚泛白的天空。⑥父親對少年的我說，長大了要學(xué)一門手藝。少年的我最想學(xué)的手藝是“抓魚”。尤其是釣鱔魚，老家叫“黃鱔”。鱔魚活性強(qiáng)，力氣大，味極鮮，鮮活的鱔魚到城里能賣個好價(jià)錢，比雞鴨貴。⑦有個夏天，我想靠釣鱔魚買一雙塑料涼鞋。在河灣里釣了兩個月，才釣了七八條。等我稍微明白了一點(diǎn)釣鱔魚的技術(shù)時(shí)，暑假都已結(jié)束了。但那個夏天我還是有了一雙涼鞋，是父親用賣鱔魚的錢買的。⑧那一年第十四號臺風(fēng)從舟山群島登陸。臺風(fēng)裹挾著暴雨，鋪天蓋地將老家的村子和河流卷了個天昏地暗。一天一夜后，風(fēng)停雨歇，但河水泛濫，大部分稻田被洪水抹平。就在這天晚上，父親帶著我和弟弟去河灣里抓鱔魚。我背著魚簍，父親手里攥著一把燒灶用的火鉗，弟弟舉著一個火把。火把是一捆稻草澆上柴油，冒著油煙的火光照亮了水草下和稻秧間。神奇的一幕出現(xiàn)了，出洞的鱔魚，趴在水草、稻秧的縫隙里，一動不動。父親支開火鉗，夾起鱔魚，很輕松地扔進(jìn)簍子里。這與日常鱔魚的狡猾和兇猛判若水火。鱔魚沒戲水魚那么多，可一晚上，我們父子仨抓了足有二十斤。第二天，父親將筷子細(xì)的小鱔魚揀下喂鴨，留十幾條中等的家里吃，剩下大的到縣城賣了八塊多錢，給我買了涼鞋。⑨十七歲，我終于從家門前那條河出發(fā)了，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)，放棄了河邊抓魚的手藝，錘煉了推敲文字的手藝，并且一直樂在其中。河邊出生，吃著河魚長大，又被河帶向遠(yuǎn)方，我告訴沒抓過魚的兒子，帶我去遠(yuǎn)方的河叫王橋河。⑩如今河邊的少年都到縣城讀書了，家也搬到城里，河邊的水草和魚成了父輩們的往事。我想讓晚年的父親享受城市生活，父親只說了兩個字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一棟房子，站在二樓，王橋河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光著腳、踩著一片泥濘，跟著一幫小伙伴去河邊抓魚。打開窗戶，空氣中撲面而來的是魚腥味混合著青草與水稻的氣息，與小時(shí)候一模一樣。這時(shí)候，我終于悟出了：人生就是一條河，這不僅僅是比喻，而是說，河流常常也是人生旅程的一個地標(biāo)。（選自《人民日報(bào)》2024年4月29日，有刪改）【梳理?思辨】（1）班級同學(xué)提議將本文改編成課本劇，并設(shè)置了下列場景，請?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。場景一：十歲前，①場景二：那個夏天，暴雨后，②場景三：十七歲，③場景四：如今，我在老家地基上翻建了一棟房子給父親，感悟人生道理。【品味?積累】（2）聯(lián)系上下文，按要求回答問題。①請從修辭角度賞析文中第③段劃線句子。②體會文中第⑧段加點(diǎn)字的妙處。【朗讀?運(yùn)用】（3）校園廣播擬請你朗誦這篇文章。朗讀第⑤段中畫波浪線的句子時(shí)，你會用哪種語氣？請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡述理由。A．哀傷憂嘆B．激動喜悅C．溫柔和緩【感悟?探究】（4）假如負(fù)責(zé)初中語文教材的責(zé)任編輯選用這篇文章，你建議把這篇文章編入哪個單元？請聯(lián)系文章內(nèi)容和單元人文主題闡述理由。①第一單元：人文主題“生活哲理”，已有選文《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》。②第二單元：人文主題“至愛親情”，已有選文《秋天的懷念》《散步》。7．（3分）【品味文化】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。根據(jù)不同的閱讀需求，請你選擇相關(guān)篇目閱讀。（1）了解八卦的相關(guān)知識（2）了解先秦時(shí)期各種禮儀（3）了解漢字的起源A.《說文解字》B.《三＜禮＞》C.《周易》8．（3分）【啟迪人生】老師教書化人是我們成長的引路人，名著中也不乏引路人。請你從以下名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)剷幸啡耸侨绾位说摹！段饔斡洝罚ㄌ粕獙O悟空）朝花夕拾》（藤野先生—魯迅）《鋼鐵是怎樣煉成的》（朱赫來—保爾?柯察金）《蘇菲的世界》（艾伯托—蘇菲）9．（3分）【交流感悟】名著也可以成為我們的引路人。請結(jié)合《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《簡?愛》（任選一部）中某個人物以及，結(jié)合他/她的經(jīng)歷，說說你所受到的影響。三、作文（60分）10．（60分）班級開展“說英雄?寫英雄”寫作訓(xùn)練，請你參與。著名作家馮驥才著眼于尋常生活中的人和事，發(fā)掘他們身上的奇異之處，寫出了膾炙人口的短篇小說集《俗世奇人》。“俗世凡塵有奇士，尋常巷陌亦英雄”，英雄，不只是“氣吞萬里如虎”，也可以“不為五斗米折腰”；不只是“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，也可以“從流飄蕩，任意東西”……英雄，在每個人的心中，內(nèi)涵不盡相同。上述文字引發(fā)了你怎樣的思考？請選擇以下一個任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得透露考生信息。

