第二章田徑——站立式起跑教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：田徑——站立式起跑

2.教學年級和班級：小學四年級（4）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞田徑運動中的站立式起跑技巧展開。教材內(nèi)容為《小學體育課程標準》第二章田徑——站立式起跑。具體內(nèi)容包括：起跑姿勢、起跑動作要領、起跑后的加速跑及注意事項等。二、教學目標

1.讓學生掌握站立式起跑的基本要領和技巧。

2.培養(yǎng)學生的運動協(xié)調(diào)能力和田徑運動興趣。

3.引導學生通過實踐練習，提高起跑速度和運動表現(xiàn)，增強團隊協(xié)作意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的田徑運動知識和簡單的跑步技巧，了解田徑運動的基本規(guī)則。

2.學生對田徑運動有一定的興趣，特別是在體育課上，他們樂于參與各種體育活動。在學習能力上，四年級的學生具有一定的模仿能力和團隊協(xié)作能力，他們的學習風格偏向于實踐操作和游戲化學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對站立式起跑技巧的理解和掌握，起跑時的平衡控制，以及在起跑后迅速加速的能力。此外，一些學生可能在運動協(xié)調(diào)性上存在個體差異，需要個別輔導和鼓勵。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與示范相結(jié)合的方法，輔以小組討論和個體練習。

2.設計了起跑姿勢模仿、起跑比賽游戲等教學活動，以增強學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。

3.使用視頻資料展示正確的站立式起跑動作，以及使用標志物幫助學生掌握起跑位置和起跑線距離。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示田徑運動明星的起跑瞬間圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這是什么運動？起跑在田徑比賽中有多重要？”引導學生思考起跑的作用，自然引入本節(jié)課的主題——站立式起跑。

2.新知學習（20分鐘）

-教師首先講解站立式起跑的基本要領，包括起跑姿勢、起跑動作和起跑后的加速跑。

-接著，教師示范站立式起跑的正確動作，并引導學生跟隨示范進行模仿練習。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

-通過小組討論，學生分享自己練習中的感受和遇到的問題，教師給予解答。

3.互動討論（10分鐘）

-學生分小組，討論如何提高站立式起跑的速度和效率。

-各小組提出自己的策略和想法，教師總結(jié)并提煉有效的方法。

-教師組織一個小型的起跑比賽，讓學生在實踐中體驗站立式起跑的技巧。

4.實踐應用（10分鐘）

-學生在操場上按照所學技巧進行站立式起跑練習，教師觀察并提供個別指導。

-學生嘗試不同的起跑技巧，并通過實踐找到最適合自己的起跑方式。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)站立式起跑在田徑運動中的重要性。

-學生分享自己在練習中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后練習任務，要求學生在家中繼續(xù)練習站立式起跑，并記錄自己的進步。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，再次強調(diào)站立式起跑的技巧。

-鼓勵學生積極參與田徑運動，提高自己的體育素養(yǎng)。

-教師和學生一起做簡單的拉伸運動，結(jié)束本節(jié)課的教學活動。六、教學反思

這節(jié)課學生對站立式起跑的興趣很高，參與度也不錯。我觀察到大部分學生能夠掌握起跑的基本要領，但仍有少數(shù)學生在起跑后的加速跑上存在困難。我覺得可以在下一節(jié)課增加一些針對性的訓練，比如設置一些起跑后的加速跑練習，幫助學生提高這方面的能力。另外，我也注意到有些學生在團隊協(xié)作上還有提升的空間，我計劃在今后的課程中多設計一些團隊活動，讓學生在互動中學會配合。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在起跑練習和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預期。

準確性：學生在站立式起跑的動作掌握上，整體表現(xiàn)良好，但仍有部分學生在細節(jié)上存在不足，需要在后續(xù)教學中加強個別指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況較好，能夠按照要求進行練習，但在動作的準確性和連貫性上還有提升空間。

