第15課鋼鐵長城（教學實錄）-2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養一站式同步教與學一、教學背景

授課內容：《鋼鐵長城》

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學年八年級歷史下冊新課標核心素養一站式同步教與學。

本節課旨在讓學生了解我國在20世紀五六十年代，面對嚴峻的國際形勢，為保衛國家安全，實施“兩彈一星”工程，成功研制出原子彈、氫彈和人造衛星的歷史過程。通過學習，培養學生熱愛祖國、增強民族自豪感，提升歷史學科核心素養。二、核心素養目標

課程目標設定：培養學生時空觀念，通過對“兩彈一星”歷史事件的學習，使學生能夠理解歷史發展的脈絡，認識我國國防科技成就的重要意義；發展史料實證能力，引導學生運用史料分析，培養證據意識；增強歷史解釋能力，鼓勵學生從多個角度對歷史事件進行解釋；提高家國情懷，激發學生為國家和民族的自豪感，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀。三、教學內容分析

1.主題內容：《鋼鐵長城》主要講述了新中國成立后，面對國際環境的壓力，我國在原子彈、氫彈和人造衛星研制方面取得的輝煌成就。本節課將通過介紹“兩彈一星”的研制過程，讓學生了解我國國防科技的發展，以及這一成就對國家安全的重大意義。

2.重點難點：

重點：理解“兩彈一星”的研制背景、過程和意義，掌握相關歷史事件的時間、地點、人物和主要成就。

難點：分析“兩彈一星”研制背后的科技實力、國家戰略和國際環境，以及這一成就對國家安全和綜合國力的提升。同時，引導學生理解這一歷史事件對提高國家國際地位、增強民族自豪感的作用。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解“兩彈一星”的歷史背景、研制過程和意義，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：組織學生分組討論，探討“兩彈一星”對國家安全和綜合國力的具體影響。

-情景模擬法：模擬歷史人物角色，讓學生在模擬情景中體驗和感受科學家們的艱辛與成就。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強視覺效果，幫助學生更好地理解教學內容。

-教學軟件：利用歷史學科教學軟件，提供互動學習環節，讓學生通過游戲和互動活動鞏固知識。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線圖書館、歷史檔案，進行拓展閱讀和資料查詢，提高學習深度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一段關于“兩彈一星”研制成功的新聞報道視頻作為導入，讓學生初步感受這一歷史事件的重要性和輝煌成就。接著提問：“同學們，你們知道這段視頻中講述的是什么事件嗎？這個事件對我國有什么重要意義？”通過問題引導學生進入本節課的學習主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示“兩彈一星”研制背景，包括新中國成立后的國際環境、我國面臨的挑戰等。

-講解“兩彈一星”的研制過程，重點介紹鄧稼先、錢學森等科學家的事跡，以及他們為我國國防科技事業做出的貢獻。

-分析“兩彈一星”研制成功對國家安全、綜合國力和國際地位的提升。

-引導學生通過教材和史料，自主探究“兩彈一星”研制背后的科技實力、國家戰略和國際環境。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組代表一個歷史時期，要求學生結合教材內容和所學知識，繪制出“兩彈一星”研制過程的時間線，并在時間線上標注重要事件。

-各小組匯報成果，教師對學生的時間線進行點評，指出優點和不足，引導學生進一步完善。

-開展小組討論，讓學生從科學家、國家領導人、普通民眾等不同角度，談談對“兩彈一星”研制成功的感受。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出問題：“如果你是一位科學家，你會如何為我國的國防科技事業做出貢獻？”

-學生結合自己的興趣和能力，思考并回答問題，教師對學生的回答進行點評和指導。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，例如：關注國家科技發展動態、參與科技創新活動等。六、教學反思

這節課通過生動的情境導入、深入的新知探索、互動體驗和實踐應用，學生們對“兩彈一星”的歷史意義有了更加深刻的理解。看到大家能夠主動參與到課堂討論中，積極思考，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在互動體驗環節，部分學生的參與度不夠，今后我需要更多地調動每一位學生的積極性，確保每個學生都能在課堂上有收獲。此外，我也要繼續優化教學手段，讓課堂更加生動有趣。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關于“兩彈一星”研制過程的紀錄片，用以輔助學生理解科研人員的艱辛和成就。

-圖片：原子彈、氫彈爆炸的圖像，以及東方紅一號衛星的圖片，幫助學生直觀感受科技成就。

-音頻：鄧稼先、錢學森等科學家的重要講話錄音，讓學生感受歷史的真實性和科學家的人格魅力。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻：關于“兩彈一星”工程的歷史背景、重要決策和科學家事跡的文獻，加深學生對歷史的理解。

-科普文章：介紹核武器和衛星科技的基本原理，幫助學生拓展知識面。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫：提供豐富的歷史資料，方便學生查詢和自主學習。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，進行知識測試和討論交流，鞏固學習成果。

4.教學軟件：

-歷史教學軟件：通過互動游戲和模擬實驗，讓學生在操作中學習歷史知識。

-時間線制作工具：幫助學生制作歷史時間線，梳理歷史事件的發展脈絡。

5.輔助書籍：

-《中國國防科技史》：詳細記錄了我國國防科技的發展歷程，包括“兩彈一星”的研制過程。

-《科學家故事》：收錄了多位為“兩彈一星”做出貢獻的科學家的事跡，激發學生的愛國情懷。

6.實物資源：

-科普模型：展示原子彈、氫彈和衛星的模型，讓學生更直觀地理解其結構和原理。

-歷史文物：如“兩彈一星”相關的歷史文件、科研工具等，增強學生的歷史代入感。

7.教學活動資源：

-主題講座：邀請歷史學者或科技專家進行主題講座，拓寬學生的知識視野。

-觀摩活動：組織學生參觀科技博物館或歷史遺址，實地體驗歷史和科技的魅力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對積極發言、提出建設性意見的學生給予即時肯定和反饋。同時，對于參與度較低的學生，我會適時引導和鼓勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃，我會評估他們對“兩彈一星”知識的理解和應用能力。對于完成質量較高的學生，我會給予表揚并鼓勵他們繼續努力；對于完成情況不盡如人意的學生，我會提供具體的改進建議，幫助他們提高。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。同時，鼓勵他們思考如何將學習到的歷史知識和精神品質應用到自己的日常生活和學習中，從而培養正確的價值觀和生活態度。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《鋼鐵長城》這一課，了解了我國在“兩彈一星”研制過程中取得的輝煌成就。這個過程充滿了科學家們的智慧和汗水，他們憑借堅定的信念和不