2024年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)中考語文三模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（26分）1．（10分）古詩文名句填空。（1）德不孤，必有鄰。（《論語》）（2）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊《游子吟》）（3）青青子衿，悠悠我心。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（5）報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（6）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（7）登上泰山之頂，無限風(fēng)光盡收眼底，你不由得吟誦起王安石《登飛來峰》中的句子“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”（8）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”直抒胸臆，表達(dá)愛國激情和雄心壯志。【解答】答案：（1）必有鄰（2）誰言寸草心（3）青青子衿（4）鐵馬冰河入夢來（5）報(bào)君黃金臺上意（6）不求聞達(dá)于諸侯（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）（8）知之者不如好之者好之者不如樂之者2．（9分）根據(jù)語境完成題目。青年，當(dāng)在青春光華中，承民族使命，擔(dān)振興責(zé)任。青春的生命如朝陽燦爛，孕育無限希望；，。青春之使命，是一腔熱血薦軒轅，救民族于危難之中。回望革命年代，燕園學(xué)子“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號猶在耳pàn（）；青年莫負(fù)韶（）華，與我同振國家；無數(shù)有為青年當(dāng)仁不讓地①青春使命，②青年責(zé)任，立志興社稷。身為學(xué)子，我們迎朝陽，伴星光，笑語朗朗，步履鏗鏘；我們攀高山，戰(zhàn)困難，理想神圣，熱血滾燙；我們將披荊斬棘，破浪前行，pǔ（）寫傳奇，詮（）釋青年人的擔(dān)當(dāng)。追逐青春夢，助力中國夢！（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2）給文中標(biāo)號為①②的橫線處選擇合適的詞語。（只寫序號）A.擔(dān)當(dāng)B.踐行（3）請根據(jù)文中畫波浪線句子進(jìn)行仿寫。（4）文中“立志興社稷”中的“社稷”泛指國家。【解答】答案：（1）畔sháo譜quán（2）①B②A（3）示例：青春的歲月如鮮花綻放芬芳一段旅程（4）國家3．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。新四軍紀(jì)念館參觀須知一、本館免費(fèi)開放，參觀者在開放時(shí)間內(nèi)持本人有效證件方可入館參觀。二、開放時(shí)間：9：00﹣17：00（16：30停止進(jìn)館），周一閉館（國家法定假除外）。三、請自覺遵守《紅色革命遺址和紀(jì)念設(shè)施保護(hù)條例》等法律法規(guī)，嚴(yán)禁任何挑釁政治底線、違背歷史事實(shí)、詆毀烈士的言論和行為。四、嚴(yán)禁攜帶寵物、危險(xiǎn)品、化學(xué)品、管制械具及其他危害品入館。五、身高1.2米以下的兒童在成人陪伴下參觀，學(xué)生團(tuán)體參觀須由學(xué)校組織并有教師帶隊(duì)；高齡老人，行動不便者須由成年人陪護(hù)入館。六、展廳拍照、攝影請勿使用閃光燈、自拍桿和三腳架。七、請愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)文物古跡，勿觸摸展品及相關(guān)展覽設(shè)備，勿大聲喧嘩、嬉鬧失態(tài)。登瀛實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級正開展以“責(zé)任?擔(dān)當(dāng)”為主題的研學(xué)活動，請你參與。（1）小妍將參觀新四軍紀(jì)念館，請你根據(jù)上圖給他提出一些建議（至少三點(diǎn)）。（2）研學(xué)活動結(jié)束后，館長接受了學(xué)校采訪，請你根據(jù)情境補(bǔ)出采訪問題。提問：館長您好，作為一家紅色教育基地，新四軍紀(jì)念館將在弘揚(yáng)鐵軍精神，傳播紅色文化方面做出哪些前瞻性措施？。館長：我們將繼續(xù)擔(dān)負(fù)保護(hù)歷史資料，宣傳紅色精神的重任，為鹽城經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。（3）請你把下面這則消息概括為一句話新聞向全校師生播報(bào)（不超過25個字）2024年5月20日，登瀛實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級師生在校長的帶領(lǐng)下來到鹽城市新四軍紀(jì)念館，感悟紅色文化，傳揚(yáng)鐵軍精神。展廳里，一份份史料、一件件文物、一個個模擬實(shí)景，充分展現(xiàn)了新四軍浴火重生、浴血奮戰(zhàn)的光輝歷史，在紀(jì)念館講解員的介紹下，同學(xué)們凝神貫注地聽完了與新四軍有關(guān)的“五個一”紅色故事，并紛紛表示，要肩負(fù)強(qiáng)國重任，賡續(xù)紅色血脈，大力發(fā)揚(yáng)不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢詫?shí)際行動踐行一名中學(xué)生的使命！【解答】答案：（1）示例：注意開放時(shí)間：9：00—17：00，周一閉館，（國家法定假期除外）。學(xué)生團(tuán)體參觀須由學(xué)校組織并有教師帶隊(duì)。展廳拍照不準(zhǔn)使用閃光燈。禁止觸摸展品及展覽設(shè)備。不準(zhǔn)大聲喧嘩。（2）館長您好，作為一家紅色教育基地，新四軍紀(jì)念館將在弘揚(yáng)鐵軍精神，傳播紅色文化方面做出哪些前瞻性措施？（3）登瀛實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級師生參觀鹽城新四軍紀(jì)念館二、閱讀理解（64分）4．