向學寫作——以題目為例學習目標1.了解《人民日報》，掌握幾種題目寫作形式；2.能夠模仿《人民日報》的題目形式擬寫題目。情境導入周考卷作文題目情況（戰爭、和平）戰爭與和平愛與和平和平是善和平是指路明燈戰爭還是和平？天下和平和平的美麗反對戰爭戰爭是魔鬼戰爭痛苦，和平安哉以和平之風，吹散戰爭烏云讓和平之風盛行天下和平，需諸國共行情境導入我們高中階段學過的人民日報文章《以工匠精神雕琢時代品質》李斌《中國人民站起來了》毛澤東（后來刊登在《人民日報》）《縣委書記的榜樣——焦裕祿》穆青馮健周原《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》鐘華論《人民日報》的優秀文章被收入教材！值得我們學習！精講留白：讀報品題目合力防范青少年短視頻沉迷（人民時評）崔妍《人民日報》（2023年04月14日第05版）

近年來，短視頻受到互聯網用戶青睞，青少年上網看短視頻也愈發普遍。然而，由于內容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現實課題。《2021年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯網普及率達96.8%，觸網低齡化趨勢明顯，而未成年網民中經常在互聯網上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學中國鄉村治理研究中心發布的一份報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產生誤導，進而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應有之義。

加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應不斷完善相關法律法規，強化網絡平臺責任。近年來，從出臺《網絡信息內容生態治理規定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設“網絡保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設置起“防護網”。下一步仍須與時俱進，以制度剛性建好“防火墻”。在技術上，應進一步向科技借力，推動責任落細落實。監管部門可利用上線審查、應用管控等實現綜合監管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數據分析等，推動“防沉迷系統”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準施策，才能讓監管更加有力有效。

幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。應當真正從青少年的視角出發，多供給優質的精神文化產品。就短視頻本身而言，平臺和創作者有責任瞄準未成年人需求，多發布、傳播健康向上的內容。學校應開展豐富多彩的文體活動，引導學生過精神充盈的生活。對于農村地區而言，公共服務供給相對不足，應著力加強公共文化服務體系建設，讓圖書、文體設施、社區活動等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關心與關愛。

未成年人是網絡建設的重要主體，防止網絡沉迷是未成年人網絡保護工作的一個重要方面。近年來，從推進專項行動、深化打擊針對未成年人的網絡違法犯罪，到圍繞有關問題進行重點整治、凈化未成年人網絡環境，一系列務實舉措，凝聚起未成年人網絡保護合力。也應看到，構建良好網絡生態難以畢其功于一役，引導未成年人科學健康用網也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網絡素養。標本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網絡素養和用網能力，才能建設未成年人友好型網絡空間，助力他們健康成長。

網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。當前，網絡應用深度融入人們的學習、工作、生活，每個人都是維護網絡環境的責任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網絡空間生態，確保未成年人健康安全用網，互聯網必將更好助力青少年成長進步，讓他們的生活更多彩。讀報收獲：標題：《人民日報》的標題簡潔凝練、準確鮮明，深刻有力量!EG：《人民日報》標題為《莫讓青春染暮氣》的時評在2018年風靡校園，同學們紛紛效仿，《莫使青春凋朱顏》《莫令青春長咨嗟》等標題演化而來;《不要做別人思想的跑馬場》更是一語驚醒夢中人。動賓短語式“用”“以”字式精講留白：題目集錦“莫”“不”“別”式“讓”字式精講留白：題目集錦直接表明觀點精講留白：題目集錦內化吸收一：仿寫題目練習：以“戰爭、和平”為話題仿寫題目動賓式：“用”“以”字短語:用“讓”字表肯定:直接表明觀點:用“莫”“不”“別”表否定：

練習：以“戰爭、和平”為話題仿寫題目動賓式：敲響和平之鐘“用”“以”字短語:

以和平之風，吹散戰爭烏云用“讓”字表肯定:讓硝煙成為往事直接表明觀點:戰爭要抵制、和平要堅守用“莫”“不”“別”表否定：莫讓戰爭的烏云籠罩世界內化吸收一：仿寫題目閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質。當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023屆深圳市一模作文內化吸收二：參考立意：1.做一名有勇有謀的時代“沖浪者”2.站在時代的浪尖起舞3.練好“沖浪”本領，實現民族復興4.修己身，借外物，抓機遇，實現復興夢。小組討論交流展示

