Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread。本單元主要圍繞動物主題展開，旨在讓學生通過學習，了解不同動物的特點和習性。本節課的教學內容為閱讀部分，通過閱讀小故事，讓學生在真實的語境中感知和運用所學詞匯和句型。教學目標定位為：培養學生閱讀興趣，提高學生的英語閱讀理解能力，同時鞏固和拓展學生對動物單詞和描述動物特征的句型的掌握。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生能夠通過閱讀故事，理解并運用與動物相關的詞匯和描述動物特征的句子。思維品質方面，鼓勵學生通過觀察和思考，提出關于動物習性和特點的問題，并嘗試解答。學習能力方面，學生將學會使用詞典和圖片等資源輔助閱讀，培養自主學習和解決問題的能力。通過本節課的學習，學生將提升在真實語境中運用英語的能力，發展跨文化交際意識，增強語言學習的興趣和自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對動物單詞有一定的了解。

2.學習興趣方面，學生對動物充滿好奇，喜歡模仿動物的聲音和動作；學習能力上，學生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高；學習風格上，學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對部分動物詞匯的不熟悉，理解和使用描述動物特征的句子，以及閱讀過程中可能出現的生詞和復雜句型。此外，學生可能還沒有形成良好的閱讀習慣，需要引導他們在閱讀中積極思考和參與。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：PPT課件、動畫視頻、音頻文件、電子繪本

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、實物展示五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放動物主題的動畫片片段，激發學生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點？”引導學生回顧已知的動物詞匯，并為學生提供今天將要學習的動物詞匯卡片，讓學生嘗試讀出這些詞匯。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師展示PPT課件，介紹本節課將要學習的動物詞匯和描述動物特征的句子。

-學生跟讀并模仿教師發音，教師糾正發音錯誤。

-學生分組，每組選擇一個動物，根據PPT上的圖片和提示，用英語描述該動物的特點。

-教師提供電子繪本，學生輪流朗讀故事，教師指導并解釋難懂的部分。

-學生通過互動游戲，如“找出描述正確動物的句子”，鞏固所學詞匯和句型。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組根據所學的動物詞匯和句型，設計一張動物海報。學生需要在海報上畫出動物，并用英語描述它的特征。教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型。小組合作完成后，每組選派一名代表向全班展示他們的海報，并朗讀描述動物的句子。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在設計海報過程中的體會和學習收獲。教師總結本節課的重點內容，強調描述動物特征的語言結構，并鼓勵學生在日常生活中多觀察動物，用英語表達自己的觀察。最后，教師布置家庭作業，要求學生寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文，并在下節課上分享。六、教學反思

在教學Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread的過程中，我發現學生們對動物主題非常感興趣，他們積極參與到課堂活動中，尤其是在設計動物海報的環節，每個小組都表現出很高的創造力和合作精神。但是，我也注意到一些學生在描述動物特征時，仍然存在語言表達上的困難，需要更多的練習和指導。在今后的教學中，我會更加關注這些學生的個別需求，通過更多的互動和實際操作，幫助他們提高英語表達能力。此外，我會嘗試引入更多的信息化資源，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和效果。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環節，大多數學生能夠積極參與，樂于分享自己的觀點。

準確性：學生在使用英語描述動物特征時，準確性有所提升，但仍有個別學生需要加強語法和詞匯的準確性。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠運用所學知識描述動物，但部分學生的句子結構還需進一步優化。

測試成績：單元測試顯示，學生們對動物詞匯的掌握較為扎實，但在復雜句型的運用上還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋喜歡互動性強和富有創造性的課堂活動，希望在未來的學習中能有更多的機會實踐。

教師反思：我認識到在教學中需要更多地關注學生的個性化需求，特別是在語言表達方面。未來，我將設計更多針對性的練習，并引入更多實際情境，幫助學生提高語言運用能力。同時，我也會根據學生的反饋調整教學策略，以更好地促進他們的學習進步。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種動物的圖片，包括課堂上將要討論的動物，用于視覺輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶動物的特征。

-視頻素材：剪輯動物紀錄片或動畫片片段，用于導入新課，激發學生的興趣，同時為學生提供真實語境中的語言學習材料。

-音頻素材：錄制或收集動物的聲音，以及與課文內容相關的英文朗讀音頻，幫助學生練習聽力和發音。

閱讀材料：

-教材配套讀物：使用人教PEP版英語三年級上冊教材中提供的閱讀材料，讓學生通過閱讀進一步鞏固動物詞匯和句型。

-補充讀物：選擇一些與動物主題相關的簡單英文繪本或故事書，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展詞匯量和理解能力。

實踐工具：

-動物詞匯卡片：制作動物名稱和描述性詞匯的卡片，供學生在課堂上練習匹配和記憶。

-互動游戲工具：準備一些與動物主題相關的互動游戲，如猜謎游戲、拼圖游戲等，用于課堂活動，增強學生的參與度和興趣。

教學支持系統：

-電子白板：利用電子白板展示PPT課件、視頻和音頻素材，方便教師操作和學生的互動參與。

-教學管理系統：利用學校的教學管理系統，發布作業、測試和通知，同時收集學生的作業和反饋，以便及時了解學生的學習情況。

教學輔助材料：

-語法練習冊：提供與教材配套的語法練習冊，幫助學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。

-詞匯練習冊：制作專門的動物詞匯練習冊，包括拼寫練習、同義詞和反義詞練習等，幫助學生擴大詞匯量。

教學活動設計：

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬動物的聲音和行為，提高學生的口語表達能力和想象力。

-小組討論：組織小組討論，讓學生分享關于動物的知識和經驗，培養學生的合作能力和交流技巧。

-課堂游戲：設計各種課