（25分）班級開展“走近范仲淹”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。【材料一】公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無依，再適長山朱氏。既長，知其家世，感泣辭母去，之南都。入學(xué)舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”其事上遇人，一以自信，不擇利害為趨舍。元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將務(wù)持重不急近功小利。賊以騎三萬來，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過河。”已而賊果走，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計(jì)，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽①，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元昊數(shù)遣使稱臣請和，上亦召公歸矣。（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）【材料二】◎范公作品濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》節(jié)選）江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（《江上漁者》）◎后世思慕拾青閑步興從容，清景無涯憶范公。柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)。甲兵富于胸中，一代功名高宋室；，千秋俎豆②重蘇臺。（清宋犖《范仲淹祠聯(lián)》）【注釋】①大洽：浸潤，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。（1）用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。公為將務(wù)持重不急近功小利（2）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字，只寫詞義。文言語句方法借鑒釋義但愛鱸魚美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩夜游》）只，只是再適長山朱氏【查閱字典法】①往，到；②出嫁。出嫁已而賊果走【成語推斷法】東奔西走跑，逃跑又城胡蘆【語境推斷法】于延州筑青澗城，墾營田筑城，建城（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①不擇利害為趨舍。②賊既失計(jì)，乃引去。（4）閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務(wù)。①從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。②運(yùn)用你所學(xué)的對聯(lián)知識，用下面的詞語將材料二中對聯(lián)空缺處補(bǔ)充完整。關(guān)乎天下憂樂（5）請聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩詞中的“憂”。（6）通過此次主題學(xué)習(xí)，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請結(jié)合材料作答。【解答】（1）本題考查文言文斷句。句意：先生作為將帥，主要講究持重，不追求小的功利。故可斷為：公為將/務(wù)持重/不急近功小利。（2）本題考查文言文詞語翻譯。句意：只知喜愛鱸魚之鮮美。但：只，只是。句意：改嫁長山朱氏。適：出嫁。句意：敵人已經(jīng)失算后就撤逃跑了。走：跑，逃跑。句意：又修筑胡蘆城。城：筑城，建城。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：擇，選擇；為，作為。句意：不因選擇對自己有利或有害而決定取舍。②重點(diǎn)詞：賊，叛賊；計(jì)，陰謀；乃，于是，就；去，離開。句意：叛賊陰謀已經(jīng)失敗了，就領(lǐng)兵撤退（離開）了。（4）①本題考查句子賞析。“柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)”兩句把“柳”比作人的眼，“桃腮”賦予桃花以人的情態(tài)，破曉時(shí)分，桃紅柳綠，煙雨迷蒙，春風(fēng)陣陣，這兩句生動形象地寫出了范公堤煙雨迷蒙、桃紅柳綠的美麗春景，表達(dá)了作者的喜愛與贊美。②本題考查詞語排序。這個句子的意思是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的思想關(guān)乎天下。據(jù)此可知語句為：憂樂關(guān)乎天下。（5）本題考查內(nèi)容的理解。《漁家傲》中的“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”意思是戍邊人思念親人，也久久難以成眠，多少次夢里流下眼淚。抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。《江上漁者》中“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”意思“你看那一葉小小漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里”，結(jié)合詩寫作背景：寫于北宋景祐元年（1034），為治理水患，在蘇州一帶察看水情時(shí)所作”可知，通過反映漁民勞作的危險(xiǎn)艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；兩首詩詞都體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想情感。