圍草地（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版一、課程背景與目標定位

《圍草地》是2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版教材中的一節課。本節課以學生的生活經驗為背景，通過引導學生觀察、操作、交流，讓學生在實際情境中感知和理解長度單位“米”的概念。課程目標定位為：

1.讓學生通過觀察、操作，初步建立長度單位“米”的概念。

2.培養學生運用“米”進行測量的能力，提高學生的空間觀念。

3.培養學生合作交流的意識，提升學生的團隊協作能力。二、教學目標

1.讓學生通過實踐活動，掌握長度單位“米”的概念，并能夠正確使用“米”進行測量。

2.培養學生運用數學語言描述物體長度，提高學生的數學表達能力和空間想象力。

3.引導學生在實際操作中，學會觀察、比較、分析，發展學生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用校園環境或教室內的物體，如樹木、課桌等，作為長度測量的情境，引導學生關注長度單位“米”的實際應用。

-情境模擬：設計“測量小能手”游戲，讓學生在模擬的草地上使用尺子測量不同物體的長度，理解“米”的概念。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個物體進行測量，討論測量結果，并分享測量的過程和方法。

-角色扮演：學生扮演測量員的角色，相互檢查測量結果，確保準確無誤。

3.反思與評價

-自我反思：學生在測量活動后，反思自己在測量過程中的表現，如是否遵守測量規則，是否準確記錄數據。

-同伴評價：學生之間相互評價測量結果，討論如何改進測量方法，以提高測量的準確性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同長度的物體對比，圖片展示“米”的直觀形象，以及音頻播放有關長度單位的歌曲，輔助學生理解和記憶。

2.實物工具：準備不同長度的尺子和卷尺，供學生在實際操作中使用，增強學生對長度單位“米”的實際感知。

3.互動軟件：利用教學軟件中的測量游戲，讓學生在互動中學習測量技巧，通過游戲鞏固對長度單位“米”的認識。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，教師展示一張1米長的尺子，并解釋“米”是長度單位。接著，教師帶領學生進行以下活動：

-教師用尺子測量教室內的物體，如黑板、課桌等，引導學生觀察和參與。

-學生兩人一組，互相用尺子測量對方身高的長度，并記錄下來。

-教師引導學生討論測量的結果，如何用“米”來表示身高。

-學生嘗試用“米”測量教室內的其他物體，如書架的寬度、窗戶的高度等。

-教師總結測量方法，強調在測量時要注意尺子與物體平齊，眼睛與尺子保持垂直。

3.實踐應用（約10分鐘）

學生分組，每組得到一張草地的平面圖和一把尺子。教師要求學生測量圖中不同區域的長度，并將測量結果標注在圖上。學生需要合作，討論如何準確地測量，并將結果分享給全班。

4.總結與提升（約5分鐘）

教師邀請學生分享他們在實踐應用環節的測量經驗和發現。教師總結本節課的重點，強調“米”作為長度單位的重要性，并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和測量。最后，教師布置作業，讓學生回家后測量家中的物體，并記錄下來，以加深對“米”的理解。六、教學反思

在教學《圍草地》這一課時，我發現孩子們對于“米”這個長度單位有了直觀的感受，但在實際測量時，他們還需要更多的練習來熟悉測量工具和技巧。課堂上的小組活動很有效，孩子們在合作中學會了互相幫助和交流。我注意到，有些孩子在測量時仍然存在一些困難，比如保持尺子平直、讀數時眼睛與尺子保持垂直等。下次課，我會設計更多的練習環節，幫助孩子們鞏固這些技能，確保他們能夠準確理解和運用“米”這一長度單位。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發展歷程，如從古代的尺寸、步等到現代的公制單位。

