第26課《春望》教學實錄2024-2025學年統編版語文八年級上冊一、教學背景

授課內容：《春望》

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年統編版語文八年級上冊。

《春望》是唐代詩人杜甫創作的一首七言絕句，表達了詩人對國家破敗、百姓疾苦的深切關注和憂國憂民的情懷。本節課通過詩歌鑒賞，引導學生理解詩歌內容，感悟詩人情感，培養審美情趣。二、教學目標

1.讓學生理解并背誦《春望》全詩，掌握其生字詞和詩句的朗讀節奏。

2.培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提高文學素養和審美鑒賞水平。

3.引導學生深入分析詩人的情感變化，提升情感共鳴和批判性思維能力。

4.指導學生運用詩詞中的意象和修辭手法進行創造性寫作，增強語文綜合運用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了七言絕句的基本格式、唐詩的基本特點和部分唐代詩人的詩歌作品。在之前的課程中，學生對古典詩詞的韻律、意象有了一定的認識，能夠識別和運用基本的文學鑒賞方法。

2.學生對古典詩詞有較高的興趣，尤其是在詩歌所表達的情感和描繪的意境方面。他們在理解詩意和審美體驗方面具有一定的能力，喜歡通過討論和創作來展現自己的理解。學生的學習風格多樣，既有善于獨立思考的學生，也有偏好合作交流的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對《春望》中一些生僻字詞的理解和記憶，對詩句深層次情感和哲理的把握，以及將詩歌中的意象和情感轉化為自己的語言表達。此外，部分學生在詩歌鑒賞的深度和廣度上可能存在不足，需要引導他們進行更深入的文本分析和情感體驗。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放《春望》詩歌朗誦視頻，展示唐代風貌和戰爭場景的圖片，以及詩歌意境的音頻資料，幫助學生更好地進入詩歌情境。

2.閱讀材料：準備與《春望》主題相關的歷史背景資料，杜甫生平介紹，以及其他同主題的詩歌作品，以拓展學生的知識面和加深理解。

3.在線工具：利用在線翻譯工具輔助理解生僻字詞，通過詩歌鑒賞網站和軟件，提供詩歌背景資料和鑒賞分析，增強學生的學習體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示唐代社會風貌的圖片，引導學生思考唐代文人的生活狀態。

-提問：“同學們，你們知道唐代詩人杜甫嗎？他的詩歌表達了怎樣的情感？”以此引出本節課的主題《春望》。

2.新知學習（25分鐘）

-詩歌朗誦：全班齊讀《春望》，體會詩歌的韻律美。

-詩歌解析：老師講解《春望》的創作背景，分析詩中的意象和修辭手法。

-生字詞學習：講解詩中的生字詞，如“國破”、“家亡”等，讓學生理解其意義。

-詩句分析：挑選關鍵詩句，如“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，引導學生分析詩句的情感和哲理。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分小組討論《春望》中表達的情感，每組選代表分享討論成果。

-情感體驗：學生嘗試用自己的語言表達詩人的情感，可以是口頭表達，也可以是書面表達。

4.實踐應用（10分鐘）

-創作練習：要求學生仿寫一首七言絕句，表達自己對某一事物的情感。

-展示交流：學生展示自己的作品，全班交流，互相評價。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調詩歌的審美價值和文化意義。

-學生分享本節課的學習心得，老師給予點評和指導。

6.作業布置（5分鐘）

-布置背誦《春望》的作業，并要求學生用自己的語言寫下對詩歌的理解。

-布置閱讀杜甫其他詩歌的任務，為下節課的學習做準備。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后收集更多杜甫的詩歌，進行自主學習和欣賞。

-提醒學生關注詩歌中的審美情感，將這種情感體驗帶入到日常生活中。六、教學反思與改進

這節課同學們對《春望》的詩歌情感有了較好的把握，但在深入分析詩歌意象和修辭手法方面還有待加強。下一步，我會準備更豐富的教學案例，幫助同學們更好地理解古典詩詞的內涵。

另外，在互動討論環節，我發現有些同學的表達能力還有待提高。我會考慮在課后增加一些口語練習，讓同學們有更多機會練習表達，提高他們的語言組織能力。

在作業布置方面，我會調整作業難度，適當增加一些引導性的問題，幫助同學們更好地思考和總結課堂內容，鞏固所學知識。同時，鼓勵同學們在課后自主閱讀更多杜甫的詩歌，提高他們的文學素養。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集唐代都城長安的復原圖、杜甫畫像、戰爭場景圖等，用于幫助學生形象地理解詩歌背景。

-視頻素材：剪輯杜甫生平介紹視頻，以及《春望》詩歌朗誦視頻，增強學生對詩人和詩歌的直觀感受。

-音頻素材：選取古典音樂作為背景，營造古典詩詞學習的氛圍。

閱讀材料：

-課本內相關詩歌：提供《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等杜甫的其他詩歌，幫助學生全面了解杜甫的詩風和情感。

-延伸閱讀：推薦《杜工部集》、《唐代詩歌選》等書籍，供學有余力的學生進一步閱讀。

實踐工具：

-詩歌鑒賞表格：設計表格，引導學生記錄對《春望》的初讀感受、意象分析、情感把握等，幫助學生系統化思考。

-寫作練習本：鼓勵學生進行仿寫練習，記錄自己的創作，培養寫作能力。

技術支持：

-在線翻譯工具：提供在線詞典鏈接，幫助學生即時查詢生僻字詞的含義。

-詩歌鑒賞網站：推薦專業的古典詩詞鑒賞網站，讓學生在課后自主學習，拓寬知識面。

教學輔助材料：

-詩歌注釋冊：印發《春望》的詳細注釋，幫助學生更好地理解詩句。

-詩歌學習卡片：制作含有詩句、意象、修辭手法等關鍵信息的卡片，方便學生復習和鞏固。

學習交流平臺：

-創建線上學習小組，利用社交媒體或學習平臺進行詩歌討論和心得分享，促進學生的交流與合作。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言積極，討論熱烈，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在分析《春望》的詩意和意象時，能夠較為準確地把握詩人的情感和詩歌的修辭手法。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業質量整體良好，能夠按照要求完成詩歌鑒賞表格和寫作練習，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，學生展現了對詩歌知識的掌握，但部分學生在深入分析詩歌情感和背景方面還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂討論和寫作練習表示滿意，但希望增加更多互動環節，如角色扮演和小組競賽。

教師反思：在未來的教學中，我將增加互動環節，同時針對學生的薄弱環節，提供更多的輔導和練習，以提高他們的詩歌鑒賞和表達能力。九、結語

同學們，今天我們一起走進了杜甫的《春望》，感受了詩人深沉的家國情懷。通過這節課的學習，希望大家不僅能夠理解和背誦這首詩，更能夠體會到古典詩詞中的美好和