（6）本題考查談啟示。依據(jù)“公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。’其事上遇人，一以自信，不擇利害為趨舍”“甲兵富于胸中，一代功名高宋室。憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺”可知，范仲淹雖出生貧賤，但從小樹立大志，勤奮學(xué)習(xí)，以治國安邦為己任；成年后無論是戍守邊疆，還是為任一方，都恪盡職守，愛國憂民。這值得我們學(xué)習(xí)。像范仲淹這樣的古代先賢“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)，及以天下為先的責(zé)任意識和克己為人的奉獻(xiàn)精神，在我們新的社會仍具有極強(qiáng)的號召力。答案：（1）公為將/務(wù)持重/不急近功小利（2）只，只是出嫁跑，逃跑筑城，建城（3）①不因選擇對自己有利或有害而決定取舍。②叛賊陰謀已經(jīng)失敗了，就領(lǐng)兵撤退（離開）了。（4）①運(yùn)用比喻（或：擬人）的修辭手法，生動形象地寫出了范公堤煙雨迷蒙、桃紅柳綠的美麗春景，表達(dá)了作者的喜愛與贊美。②這句詩文的意思是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的思想關(guān)乎天下。所以應(yīng)該是：憂樂關(guān)乎天下。（5）《漁家傲》通過描寫戍邊將士寒夜難眠的形象，表達(dá)了作者壯志未酬，憂國思鄉(xiāng)之情；《江上漁者》通過反映漁民勞作的危險(xiǎn)艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；兩首詩詞都體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想情感。（6）我認(rèn)為范仲淹雖出生貧賤，但從小樹立大志，勤奮學(xué)習(xí)，以治國安邦為己任；成年后無論是戍守邊疆，還是為任一方，都恪盡職守，愛國憂民。這些都讓我們看到古代先賢“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)，引得后人無比敬仰。這種以天下為先的責(zé)任意識和克己為人的奉獻(xiàn)精神，在我們新的社會仍具有極強(qiáng)的號召力。5．（12分）班級開展“零碳校園我建言”活動，為了加深大家對“零碳”的認(rèn)識，班委會收集整理了如下資料。材料一：：來這里，夏木陰陰，枝葉扶蘇。不用跨越山海，在萬畝林海里遠(yuǎn)離城市喧囂，盡情撒歡，探尋童話般的夏天。“低5度”納涼節(jié)帶來炎炎盛夏的舒心和快樂，度假氛圍感一下子就拉滿啦！（摘編自“鹽城發(fā)布”微信公眾號）材料二：社會各界在為節(jié)能降碳努力。在農(nóng)業(yè)方面，通過使用有機(jī)肥代替化學(xué)肥料、精準(zhǔn)控制水肥用量、秸稈粉碎還田等措施，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的溫室氣體排放，零碳農(nóng)產(chǎn)品已走入生活。在景區(qū)建設(shè)方面，通過植樹造林、采用清潔能源、降低傳統(tǒng)能源消耗等措施，努力降低，景區(qū)碳排放凈增值，努力實(shí)現(xiàn)零碳景區(qū)建設(shè)。杭州亞運(yùn)會從前期籌備通過綠色場館、綠色電力、綠色交通、綠色辦公等措施，最大限度減少碳排放，還發(fā)動企事業(yè)單位捐贈碳配額、碳信用等，成為首屆碳中和亞運(yùn)會。踐行綠色低碳發(fā)展，正在成為各行各業(yè)的行為自覺。（摘編自“人民網(wǎng)”）材料三：人類活動造成的變暖已導(dǎo)致我國氣候系統(tǒng)多個層面都發(fā)生明顯的變化。最直觀的影響是極端高溫事件發(fā)生更為頻繁、強(qiáng)度更強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間更長，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源供應(yīng)、人體健康等領(lǐng)域均造成嚴(yán)重影響。近年來，我國政府一直實(shí)施積極應(yīng)對氣候變化國家戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳發(fā)展道路。基本建成全球最大綜合氣象觀測系統(tǒng)，成為唯一同時(shí)運(yùn)行黎明、上午、下午、傾斜4條近地軌道氣象衛(wèi)星的國家，為氣象預(yù)報(bào)服務(wù)和科學(xué)研究提供了有力支撐。2023年全國公眾氣象服務(wù)滿意度為92.4分，氣象信息為公眾挽回?fù)p失5600億元，氣象服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和安全成效顯著。我國各級氣象部門也致力于向公眾宣傳氣候變化現(xiàn)狀，深入城市、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校，開展全方位、多角度、多種形式的科普活動，傳播綠色低碳理念，喚醒公眾低碳環(huán)保意識。（摘編自“中國氣象局”網(wǎng)站）材料四：在一定時(shí)期內(nèi)，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類和數(shù)量一般是相對穩(wěn)定的。生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的能量流動和物質(zhì)交換保持著相對穩(wěn)定，這種狀態(tài)稱為生態(tài)平衡。