人教版七年級歷史與社會上冊3.1.2用機器種莊稼教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊3.1.2用機器種莊稼

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講述我國農業發展史上的一次重大變革——用機器種莊稼。教材內容主要包括：機器種莊稼的起源、發展過程、意義以及機器種莊稼對農業生產的促進作用。通過本節課的學習，使學生了解機器種莊稼的重要性，認識農業現代化的發展趨勢。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，對農業有一定的了解，但對于農業機械化的具體內容和歷史發展過程較為陌生，對機器種莊稼的概念和意義認識不足，缺乏實踐經驗。

2.內容規劃：本節課將圍繞機器種莊稼的發展歷程、技術進步以及其對農業生產的變革性影響進行展開。具體內容包括：

-導入部分：通過展示傳統手工耕作與機器種莊稼的對比圖片，引發學生對機器種莊稼的興趣。

-知識講解：介紹機器種莊稼的歷史背景、發展過程以及重要發明，如播種機、收割機等。

-案例分析：通過具體案例分析，讓學生了解機器種莊稼如何提高農業生產效率，減少人力成本。

-互動討論：組織學生討論機器種莊稼對農業生產和環境可能產生的影響，以及未來農業機械化的發展趨勢。

-總結反饋：回顧本節課的重點內容，并通過提問檢查學生對知識點的掌握情況。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-機器種莊稼的歷史背景和發展過程：通過講解不同歷史時期農業工具的演變，如從手工工具到畜力工具再到機械化設備，強調機器種莊稼在農業生產中的革命性作用。

-機器種莊稼的重要發明及其影響：詳細介紹播種機、收割機等機械設備的工作原理和對農業生產的具體影響，例如提高效率、降低成本等。

-機器種莊稼與現代農業的關系：通過分析機器種莊稼如何推動農業現代化進程，強調其在現代農業中的核心地位。

2.教學難點：

-機器種莊稼的技術原理：學生對機械設備的工作原理可能感到抽象難以理解，例如播種機的精準播種技術、收割機的自動化收割過程。

-機器種莊稼的經濟效益分析：學生對經濟效益的計算和比較可能存在困難，例如如何計算機器種莊稼與傳統耕作的成本效益比。

-機器種莊稼對環境的影響：學生可能難以理解機械化農業對土壤、生態系統的長期影響，例如機械化作業對土壤結構的影響，以及對生態環境的潛在風險。

為了幫助學生突破這些難點，教學中將采用以下策略：

-使用圖示和模型來直觀展示機械設備的工作原理。

-通過案例分析，讓學生參與計算和比較機器種莊稼與傳統耕作的成本效益。

-結合實際案例，討論機器種莊稼對環境的影響，引導學生思考可持續發展的農業模式。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與機器種莊稼相關的歷史資料視頻、不同類型的農業機械圖片、以及機器種莊稼作業的音頻資料，用于課堂導入和知識點輔助教學，幫助學生直觀理解機器種莊稼的發展歷程和技術特點。

2.閱讀材料：精選與農業機械化相關的歷史文獻和現代技術應用的短文，讓學生在課后閱讀中深入了解機器種莊稼的技術進步及其對農業生產的影響。

3.在線工具：利用在線農業知識數據庫和歷史資料庫，方便學生進行延伸閱讀和研究，同時使用在線互動平臺，進行課堂討論和作業提交，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段展示傳統農業與現代農業機械化作業的對比視頻，引導學生觀察兩種不同的耕作方式，并提出問題：“你們能看出這兩種耕作方式有什么不同嗎？機器種莊稼有哪些優勢？”通過這種方式激發學生的興趣和好奇心，為接下來的新知探索打下基礎。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先介紹機器種莊稼的歷史背景，讓學生了解機器種莊稼是如何從傳統農業中發展起來的。

-接著，教師詳細講解機器種莊稼的重要發明，如播種機、收割機等，并通過圖片和實物模型展示這些機械設備的工作原理和操作流程。

-然后，教師引導學生分析機器種莊稼對農業生產的影響，包括提高效率、降低成本、改善勞動條件等方面。

-最后，教師通過案例分析和數據對比，讓學生理解機器種莊稼在現代農業中的核心地位。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織學生進行小組討論，每個小組選擇一種農業機械，探討其工作原理、適用場景以及對農業生產的貢獻。

-學生通過查閱資料、討論交流，準備簡短的匯報，分享各自小組的討論成果。

-教師邀請幾個小組代表進行匯報，其他學生認真傾聽并進行評價，教師對學生的表現給予反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個小型實踐任務，要求學生設計一個簡單的農業機械化方案，例如為一個小型農場設計一套播種和收割的機械化流程。

-學生在課堂上簡要介紹自己的設計思路，教師和其他學生提出建議和意見。

-教師總結本次課的重點內容，強調機器種莊稼對現代農業的重要性，并鼓勵學生在課后繼續探索相關話題，深入了解農業機械化的發展趨勢。六、教學反思

在教學“用機器種莊稼”這一課時，我感到學生們對于機械化的理解比預期的要深刻。通過多媒體資源和實物模型，他們能夠直觀地感受到農業機械化帶來的變革。在互動體驗環節，學生們積極參與討論，展示出他們對機械設備的興趣和好奇心。但也有不足之處，比如在實踐應用環節，部分學生對設計方案的理解不夠深入，未來我需要更多的時間來引導他們如何將理論知識應用到實際問題中。我會繼續調整教學方法，確保每個學生都能跟上課程的節奏，真正理解機器種莊稼的重要性和影響。七、結語八、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，今天我們學習了“用機器種莊稼”這一課，為了幫助大家鞏固所學知識，我為大家布置以下作業：

1.請同學們回顧本節課的內容，結合教材，撰寫一篇關于“機器種莊稼對農業生產的影響”的短文，字數不少于200字。要求條理清晰，重點突出。

2.選擇一種你感興趣的農業機械，查閱相關資料，了解其工作原理、發展歷程以及在我國的應用情況，下節課我們進行分享。

3.結合自己的生活經驗，思考農業機械化對家庭、社會和環境可能帶來的變化，寫一篇100字左右的感悟。

作業反饋：

在批改大家作業的過程中，我發現大部分同學都能認真完成，以下是對大家作業的反饋：

1.在撰寫關于“機器種莊稼對農業生產的影響”的短文時，很多同學能夠結合教材內容，條理清晰地闡述機器種莊稼的優勢。但部分同學在論述時缺乏實例支撐，建議在下次寫作時注意運用具體案例來論證觀點。

2.在農業機械的選擇和了解方面，同學們表現出了濃厚的興趣，查閱資料認真，分享內容豐富。但部分同學在表述時過于簡單，建議在下次分享時，嘗試詳細闡述農業機械的工作原理和