Unit5Isthisyourpen（教學實錄）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Isthisyourpen

2.教學年級和班級：2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要學習Unit5Isthisyourpen，內容包括：學習詢問物品歸屬的句型“Isthisyour...？”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”；掌握單詞pen,pencil,ruler,eraser等；通過情景對話練習，讓學生能夠在實際生活中運用所學知識，培養他們的英語交際能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，但尚未學習過物品歸屬的特定句型和詞匯，對于在具體情境中運用英語進行物品歸屬的詢問和回答可能較為陌生。

2.內容規劃：

-通過展示圖片和實物，引入本節課的關鍵詞匯pen,pencil,ruler,eraser等，并讓學生嘗試朗讀和拼寫這些單詞。

-利用情景劇或角色扮演的方式，讓學生在模擬的教室環境中練習使用“Isthisyourpen?”等句型，以及相應的肯定或否定回答。

-設計聽力練習，播放錄音或教師朗讀，讓學生聽懂并辨別物品歸屬的詢問，并做出正確的回答。

-安排小組活動，讓學生在小組內互相練習對話，增強口語交流能力，并鼓勵學生使用本節課所學的句型和詞匯。

-通過課堂游戲或小測驗，鞏固學生對新詞匯和句型的記憶，確保他們能夠在不同的語境中正確使用。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的學校生活場景，如丟失物品的情景，引發學生對物品歸屬問題的關注。

-情境模擬：設置教室中物品丟失的模擬場景，讓學生在角色扮演中練習使用“Isthisyourpen?”等句型，增強語言實踐的真實感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場景下如何正確使用詢問物品歸屬的句型，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演失主和撿到物品的同學，通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習和使用目標語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思在本節課中學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的語言表達和對話練習，以此提高學生的自我糾正能力和對英語學習的認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，清晰呈現物品歸屬句型的結構和用法。

2.互動討論法：引導學生就物品歸屬的場景進行討論，促進學生思考和語言運用。

3.情境教學法：利用實際物品和模擬情景，讓學生在真實語境中練習目標語言。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺記憶。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行聽力練習和口語對話模擬，提高學生的聽說能力。

3.實物展示：利用教室內外的實物，如鉛筆、橡皮等，進行直觀教學，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一些日常生活中的物品丟失場景，如學生常見的文具丟失，引發學生對物品歸屬問題的關注。

-目的：讓學生意識到學習詢問物品歸屬的句型在實際生活中的重要性，激發學生的學習興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹“物品歸屬”的概念，并通過展示不同的物品和圖片，讓學生理解并記憶新詞匯。

-演繹推理：通過演繹的方式講解句型“Isthisyourpen?”的結構，演示如何通過觀察物品特征來詢問歸屬。

-歸納推理：引導學生觀察和分析幾種不同的物品歸屬情景，歸納出詢問物品歸屬的一般規律。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些聽力練習，播放錄音或教師朗讀，讓學生判斷并回答是否是自己的物品。

-小組討論：學生分組，模擬教室中物品丟失的情景，練習使用目標句型進行對話。

4.深化理解

-案例分析：通過分析一些復雜的物品歸屬案例，讓學生思考并討論如何準確使用目標句型。

-辯論活動：組織學生就某個物品歸屬問題進行辯論，如“在教室找到的物品是否應該歸還給失主”，通過辯論深化對句型的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節課學習的內容，強調“Isthisyourpen?”句型的使用場合和注意事項。

-學生反饋：邀請學生分享在本節課中的學習體驗，討論在何種情況下使用所學句型最為恰當。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們對于“Isthisyourpen?”這個句型的學習熱情很高，他們能夠迅速地在角色扮演中運用這個句型。不過，我也注意到一些學生在發音上還存在問題，尤其是在單詞的重音和連讀上。我打算在下一堂課專門安排一些口語練習，幫助他們糾正發音。

另外，我覺得小組討論的環節可以更加深入一些。雖然孩子們能夠進行基本的對話，但對于如何在不同的情境下靈活運用句型，他們似乎還不夠熟練。我計劃在未來的課程中，加入更多的情境模擬，讓每個孩子都有機會在不同的場景中練習。