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有關(guān)。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長時(shí)間地維持相對的穩(wěn)定。當(dāng)然，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。自然因素如火山爆發(fā)、地震等，可在瞬間使一些生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性的破壞。人為因素如修建大型工程，大量使用農(nóng)藥、化肥等，也會使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力受到嚴(yán)重影響，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（摘編自蘇科版八年級上冊《生物學(xué)》教科書）（1）下列對材料的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.對于申請認(rèn)證零碳景區(qū)的景區(qū)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)需要監(jiān)測其一年的溫室氣體排放量。B.材料三中劃線句體現(xiàn)了我國氣象服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和安全的成效顯著。C.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。D.材料二中使用有機(jī)肥代替化學(xué)肥料等措施，可降低人為因素對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。（2）小妍認(rèn)為“零碳”就是沒有溫室氣體產(chǎn)生，請你結(jié)合材料一和材料二，解釋什么是“零碳”。（3）對于材料三是否適合放在資料集里，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，請說說你的看法。（4）結(jié)合上述材料內(nèi)容和生活實(shí)際，為更好地創(chuàng)建“零碳校園”提幾點(diǎn)建議。【解答】（1）ABD.正確。C.有誤，“生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定”，這個表述忽略了原文中的“一般地說”和“生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的”這兩個關(guān)鍵點(diǎn)。原文中說的是“一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長時(shí)間地維持相對的穩(wěn)定”。但這并不意味著生態(tài)系統(tǒng)就絕對穩(wěn)定，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，還會受到自然和人為因素的影響。故選：C。（2）結(jié)合材料一內(nèi)容以及材料二“在農(nóng)業(yè)方面，通過使用有機(jī)肥代替化學(xué)肥料、精準(zhǔn)控制水肥用量、秸稈粉碎還田等措施，減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的溫室氣體排放，零碳農(nóng)產(chǎn)品已走入生活。在景區(qū)建設(shè)方面，通過植樹造林、采用清潔能源、降低傳統(tǒng)能源消耗等措施，努力降低，景區(qū)碳排放凈增值，努力實(shí)現(xiàn)零碳景區(qū)建設(shè)”，第一點(diǎn)只要答出采取植樹等手段降低碳排放量即可，第二點(diǎn)要答到碳的相對零排放或凈值為零。示例：“零碳”是通過計(jì)算溫室氣體排放量，設(shè)計(jì)方案抵減碳耗用量（產(chǎn)生的碳量）、減少碳排放，直至達(dá)到碳的相對零排放。（3）在分析這道題時(shí)，我們需要考慮資料集的主題和目的，以及材料三的內(nèi)容如何與這些主題和目的相契合或偏離。認(rèn)為材料三適合放在資料集里，理由是全球變暖對氣候的影響是不踐行綠色理念和低碳環(huán)保所導(dǎo)致的。這個觀點(diǎn)突出了氣候變化與“零碳”之間的聯(lián)系，即氣候變化是“零碳”概念產(chǎn)生和發(fā)展的重要背景之一。資料集的目的之一是加深大家對“零碳”的認(rèn)識，而材料三提供了氣候變化這一背景信息，有助于大家更好地理解為何我們需要追求“零碳”目標(biāo)，以及“零碳”對解決氣候變化問題的意義。因此，這個示例的分析是合理的。示例二分析：認(rèn)為材料三不適合放在資料集里，理由是班級開展“零碳校園我諫言”活動的主要對象是“零碳”，而材料三主要是面對氣候問題以及我國政府的舉措，與主題不符。這個觀點(diǎn)雖然注意到資料集的主題和活動的主要對象，但忽略了氣候變化與“零碳”之間的緊密聯(lián)系。材料三雖然主要描述了氣候問題和政府舉措，但這些內(nèi)容實(shí)際上都與“零碳”目標(biāo)相關(guān)，因?yàn)椤傲闾肌闭菫榱私鉀Q氣候變化問題而提出的。因此，從這個角度來看，示例二的分析存在一定的片面性。（4）從降低碳排放、進(jìn)行碳抵減和“零碳校園”持續(xù)性發(fā)展等方面來答即可。答案：（1）C（2）“零碳”是通過計(jì)算溫室氣體排放量，設(shè)計(jì)方案抵減碳耗用量（產(chǎn)生的碳量）、減少碳排放，直至達(dá)到碳的相對零排放。（第一點(diǎn)只要答出采取植樹等手段降低碳排放量即可，第二點(diǎn)要答到碳的相對零排放或凈值為零。）（3）示例一：適合放在資料集里。