2024秋八年級物理上冊第3章物態變化第1節溫度教學實錄2（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：物理

2.教學年級和班級：2024秋八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講解2024秋八年級物理上冊第3章物態變化第1節溫度，內容包括溫度的定義、溫度計的原理及使用方法，以及攝氏度和華氏度之間的轉換等。通過本節課的學習，使學生了解溫度的概念，掌握溫度計的正確使用方法，并能夠進行溫度單位的轉換。二、核心素養目標

1.科學探究：培養學生通過觀察和實驗，探究溫度變化對物態的影響，提升學生的實驗操作能力和數據分析能力。

2.科學思維：引導學生理解溫度是物態變化的重要因素，發展學生的科學推理和批判性思維能力。

3.科學態度：培養學生認真觀察、客觀記錄數據的科學態度，以及勇于提出問題和解決問題的科學精神。

4.科學責任：教育學生關注溫度對日常生活和環境保護的重要性，樹立科學責任感和環保意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的物理量測量方法，如長度的測量，以及簡單的物態變化現象，如冰融化成水、水蒸發成蒸汽等。

2.學生對自然界中的物態變化具有濃厚的興趣，他們通過觀察和體驗已經積累了一定的直觀感受。在能力方面，學生具備一定的實驗操作能力和數學計算能力，能夠理解并運用簡單的物理概念。學習風格上，學生更傾向于通過實驗和小組討論來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解溫度計的工作原理，掌握攝氏度和華氏度之間的轉換方法，以及如何準確地讀取和記錄溫度數據。此外，將溫度變化與物態變化聯系起來，可能需要學生進行更多的思考和探究。四、教學資源

-硬件資源：溫度計、實驗器材（如冰塊、熱水、容器等）、多媒體投影儀、白板

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、物理實驗模擬軟件

-課程平臺：學校內網教學平臺

-信息化資源：溫度變化相關的教學視頻、在線物理學習資料

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動問答、課堂練習五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組物態變化的圖片（如冰塊融化、水沸騰等），引導學生回顧之前學過的物態變化知識。隨后提問：“同學們，我們之前學過物態變化，那么物態變化和溫度有什么關系呢？”通過這個問題激發學生的好奇心，引入本節課的主題——溫度。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先介紹溫度的定義，解釋溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

-接著，講解溫度計的原理，包括液體溫度計的工作原理和攝氏度、華氏度的概念。

-通過多媒體展示不同類型的溫度計，讓學生了解它們的結構和特點。

-然后，教師演示如何使用溫度計進行測量，并強調正確的操作方法。

-學生分組進行實驗，使用溫度計測量不同物體的溫度，并記錄數據。

-教師引導學生觀察并分析數據，探討溫度與物態變化的關系。

-最后，進行攝氏度和華氏度之間的轉換練習，確保學生掌握轉換方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師提出一個實際問題：“如果我們要測量一杯熱水的溫度，應該如何操作？”

-學生根據所學知識，分組討論并設計實驗方案。

-每個小組選擇一個代表進行實驗操作，其他同學觀察并記錄數據。

-實驗結束后，各小組匯報實驗結果，并討論實驗中遇到的問題和解決方法。

-教師對學生的實驗過程和結果進行點評，指出優點和不足。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的主要內容，強調溫度在物態變化中的重要作用。

-回顧并鞏固攝氏度和華氏度之間的轉換方法。

-提問：“同學們，通過本節課的學習，你們認為溫度在日常生活中有哪些應用？”

-學生分享自己的看法，教師進行點評和補充。

-最后，教師布置課后作業，要求學生結合所學知識，設計一個關于溫度的實驗報告。

整個教學過程中，教師注重引導學生主動參與，通過實驗和討論，讓學生在實踐中掌握溫度的概念和測量方法，培養他們的科學探究能力和團隊合作精神。同時，教師還關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過實驗和討論的方式，學生對溫度的概念有了更直觀的認識，但在實驗操作過程中，部分學生對于溫度計的使用還不夠熟練，導致測量數據存在誤差。此外，課堂討論環節時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學改進：在下一節課中，我將提前準備更多的溫度計，確保每個小組都能有足夠的實驗材料進行練習。同時，我會調整課堂討論環節的時間，給予每個學生更多發言的機會。另外，我會在實驗前進行更詳細的操作指導，以減少測量誤差。此外，可以增加一些與生活實際相關的溫度應用案例，提高學生的學習興趣和參與度。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與溫度相關的圖片，如不同溫度下的物態變化實例（冰、水、蒸汽）、各種溫度計的圖片等，用于導入新課，激發學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準備溫度計使用方法的示范視頻，以及物態變化過程中溫度變化的實驗視頻，幫助學生更好地理解溫度與物態變化的關系。

-音頻素材：錄制關于溫度計讀數和攝氏度與華氏度轉換的音頻指導，供學生在實驗操作時參考。

-閱讀材料：

-文章素材：選擇一些與溫度相關的科普文章，如“溫度對物態變化的影響”、“溫度計的發展歷史”等，供學生課后閱讀，加深對溫度知識點的理解。

-書籍推薦：推薦一些物理學科相關的書籍，如《物理的奇妙世界》、《生活中的物理》等，幫助學生拓寬物理知識面。

-實踐工具：

-實驗器材：準備足夠的溫度計、冰塊、熱水、容器等實驗器材，確保每個小組都能進行實驗操作。

-記錄表格：設計溫度測量記錄表，供學生在實驗時記錄數據，培養他們科學記錄和分析數據的能力。

-小組討論引導卡：準備一些引導問題卡片，用于促進小組討論，如“你們認為溫度計的工作原理是什么？”、“溫度計的讀數會受到哪些因素的影響？”等。

-互動平臺：

-課程網站：利用學校的教學平臺，上傳本節課的課件、實驗視頻、閱讀材料等資源，供學生課后復習和自主學習。

-在線論壇：創建課程論壇，鼓勵學生在論壇上提問、分享實驗結果和學習心得，增強學生之間的交流。

-教學支持：

-教師輔導：在課后提供輔導時間，幫助學生解決在實驗操作和理論學習中遇到的問題。

-學習小組：組織學習小組，讓學生在小組內互相幫助，共同完成實驗和討論任務。

-家長溝通：通過家長會或通訊方式，告知家長學生的學習進展，鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的家庭支持。八、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學生在小組討論中的互動和角色扮演的投入程度，教師將給予及時的正面反饋和建設性意見，以促進學生的積極參與和深入思考。

2.成果評價：教師將檢查學生個人的學習成果，如實驗報告的準確性和創造性，以及對于溫度概念的理解程度。通過鼓勵學生分享自己的成果，促進相互學習和提高。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考本節課的學習體驗，包括對溫度計的使用、溫度測量的準確性以及物態變化的理解，并探討如何將這些知識應用于日常生活中。九、結語

同學們，今天我們一起學習了溫度的知識，了解了溫度計的原理和攝氏度