2023三年級數學上冊5倍的認識《求一個數是另一個數的幾倍》教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：求一個數是另一個數的幾倍

2.教學年級和班級：2023三年級數學上冊，5班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自新人教版三年級數學上冊第五單元《倍的認識》，主要內容包括：通過具體情境讓學生感受一個數是另一個數的幾倍，理解“倍”的概念，并學會用除法計算求一個數是另一個數的幾倍。通過練習題鞏固學生對倍的認識，提高解決問題的能力。二、核心素養目標

1.讓學生能夠在真實情境中理解和運用“倍”的概念，發展數學抽象思維和邏輯推理能力。

2.培養學生通過觀察、分析來發現數學規律，提升數據分析觀念。

3.引導學生運用數學語言描述“倍”的關系，增強數學表達和交流的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的物品或故事情境，如水果的數量關系，引入“倍”的概念，激發學生興趣。

-情境模擬：設計數學游戲，如“倍數接龍”，讓學生在游戲中自然理解并運用“倍”的概念。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，通過小組內討論生活中的“倍”的實例，促進學生思考和交流。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，向同伴解釋“倍”的概念，增強學生對知識的理解和表達能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習題后，反思解題過程中的思考方式和遇到的問題。

-同伴評價：學生之間互相檢查作業，評價對方對“倍”的概念理解和應用是否準確，相互學習，共同進步。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹“倍”的概念，隨后引導學生進行小組討論，分享對概念的理解和應用。

2.設計具體的教學活動，如通過“倍數接龍”游戲讓學生在實踐中掌握“倍”的計算方法，以及角色扮演小老師活動，讓學生嘗試解釋和教授“倍”的概念。

3.使用多媒體教學，如展示圖片和動畫，直觀地展示“倍”的關系，以及利用電子白板進行互動練習，增強學生的學習體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一幅農田里有不同數量牛的圖片，引導學生觀察并提問：“這片農田里的牛是如何分布的？哪一組牛的數量是另一組的幾倍？”讓學生初步感知“倍”的概念，并激發他們對本節課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解“倍”的定義：一個數是另一個數的幾倍，意味著這個數可以被另一個數整除，商就是倍數。

-舉例說明：通過展示不同數量的蘋果和橙子，引導學生發現橙子的數量是蘋果數量的幾倍。

-引導學生嘗試自己舉例，并相互分享，加深對“倍”的理解。

-利用電子白板展示例題，如“12是4的幾倍？”引導學生通過除法計算得到答案，并總結“倍”的計算方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組活動：將學生分成小組，每組分配一定數量的物品（如小棒、玩具等），要求學生找出組內物品數量的倍數關系，并記錄下來。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，向其他小組解釋他們找到的倍數關系，以及如何計算倍數。

-小組間交流：鼓勵學生相互提問和解答，促進小組間的互動和知識共享。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-獨立練習：學生在練習本上完成幾道關于“倍”的計算題目，如“求24是6的幾倍？”

-快速問答：教師提問，學生快速回答，檢驗學生對“倍”的概念和計算方法的掌握程度。

-總結反饋：教師總結本節課的重點內容，并給予學生積極的反饋，鼓勵他們在日常生活中發現和應用“倍”的概念。六、教學反思與改進

這節課通過情境導入和互動體驗，學生們對“倍”的概念有了較好的理解。但在小組討論環節，我發現有些學生對于抽象的“倍”的概念還是有些模糊，可能是因為舉例不夠具體，或者是學生之間的交流不夠深入。下次我會準備更多貼近生活的例子，并且在小組活動中加入更多的引導性問題，幫助學生更直觀地感受“倍”的關系。此外，我還會加強課堂練習，確保每個學生都能獨立完成相關計算，從而更好地鞏固所學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，我觀察到大多數學生對“倍”的概念有了初步的理解。通過情境導入，學生能夠將“倍”的概念與生活實際相結合，這一點讓我感到欣慰。在小組討論環節，學生們積極參與，嘗試用數學語言表達他們的想法，這表明他們在嘗試理解并應用新知識。然而，我也注意到，在互動體驗環節，部分學生在理解“倍”的計算方法時仍然存在困難，尤其是在進行除法運算時。此外，課堂練習環節中，一些學生對于如何將問題轉化為數學表達式感到困惑。

2.教學改進

為了幫助學生更好地理解和掌握“倍”的概念，我計劃采取以下措施：

-在情境導入環節，我將使用更多直觀的例子，如使用圖片或實物來展示不同數量之間的關系，幫助學生更直觀地理解“倍”的概念。

-在新知探索環節，我會增加更多的互動環節，比如讓學生在班級內分享他們找到的倍數關系，這樣可以增加學生之間的交流，幫助他們相互學習。

-在互動體驗環節，我會提供更具體的指導，比如給出一些步驟指導，幫助學生理解如何從具體例子抽象到“倍”的計算方法。

-我會調整課堂練習的內容，增加一些簡單的題目來鞏固基礎，同時也會設計一些更具挑戰性的題目，讓學生能夠逐步提升。

-為了確保每個學生都能跟上進度，我計劃在課后提供額外的輔導機會，特別是對于那些在除法運算上遇到困難的學生。

-我還會考慮在下一節課前進行一次簡短的復習，以鞏固學生對“倍”的理解，并確保他們能夠順利過渡到下一部分內容的學習。八、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天學習的“求一個數是另一個數的幾倍”這一概念，我為大家布置了以下作業：

1.完成練習冊第5單元的第6、7、8頁的練習題。這些題目涵蓋了今天課堂上我們討論的“倍”的概念，以及如何用除法來計算倍數。

2.選擇生活中的一組物品，比如蘋果、橘子或玩具，記錄下它們的數量，并找出其中一組數量是另一組數量的幾倍。嘗試用今天學到的知識來解釋你的發現，并寫一篇簡短的數學日記。

3.與家長一起玩“倍數猜猜看”游戲。家長說出一個數，你需要猜出它是另一個數的幾倍，并解釋你的答案。

請確保在明天上課前完成這些作業，并認真檢查。我相信通過這些練習，你們能夠更加熟練地掌握“倍”的計算和應用。

作業反饋：

我已經批改了大家的作業，看到你們能夠將課堂上學到的知識應用到實際題目中，我感到非常高興。以下是我對大家作業的反饋：

-練習題的正確率普遍較高，說明你們對“倍”的概念有了較好的理解。但在計算過程中，我發現一些同學在除法運算上出現了錯誤。請回顧我們課堂上的討論，確保理解除法的步驟。

-數學日記的撰寫很棒，你們能夠將數學與生活聯系起來，這是學習數學的一個很好的方法。不過，有些同學的日記中缺少了對“倍”的計算過程的詳細描述，請大家在下一次的日記中注意這一點。

-“倍