此外，我也觀察到有些孩子在使用新學的句型時自信心不足。我想要通過更多的鼓勵和小測驗來提高他們的自信心，讓他們相信自己能夠掌握這些句型，并且能夠在日常生活中流暢地使用英語。通過這些改進，我相信孩子們的學習效果會更好。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行Unit5Isthisyourpen的教學，我建立了一個教學資源庫，其中包括以下內容：

1.課件：我設計了一系列課件，用于展示課程的主要內容，包括單詞、句型、情景對話等。這些課件包含了豐富的圖片和實例，有助于學生更好地理解和記憶。

2.案例庫：我收集了一些與物品歸屬相關的實際案例，如教室中常見的物品丟失情況，以及如何正確使用“Isthisyourpen?”等句型進行詢問和回答。

3.視頻資源：我篩選了一些教學視頻，這些視頻通過動畫和真實場景演示，幫助學生直觀地學習單詞和句型的正確使用。

4.文章和練習：我整理了一些與課程內容相關的閱讀材料和練習題，包括填空題、選擇題、匹配題等，以幫助學生鞏固所學知識。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我采用了以下在線學習平臺：

1.學習管理系統（LMS）：通過LMS，我可以發布課程通知、上傳教學資源、布置作業和測試，并且能夠跟蹤學生的學習進度。

2.視頻會議軟件：我使用視頻會議軟件進行遠程教學，特別是在無法進行面對面授課的情況下，確保學生能夠繼續學習并參與課堂互動。

3.討論論壇：在在線學習平臺上設置了討論論壇，學生可以在論壇上提問、討論課程內容和分享學習心得。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持措施得到了實施：

1.教學設備：學校提供了足夠的教學設備，包括電腦、投影儀、音響系統等，以支持多媒體教學。

2.網絡環境：確保校園網絡環境的穩定性和安全性，為教師和學生提供可靠的網絡接入。

3.技術培訓：學校定期為教師提供技術培訓，包括如何使用教學軟件、在線平臺和其他教育技術工具。

4.技術支持團隊：學校配備了一個技術支持團隊，隨時解決教師在教學過程中遇到的技術問題。

在教學資源和技術支持的幫助下，我能夠更加高效地傳授Unit5Isthisyourpen的知識，同時學生也能夠在自主學習和互動交流中更好地掌握課程內容。這些資源和技術的整合，不僅提高了教學的互動性和趣味性，也促進了學生的主動學習和批判性思維能力的培養。八、九結語

我希望你們能夠在接下來的學習中，繼續練習這些句型，不僅在課堂上，也在家里和朋友們一起練習。我會繼續提供各種資源和機會，幫助你們提高英語水平。別忘了，每一個小小的進步都是向流利使用英語邁進的一步。加油，孩子們，我相信你們都能夠做到！九、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學習的Unit5Isthisyourpen，我為大家布置以下作業：

1.單詞復習：請你們回家后，將今天學習的單詞pen,pencil,ruler,eraser等寫在小卡片上，并且每天朗讀這些單詞至少五遍，加強記憶。

2.對話練習：請你們和家里的人或者朋友用今天學的句型“Isthisyourpen?”進行對話練習。可以模擬在教室找到別人物品的場景，練習如何禮貌地詢問并歸還物品。

3.書面作業：請你們寫一篇短文，描述一次在教室里找到別人丟失物品的經歷，并使用我們今天學習的句型進行描述。

4.聽力練習：我會將一些課堂上的聽力材料上傳到我們的在線學習平臺，請你們在家中至少聽兩遍，并嘗試回答相關問題。

5.家長簽字：請家長在你們的作業本上簽字，確認你們已經完成了作業，并且鼓勵你們在英語學習上繼續努力。

作業反饋：

在批改你們的作業時，我注意到了以下幾點：

1.單詞拼寫：大部分同學都能正確拼寫今天學習的單詞，但有些同學在'ruler'和'eraser'的拼寫上出現了一些小錯誤。請特別注意這些單詞的拼寫規則。

2.對話練習：我很高興看到很多同學能夠自信地使用新學的句型進行對話。不過，有些同學在語法使用上還有待提高，例如在回答問題時要注意使用正確的時態。

3.書面作業：你們的短文寫作整體表現不錯，能夠運用所學句型進行