資料集是為了加深大家對“零碳”的認(rèn)識，材料三中全球變暖對氣候的影響，恰是不踐行綠色理念和低碳環(huán)保所導(dǎo)致的。示例二：不適合放在資料集里。班級開展“零碳校園我諫言”活動，主要對象是“零碳”，材料三主要是面對氣候問題，我國政府的舉措，與主題不符。（4）示例：節(jié)水節(jié)電，節(jié)約用紙，垃圾分類；可再生能源建設(shè)，在學(xué)校樓頂增設(shè)光伏板、建設(shè)水循環(huán)系統(tǒng)：宣傳綠色環(huán)保理念，增加學(xué)校綠化覆蓋面積；關(guān)注校園內(nèi)的生物多樣性，增強(qiáng)校園內(nèi)各生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。6．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。家門前的那條河許春樵①河不大，雨季河里水大。水流亂竄，就竄出了大大小小的河灣。②河灣里是一汪活水，春風(fēng)一起，空氣中四處彌漫水的味道，我聞到的卻是魚腥味。③鄉(xiāng)下歲月安靜，推開門就看見河。十歲前，我都不曉得河叫什么名字，只曉得河里有魚，有船。夏天漲水季節(jié)，灣里的大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向村莊逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們?nèi)ズ舆呑ヴ~，魚貫而出的孩子中，就有我。小溪中、水溝里、田埂中，魚挨著魚，魚疊著魚，密密麻麻，那是魚在戲水。戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣。小小少年比魚還興奮，先跳下小溪、河溝的，隨手抓起魚拋向慢一步的伙伴。等到都跳下來，魚在空中飛過一道道跳躍的弧線，砸到身上又反彈到水溝里，重新混入了赤裸的魚群中。④戲水的大多是鯽魚，也有少量黑魚、白絲魚、汪丫魚，都不大，三四兩到一斤左右。魚大，身子就重，貼地逆水而上，難度大；太小，向前擠，力量就不夠，也少見。偶爾還可見到極少耐力較好的馬蹄鱉、泥鰍混跡其中。雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了。我個頭小，比魚簍高不了多少，背不動，倒掉十幾條，這才回了家。綠蔭深處，村莊上空陸續(xù)升起炊煙。一身泥水進(jìn)屋，背回來二十多斤活魚，跟背回來一簍子豬草一樣平常。⑤河里的鯽魚，純野生，活水里長大，魚肚泛白，魚鱗泛著銀白的光。小時(shí)候作文，常寫道“清晨，天空泛著魚肚白，太陽從河面上冉冉升起”。長大后離開鄉(xiāng)村，也離開了魚肚泛白的天空。⑥父親對少年的我說，長大了要學(xué)一門手藝。少年的我最想學(xué)的手藝是“抓魚”。尤其是釣鱔魚，老家叫“黃鱔”。鱔魚活性強(qiáng)，力氣大，味極鮮，鮮活的鱔魚到城里能賣個好價(jià)錢，比雞鴨貴。⑦有個夏天，我想靠釣鱔魚買一雙塑料涼鞋。在河灣里釣了兩個月，才釣了七八條。等我稍微明白了一點(diǎn)釣鱔魚的技術(shù)時(shí)，暑假都已結(jié)束了。但那個夏天我還是有了一雙涼鞋，是父親用賣鱔魚的錢買的。⑧那一年第十四號臺風(fēng)從舟山群島登陸。臺風(fēng)裹挾著暴雨，鋪天蓋地將老家的村子和河流卷了個天昏地暗。一天一夜后，風(fēng)停雨歇，但河水泛濫，大部分稻田被洪水抹平。就在這天晚上，父親帶著我和弟弟去河灣里抓鱔魚。我背著魚簍，父親手里攥著一把燒灶用的火鉗，弟弟舉著一個火把。火把是一捆稻草澆上柴油，冒著油煙的火光照亮了水草下和稻秧間。神奇的一幕出現(xiàn)了，出洞的鱔魚，趴在水草、稻秧的縫隙里，一動不動。父親支開火鉗，夾起鱔魚，很輕松地扔進(jìn)簍子里。這與日常鱔魚的狡猾和兇猛判若水火。鱔魚沒戲水魚那么多，可一晚上，我們父子仨抓了足有二十斤。第二天，父親將筷子細(xì)的小鱔魚揀下喂鴨，留十幾條中等的家里吃，剩下大的到縣城賣了八塊多錢，給我買了涼鞋。⑨十七歲，我終于從家門前那條河出發(fā)了，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)，放棄了河邊抓魚的手藝，錘煉了推敲文字的手藝，并且一直樂在其中。河邊出生，吃著河魚長大，又被河帶向遠(yuǎn)方，我告訴沒抓過魚的兒子，帶我去遠(yuǎn)方的河叫王橋河。⑩如今河邊的少年都到縣城讀書了，家也搬到城里，河邊的水草和魚成了父輩們的往事。我想讓晚年的父親享受城市生活，父親只說了兩個字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一棟房子，站在二樓，王橋河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光著腳、踩著一片泥濘，跟著一幫小伙伴去河邊抓魚。打開窗戶，空氣中撲面而來的是魚腥味混合著青草與水稻的氣息，與小時(shí)候一模一樣。這時(shí)候，我終于悟出了：人生就是一條河，這不僅僅是比喻，而是說，河流常常也是人生旅程的一個地標(biāo)。（選自《人民日報(bào)》2024年4月29日，有刪改）【梳理?思辨】（1）班級同學(xué)提議將本文改編成課本劇，并設(shè)置了下列場景，請?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。場景一：十歲前，①我常和同齡人去河里抓魚。場景二：那個夏天，暴雨后，②我和我的父親、弟弟一起抓鱔魚，父親為我買了一雙涼鞋。場景三：十七歲，③我放棄了河邊抓魚的生活，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)。場景四：如今，我在老家地基上翻建了一棟房子給父親，感悟人生道理。【品味?積累】（2）聯(lián)系上下文，按要求回答問題。①請從修辭角度賞析文中第③段劃線句子。②體會文中第⑧段加點(diǎn)字的妙處。【朗讀?運(yùn)用】（3）校園廣播擬請你朗誦這篇文章。