（題目）開頭：鑒習沖浪之要，揆諸當個時代的波譎云詭的浪潮，我們也應敢了選擇在自己駕馭范圍內中的高浪，找尋適合自己的方法，再以無比的勇氣去迎接時代的巨浪。分論點1：“踏亞坎坷成大道，斗罷艱險再出發。”夠大夠高的巨浪，才能讓我們得以翱翔，沖浪不息。………分論點2：“紛繁世事多元應”在時代的波潮中，找到適合自己的“沖浪板”，這是每一個沖浪老沖浪前應做的準備，找到屬于自己的方法，以之氣力，直沖云霄。……分論點3：“推傷雖多愈意堅，直與天地爭春國”我們還應具有無限的勇氣。鍛造自己的能力，這是每一個成功沖浪者的題之義。……結尾：愿我輩時代的沖浪者，以靈活無畏、蓋利環境之方為楫，橫渡波云詭譎的時代之海，助推民族到達復興的彼岸!題目：1.練好“沖浪”真本領，實現民族大復興（動賓式）2.以翱翔之姿，馭時代之浪、用勇氣去“弄潮”（“以”）3.讓我們勇沖時代之浪（“讓”）4.莫讓“怪風”阻沖浪5.馭浪拿云，勇闖天下、乘風方破浪、乘風破浪勇“弄潮”（直接表明）內化吸收三：握手以表友好在中國文化中頗有淵源。甲骨文“友”（）和金文“友”（）都是由兩個“又”字構成，形同兩只手伸向一處，也有人認為狀似兩只右手緊握，但均意指協調、配合。范曄《后漢書.李通傳》有云:“及相見，共語移日，握手極歡。”據此衍生出成語“握手言和”，現多用于消除隔閡，化解矛盾，重新和好。握手禮在西方亦由來已久。公元前9世紀亞述國王寶座上就刻有握手圖案，荷馬史詩《伊利亞特》中也出現了握手的情節。由于握手會占用原本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭斗，釋放尊重與善意。19世紀中期以來，握手成為常見的問候方式。以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

2023屆福建省一模作文“題意”參考:從思維的類型看，大體可能呈現以下幾種模式。1.淺表化思維，只是簡單化、片面化寫“握手”之類的話題，泛談握手這一話題，算是基本合題，在三類作文中評分。2.有較深刻的思考分析能力，深入思考材料中“握手禮”在東西方文化中的豐富意涵，諸如“協調配合”“握手極歡”“握手言和”“消釋隔閡，化解矛盾，重新和好”“放下敵意與爭斗、釋放尊重與善意”等，且能把文章的思考和立意與考生個人生活體驗、時代精神相聯系。此類文章在二類評分。3.具有較好的思辨能力，能分析闡釋“求友”與“言和”的辯證統一關系，在交友求同與言和存異之間尋找并確立關系具體思辨，言之成理，有現實意義。此類作文在一類卷評分。

（題目）開頭：握拳，咫尺天涯;握手天涯咫尺。十指連心，源遠流長的中外文化都揭示一個道理:握手是一種禮節，又是一種放下爭斗、釋放善意的姿態，更是命運與共、同舟共濟的精神。分論點1：“合則強，孤則弱。”國與國之間勠力同心，才有世界各種文明的共同發展。命運與共，握手言共贏。……分論點2：“獨木不成林，單絲不成線。”人與人之間相互合作，才構成和諧社會的蓊郁森林。命運與共，握手言和諧。……分論點3：“美美與共，天下大同。”各企業、團體之間相愛相殺，但唯有合作才能共贏。命運與共，握手言合作。……結尾：魯迅先生說:“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”因為人們和我都不是孤島，都是廣袤大陸的一部分。《人民日報》曾有言:大雁之所以能夠穿越風雨、行穩致遠，關鍵在于其結伴成行，相互借力。”雁群效應提示我們，只有相互握手，共同打造命運共同體，才能把“人”字寫在人類浩瀚的天空。揮拳相向，人類只能在“斷鴻聲里”，看哀鴻遍地。命運與共，握手言發展;同舟共濟，世界方能共生共榮。

題目參考1.握手言和，實現共贏（動賓式）2.以握手溶化隔閡的冰、用握手牽動世界（“以”“用”）3.讓“握手”實現共贏（“讓”）