第八單元27《我的伯父魯迅先生》教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統編版一、教學背景

授課內容：《我的伯父魯迅先生》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年統編版六年級上冊語文。

《我的伯父魯迅先生》是統編版六年級上冊語文第八單元的一篇課文，通過講述作者魯迅侄女周海嬰對魯迅先生生活片段的回憶，展現魯迅先生的平凡與偉大。本節課旨在引導學生深入理解課文內容，感受魯迅先生的崇高人格，培養學生對文學的興趣和鑒賞能力。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，培養學生對文本的解讀能力，提高詞匯理解和句子分析能力，學會運用魯迅先生的文學語言風格進行創作。

2.思維發展與提升：引導學生對魯迅先生的生平和作品進行思考，激發批判性思維，培養獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習魯迅先生的生平和作品，增進學生對中華優秀傳統文化和現代文學的理解，傳承和弘揚民族精神。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的藝術鑒賞能力，通過課文的學習，激發學生對文學創作的興趣和創造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-閱讀理解：深入理解《我的伯父魯迅先生》一文中魯迅先生的性格特點和崇高精神，例如魯迅先生對待生活的態度、對待工作的執著、對待親人的關愛等。

-語言分析：掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“伯父的眼睛如同兩把利劍，刺破黑暗”這樣的句子，體會其表達效果。

-情感共鳴：引導學生體會作者對伯父魯迅先生的深厚感情，通過文中的具體描述，感受魯迅先生的人格魅力。

2.教學難點

-魯迅先生的生平理解：由于魯迅先生是現代文學史上重要的人物，其生平和作品對學生來說可能較為陌生。如魯迅先生的文學成就、歷史背景等，需要通過具體的生平事跡來幫助學生理解。

-深層含義的把握：文中有一些句子含義深刻，如“伯父的一生，是一部偉大的人生。”學生可能難以理解其深層含義，需要教師通過講解魯迅先生的事跡和作品，幫助學生領悟。

-情感體驗的引導：如何讓學生通過課文內容感受到魯迅先生的精神世界，如對社會的深刻關懷、對生活的獨到見解等，是教學的難點。例如，在講解魯迅先生對待孩子的態度時，可以結合文中的具體事例，如魯迅先生如何教育孩子，讓學生感受到魯迅先生的人性光輝。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、擴音器

-軟件資源：PPT教學課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網教學資源庫、班級微信群

-信息化資源：電子版課文、魯迅先生作品選讀、相關背景資料

-教學手段：討論法、情景模擬、小組合作學習、問題驅動學習五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事導入，提出“如果所有住客都違約，酒店老板會虧損嗎？”的問題，引發學生興趣和思考。

-目的：激發學生對邏輯推理的興趣，為深入學習邏輯推理打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋“我的伯父魯迅先生”中魯迅先生對待親人、工作和生活的態度，如“為別人想得多，為自己想得少”的理念。

-演繹推理：通過分析課文中魯迅先生的行為，如他如何在生活中體現出“為別人想得多”，演示演繹推理的應用。

-歸納推理：從魯迅先生的具體行為中歸納出他的人格特質，如通過他對孩子的教育方式，歸納出他的愛心和耐心。

-邏輯謬誤：分析課文中可能存在的邏輯謬誤，如將魯迅先生的神化，引導學生識別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計問題，如“魯迅先生為何被稱為‘我的伯父’？”讓學生結合課文內容回答，檢驗理解程度。

-小組討論：分組討論魯迅先生的行為如何體現其人格特質，鼓勵學生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析魯迅先生在課文中的具體行為，如對待孩子的教育，深化學生對魯迅人格特質的理解。

-辯論活動：組織辯論，如“魯迅先生的行為是否值得現代人學習？”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結魯迅先生的人格特質，強調其對待生活的態度、對待工作的執著和對待親人的關愛。

-學生反饋：鼓勵學生分享對魯迅先生的認知和對課文的理解，反思學習過程中的收獲和不足。六、教學反思

今天在課堂上，我引導學生深入解讀了《我的伯父魯迅先生》，通過討論和辯論，學生們對魯迅先生的偉大人格有了更深刻的理解。我看到他們在分析魯迅先生的行為和語言時，逐漸學會了如何運用邏輯推理來理解文本。但也有學生對于魯迅先生的深層含義理解不夠，未來我需要更多結合學生的實際情況，提供更貼近他們生活的例子，幫助他們更好地吸收和內化這些知識。此外，辯論活動中學生的參與度很高，這讓我感到欣慰，我會繼續鼓勵他們積極參與，提高他們的邏輯思維和表達能力。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

-閱讀延伸：讓學生選擇一篇魯迅先生的作品進行閱讀，如《吶喊》中的任意一篇短篇小說，并撰寫一篇讀后感，要求結合課文《我的伯父魯迅先生》中對魯迅先生的描述，分析作品中的魯迅精神。

-寫作練習：仿照《我的伯父魯迅先生》的敘述風格，寫一篇關于自己親人或老師的散文，要求描寫具體事例，展現人物的精神風貌。

-思考題：思考魯迅先生在當今社會的意義和價值，以及如何將魯迅精神應用到日常生活中，寫一篇短文表達自己的看法。

2.反饋方式：

-教師批改：我將仔細批改每一份作業，針對每位學生的寫作內容和思考深度給予個性化反饋，指出優點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我會挑選幾篇有代表性的作業進行分享，讓學生們相互學習，感受不同同學對魯迅先生的理解和表達方式。

-小組討論：我會組織小組討論，讓同學們就分享的作業內容進行討論，交流