朗讀第⑤段中畫波浪線的句子時(shí)，你會用哪種語氣？請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡述理由。A．哀傷憂嘆B．激動喜悅C．溫柔和緩【感悟?探究】（4）假如負(fù)責(zé)初中語文教材的責(zé)任編輯選用這篇文章，你建議把這篇文章編入哪個單元？請聯(lián)系文章內(nèi)容和單元人文主題闡述理由。①第一單元：人文主題“生活哲理”，已有選文《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》。②第二單元：人文主題“至愛親情”，已有選文《秋天的懷念》《散步》。【解答】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。①根據(jù)題干“十歲前”的提示，找到③段“傍晚，村巷里晃悠出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們?nèi)ズ舆呑ヴ~，魚貫而出的孩子中，就有我。……”可概括為：“我”常和同齡人去河里抓魚。②根據(jù)題干“那個夏天，暴雨后”的提示，找到第⑦“有個夏天，我想靠釣鱔魚買一雙塑料涼鞋。在河灣里釣了兩個月，才釣了七八條。等我稍微明白了一點(diǎn)釣鱔魚的技術(shù)時(shí)，暑假都已結(jié)束了。但那個夏天我還是有了一雙涼鞋，是父親用賣鱔魚的錢買的”，可概括為：“我”和“我”的父親、弟弟一起抓鱔魚，父親為“我”買了一雙涼鞋。③根據(jù)題干“十七歲”的提示，找到⑨段“十七歲，我終于從家門前那條河出發(fā)了，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)，放棄了河邊抓魚的手藝，錘煉了推敲文字的手藝，并且一直樂在其中”可概括為：“我”放棄了河邊抓魚的生活，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)。（2）本題考查詞句賞析。①要求從修辭方法角度賞析。根據(jù)③段畫線句“戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣”中“拱”“扭”“喘氣”等詞語將魚人格化可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了魚在戲水的場景，突出了魚的活力，結(jié)合“小小少年比魚還興奮……水溝里打魚仗相當(dāng)于雪地上打雪仗，開心”可知，側(cè)面寫出了我童年捕魚生活的快樂。②要求賞析加點(diǎn)字。⑧段“我背著魚簍，父親手里攥著一把燒灶用的火鉗，弟弟舉著一個火把”句中加點(diǎn)詞“背”“攥”“舉”都是動詞，運(yùn)用了動作描寫；結(jié)合前文“就在這天晚上，父親帶著我和弟弟去河灣里抓鱔魚”可知，生動形象地寫出了父親、弟弟和“我”在天黑后集體去抓鱔魚的樣子，表現(xiàn)了我們渴望與認(rèn)真的態(tài)度。（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。第⑤段中畫波浪線句“河里的鯽魚，純野生，活水里長大，魚肚泛白，魚鱗泛著銀白的光”從句式上看都是短句，節(jié)奏明快；內(nèi)容上，結(jié)合④段“雨季是魚的季節(jié)，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了”可知，表現(xiàn)了我的激動喜悅之情；結(jié)合“小時(shí)候作文，常寫道‘清晨，天空泛著魚肚白，太陽從河面上冉冉升起’”可知，與下文寫進(jìn)作文的自豪形成呼應(yīng)。因此，朗讀時(shí)應(yīng)突出激動喜悅之情。故選：B。（4）本題考查主題理解。從題干所列單元中任選一個，闡明理由即可。示例：根據(jù)⑩段中心句“這時(shí)候，我終于悟出了：人生就是一條河，這不僅僅是比喻，而是說，河流常常也是人生旅程的一個地標(biāo)”可知，全文通過回憶自己與家門前的那條河的故事，感悟到一種人生哲理，結(jié)合“第一單元：人文主題‘生活哲理’，已有選文《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》。”可知，既切合“生活哲理”的人文主題，也與《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》等篇目相輝映。因此，應(yīng)編入第一單元。答案：（1）①我常和同齡人去河里抓魚。②我和我的父親、弟弟一起抓鱔魚，父親為我買了一雙涼鞋。③我放棄了河邊抓魚的生活，去很遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)。（2）①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把魚當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出魚在戲水的場景，突出魚的活力，也側(cè)面寫出我童年捕魚生活的快樂。②運(yùn)用動作描寫，通過“背”“攥”“舉”等動詞，生動形象地寫出了父親、弟弟和我在天黑后集體去抓鱔魚的樣子，表現(xiàn)了我們的渴望與認(rèn)真。（3）B。此句句式短，節(jié)奏快，敘說我眼中的鯽魚的樣子，表現(xiàn)出我的激動喜悅；同時(shí)可以與后文寫進(jìn)作文的自豪形成呼應(yīng)。（4）示例一：編入第一單元“生活哲理”，本單元中《紫藤蘿瀑布》表達(dá)了作者對生命的贊美，抒發(fā)了對生命本質(zhì)的慨嘆，告訴我們要熱愛生命、珍愛生命，積極樂觀、奮發(fā)向上，讓生命絢麗多彩；《一棵小桃樹》借小桃樹書寫自己的情志、理想：面對生活的困難和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭，不懈地追求。本文中通過回憶“我”在王橋河生活的往事，悟出了“河流常常也是人生旅程的一個地標(biāo)”的哲理，表達(dá)了“我”對年少生活的懷念、留戀，對父輩、對王橋河的贊美。