教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。高校心理健康教育體系建設創新研究——以“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系為例

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著社會競爭的加劇，高校學生面臨的心理壓力日益增大，心理健康問題日益突出。然而，我國高校心理健康教育體系建設尚不完善，存在教育內容單一、方法落后、師資力量不足等問題。因此，高校心理健康教育體系建設創新研究具有重要的現實意義。選題意義本研究旨在探索一種符合我國高校實際情況的心理健康教育體系建設模式，即“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系。該體系以學生為主體，以心理健康教育為核心，通過多層次、多渠道、全方位的教育方式，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展。研究價值本研究的理論價值在于豐富了高校心理健康教育理論體系，為高校心理健康教育實踐提供了新的思路和方法。實踐價值在于為我國高校心理健康教育體系建設提供了可借鑒的經驗，有助于提高高校心理健康教育水平，促進學生健康成長。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，提高高校心理健康教育水平，促進學生心理健康發展。研究對象本研究以我國高校學生為研究對象，重點關注學生的心理健康狀況、心理健康教育需求以及心理健康教育體系建設現狀。研究內容（1）分析我國高校心理健康教育現狀，找出存在的問題和不足；（2）構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，包括心理健康教育內容、方法、師資隊伍建設等方面；（3）評估“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施效果，提出改進建議。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談、案例研究等方法，對高校心理健康教育現狀進行分析，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，并進行實踐驗證和效果評估。研究方法（1）文獻綜述法：查閱國內外相關文獻，了解高校心理健康教育現狀和發展趨勢；（2）問卷調查法：設計問卷，調查高校學生的心理健康狀況、心理健康教育需求等；（3）訪談法：對高校心理健康教育工作者、學生進行訪談，了解心理健康教育實踐中的問題和需求；（4）案例研究法：選取典型案例，對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施效果進行實證研究。創新之處（1）構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系，創新高校心理健康教育模式；（2）采用多層次、多渠道、全方位的教育方式，提高心理健康教育效果；（3）注重心理健康教育師資隊伍建設，提高心理健康教育水平。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于我國高校心理健康教育現狀，借鑒國內外先進經驗，結合實際，提出“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系。保障條件（1）政策支持：爭取高校領導和相關部門的支持，為研究提供必要的政策保障；（2）經費保障：申請課題經費，為研究提供必要的經費支持；（3）團隊建設：組建一支由教育科研專家、心理健康教育工作者、學生代表組成的研究團隊，確保研究的順利進行。研究步驟（1）準備階段：確定研究目標、研究內容、研究方法，組建研究團隊；（2）實施階段：開展文獻綜述、問卷調查、訪談、案例研究等工作，構建“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系；（3）評估階段：對“四體五維六翼”浸潤式心理育人體系的實施效果進行評估，提出改進建議；（4）總結階段：撰寫研究報告，總結研究成果，為高校心理健康教育體系建設提供參考。（課題設計論證共1418字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對