測試成績：通過課堂小測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握站立式起跑的基本技巧，但少數(shù)學生在起跑后的加速跑上成績不夠理想。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容實用，但希望在個別技巧上有更多的練習機會。我將根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃，增加練習環(huán)節(jié)。

教師反思：整體教學效果滿意，但需要在后續(xù)教學中更加關注學生的個體差異，針對性地進行指導，確保每個學生都能掌握站立式起跑的技巧。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估教學效果。學生們對站立式起跑的興趣濃厚，課堂參與度高，能夠積極模仿和練習起跑動作。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相交流心得，提出問題和解決方案。從作業(yè)和測試成績來看，學生們對站立式起跑的基本要領有了較好的掌握，但在動作細節(jié)和加速跑技巧上仍有提升空間。我也注意到，一些學生在團隊合作方面還有待加強，需要在未來的課程中加以引導。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-增加個別輔導：對于動作掌握不夠準確的學生，我將在課后安排個別輔導時間，針對性地解決他們的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

-強化動作細節(jié)教學：在課堂上，我將更加注重起跑動作細節(jié)的講解和示范，通過慢動作視頻和分解動作教學，幫助學生更好地理解和掌握技巧。

-設計更多互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的團隊合作能力，我計劃設計更多的小組互動環(huán)節(jié)，比如起跑接力比賽，讓學生在實踐中學習配合和協(xié)作。

-添加情境模擬：通過模擬真實的田徑比賽場景，讓學生在情境中練習站立式起跑，增強他們的比賽體驗和應對能力。

-調(diào)整教學節(jié)奏：根據(jù)學生的反饋和學習進度，我將在教學中適時調(diào)整節(jié)奏，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。

-引入更多教學資源：我計劃利用多媒體資源和體育器材，如起跑架和計時器，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和動力。

-定期評估和反饋：我將定期對學生進行評估，并及時給予反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方，同時也讓我能夠及時調(diào)整教學策略。

-培養(yǎng)學生的自我評估能力：鼓勵學生在課后自我評估，通過記錄自己的訓練情況和比賽成績，培養(yǎng)學生的自我管理和反思能力。九篇直接輸出：

九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集和整理田徑運動的相關圖片，包括不同起跑姿勢的對比圖、優(yōu)秀運動員的起跑瞬間等，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-視頻素材：剪輯田徑比賽中站立式起跑的教學視頻，通過慢動作回放，幫助學生直觀理解起跑動作的細節(jié)要領。

-音頻素材：準備起跑指令的錄音，用于模擬真實的比賽環(huán)境，提高學生的反應速度和起跑準確性。

2.閱讀材料

-文章素材：選擇與田徑運動相關的英文文章，如《田徑運動技巧解析》、《如何提高起跑速度》等，讓學生在閱讀中學習專業(yè)術(shù)語，提高英語應用能力。

-書籍推薦：推薦學生閱讀田徑運動相關的書籍，如《田徑運動訓練教程》，幫助學生更深入地了解田徑運動的歷史、規(guī)則和訓練方法。

3.實踐工具

-個人訓練計劃表：設計包含起跑訓練計劃、個人目標設定和進度跟蹤的表格，幫助學生有針對性地進行訓練。

-記錄本：鼓勵學生記錄訓練過程中的感受、問題和反思，以便于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

4.教學輔助工具

-起跑架：用于模擬起跑線，幫助學生熟悉起跑位置和起跑動作。

-計時器：用于測量學生的起跑反應時間和起跑后加速跑的時間，提供數(shù)據(jù)支持，讓學生直觀了解自己的進步。

-軟件應用：利用體育教學軟件，如田徑訓練軟件，提供個性化的訓練計劃和反饋，提高訓練效率。

5.教學評價工具

-學生自我評價表：設計包含起跑動作、起跑速度和團隊合作等方面的自我評價表，鼓勵學生自我監(jiān)測和反思。

-教師評價表：制定包含技術(shù)掌握、參與度和進步幅度等方面的評價標準，用于教師對學生的綜合評價。

6.背景資料

-田徑運動歷史資料：提供田