所以可以編入第一單元“生活哲理”。示例二：編入第二單元“至愛親情”。本單元中《秋天的懷念》傳達(dá)母愛的力量，《散步》則生動地展示了家人間的尊老愛幼、互敬互愛，以及“我”對家庭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文中父親夏季捕魚幫“我”賣鞋子，體現(xiàn)了父親對“我”的愛；“我”長大后，在老家地基上翻建了一棟房子給父親，也表現(xiàn)出的“我”感恩之情。所以可以編入第二單元“至愛親情”。7．（3分）【品味文化】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。根據(jù)不同的閱讀需求，請你選擇相關(guān)篇目閱讀。（1）C了解八卦的相關(guān)知識（2）B了解先秦時(shí)期各種禮儀（3）A了解漢字的起源A.《說文解字》B.《三＜禮＞》C.《周易》【解答】本題考查名著常識。《說文解字》是中國歷史上第一部系統(tǒng)解釋漢字字形的著作，也是第一部按照部首編排的“字典”，是研究漢字和中國歷史、文化的基礎(chǔ)典籍之一，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。所以“了解漢字的起源”可以看此書。《三＜禮＞》是指《周禮》《儀禮》《禮記》這三本書，是儒家有關(guān)“禮”的三部經(jīng)典，是古代中國禮樂文化的理論形態(tài)，對禮法、禮義作了最權(quán)威的記載和解釋，對歷代禮制的影響最為深遠(yuǎn)。所以“了解先秦時(shí)期各種禮儀”可以看此書。《周易》又稱《易經(jīng)》，在我國在世界的影響都極為深遠(yuǎn)，但卻是秦漢后直至今日無人真正通曉的上古典籍。《周易》分為經(jīng)部和傳部，經(jīng)部之原名就為《周易》，是對四百五十卦易卦典型象義的揭示和相應(yīng)吉兇的判斷，而傳部含《文言》《彖傳》上下、《象傳》上下、《系辭傳》上下、《說卦傳》《序卦傳》《雜卦傳》，共七種十篇，稱之為“十翼”，是孔門弟子對《周易》經(jīng)文的注解和對筮占原理、功用等方面的論述。所以“解八卦的相關(guān)知識”可以看此書。答案：（1）C（2）B（3）A8．（3分）【啟迪人生】老師教書化人是我們成長的引路人，名著中也不乏引路人。請你從以下名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)剷幸啡耸侨绾位说摹！段饔斡洝罚ㄌ粕獙O悟空）朝花夕拾》（藤野先生—魯迅）《鋼鐵是怎樣煉成的》（朱赫來—保爾?柯察金）《蘇菲的世界》（艾伯托—蘇菲）【解答】本題考查名著情節(jié)。從以下名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)剷幸啡耸侨绾位说摹４鸢福菏纠唬骸段饔斡洝分刑粕畮熗蕉嗽谌〗?jīng)路上遇到六個強(qiáng)盜攔路，孫悟空將他們?nèi)珨?shù)打殺，唐僧認(rèn)為他們罪不至死，訓(xùn)斥孫悟空，并勸他不要一味傷生。唐僧教會他要慈悲為懷，心存善念。示例二：《朝花夕拾》中魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)，他的老師藤野先生沒有民族偏見，對魯迅關(guān)愛有加。他的辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)給魯迅很大影響，致使魯迅對他深懷敬意和永久懷念。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在發(fā)電廠工作時(shí)，結(jié)識了裝配工朱赫來，兩人成為了好朋友，朱赫來教會了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講一些革命道理，讓保爾認(rèn)清了當(dāng)時(shí)的社會形勢，讓保爾了解布爾什維克是為窮人爭取解放的政黨，在朱赫來的引導(dǎo)下保爾成為一名布爾什維克，走上堅(jiān)定的革命道路。示例四：《蘇菲的世界》中的艾伯托老師，從不急于判斷，總是思考自己所做的事。他促使蘇菲自己思考問題并得出結(jié)論；從不為她降低難度，同時(shí)他也關(guān)心蘇菲，希望她能學(xué)好。他把哲學(xué)趣味化、生動化，用非常通俗易懂的事情將哲學(xué)的原理演繹出來，讓人容易接受。9．（3分）【交流感悟】名著也可以成為我們的引路人。請結(jié)合《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《簡?愛》（任選一部）中某個人物以及，結(jié)合他/她的經(jīng)歷，說說你所受到的影響。【解答】本題考查名著人物。例如選擇《紅星照耀中國》中的毛澤東彭德懷徐海東等，只要聯(lián)系具體事跡，說明這些共產(chǎn)黨人在艱苦的環(huán)境和艱難的處境中信仰堅(jiān)定、人格崇高以及對我的影響即可。選擇《駱駝祥子》中的祥子，點(diǎn)出祥子“三起三落”后失去生活信心，最終墮落，讓我從他的失敗經(jīng)歷中獲得積極啟示也可。答案：示例：《簡?愛》中的簡?愛，她出身卑微，寄人籬下，面對表哥欺凌勇于反抗；在與羅切斯特的愛情面前，她追求人格獨(dú)立和自尊自愛；在意外繼承了叔叔的一筆遺產(chǎn)時(shí)，她認(rèn)為親情比金錢重要，慷慨地把金錢分給表兄和表姐們。她指引著我在遭遇困難挫折時(shí)學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，做一個獨(dú)立自主、積極進(jìn)取、自尊自愛的人。三、作文（60分）10．（60分）班級開展“說英雄?寫英雄”寫作訓(xùn)練，請你參與。著名作家馮驥才著眼于尋常生活中的人和事，發(fā)掘他們身上的奇異之處，寫出了膾炙人口的短篇小說集《俗世奇人》。“俗世凡塵有奇士，尋常巷陌亦英雄”，英雄，不只是“氣吞萬里如虎”，也可以“不為五斗米折腰”；不只是“年少萬兜鍪，坐