-長度單位的換算：講解不同長度單位之間的換算關系，如1千米=1000米，1米=10分米等。

-長度測量在生活中的應用：展示長度測量在日常生活中的實際應用，如測量身高、房間尺寸等。

-數學游戲：提供一些數學游戲，如測量比賽、長度單位猜謎等，讓學生在游戲中學習長度單位。

-數學故事書：推薦一些與長度單位相關的數學故事書，如《愛因斯坦和小貓》、《數學島歷險記》等。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學生在家庭和社區中觀察和測量不同物體的長度，記錄下來并與同學分享。

-制作長度單位教具：學生可以制作自己的長度單位教具，如用紙板制作米尺，用繩子制作軟尺等。

-家庭作業：布置一些與長度單位相關的家庭作業，如測量家中的家具尺寸，計算房間面積等。

-小組研究項目：學生可以組成小組，選擇一個與長度單位相關的主題進行深入研究，如長度單位在建筑中的應用、長度測量在科學實驗中的作用等。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享他們在拓展學習中的發現和體會，互相學習和交流。

-教學參觀：組織學生參觀建筑工地、科學實驗室等地方，實地了解長度測量在實際工作中的應用。

-教師指導：教師在課堂上提供指導和反饋，幫助學生理解和掌握長度單位的概念和測量方法。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起進行長度測量活動，增進親子關系的同時，加深對長度單位的理解。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-實踐測量：要求學生在家中或學校選擇至少三件物品，使用尺子或卷尺測量它們的長度，并記錄下來。學生需要將測量結果整理成表格，包括物品名稱、估計長度、實際測量長度以及差異分析。

-創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一個包含不同長度物品的“迷你草地”，并在設計圖上標注每個物品的實際長度。

-家庭互動：學生與家長一起進行一次測量活動，選擇家中的某個空間（如客廳、臥室），測量其長度和寬度，并計算面積。學生需要記錄測量過程，并寫下與家長互動的感受。

2.反饋方式：

-作業批改：教師認真批改學生的作業，針對測量準確性、設計創意、家庭互動感受等方面給予具體評價和建議。

-課堂分享：在下一堂課上，教師邀請幾名學生分享他們的測量經歷和設計想法。學生可以展示他們的測量記錄表和設計圖，講述在測量過程中遇到的挑戰和解決問題的方法。

-優秀作業展示：教師選擇幾份完成得特別出色的作業，在班級內進行展示，以此激勵其他學生。

-反饋討論：教師組織學生進行小組討論，分享他們在完成作業時的心得體會，以及從其他同學作業中獲得的啟發。

-家長溝通：教師通過家長會或家長通訊方式，向家長反饋學生在作業中的表現，鼓勵家長繼續支持孩子的學習。九、教學評估與改進

1.教學評估

在完成《圍草地》這一課的教學后，我通過觀察學生課堂表現、作業完成情況以及課堂小測驗，發現學生們對長度單位“米”有了基本的理解和掌握。他們能夠在實際操作中正確使用尺子進行測量，并能用“米”來描述物體的長度。然而，我也注意到一些學生在測量時仍存在不準確的情況，特別是在讀取測量結果時，有些學生沒有保持視線與尺子垂直。

此外，通過學生的作業反饋，我發現他們在設計“迷你草地”時，雖然創意豐富，但在實際測量和記錄數據方面還有待提高。學生們在描述測量過程時，語言表達需要更加精確和規范。

2.教學改進

為了幫助學生更好地理解和掌握長度單位的概念，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

-加強實踐操作：增加課堂上的測量活動，讓學生有更多機會實際操作，提高他們的測量技能。我會準備更多的測量工具，確保每個學生都能參與到測量活動中來。

-引入互動游戲：設計一些與長度單位相關的互動游戲，如“測量接力賽”等，讓學生在游戲中學習，增加學習的趣味性。

-提供可視化材料：使用圖表、模型等可視化材料，幫助學生直觀地理解長度單位的概念，以及不同長度單位之間的換算關系。

-強化語言表達訓練：在學生完成測量任務后，要求他們用準確的數學語言描述測量過程和結果，培養他們的數學表達能力。